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ISBN: 978-0-07-164221-7

MHID:       0-07-164221-8

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Contents

Preface

I       First Elements of French

I.      Nouns, Articles, and Descriptive Adjectives

Gender and Number of Nouns and Articles

The Definite Article

Masculine Nouns

Feminine Nouns

Masculine and Feminine Articles Before a Vowel Sound or Mute h

Singular Nouns and the Definite Article

Learning the Gender of Nouns

The Indefinite Article

Masculine Nouns

Feminine Nouns

Plural Nouns

Pronouncing the Plural

Descriptive Adjectives

Agreement of Adjectives in Gender and Number

Adjectives of Color

Adjectives That Precede the Noun

Key Vocabulary

Les adjectifs descriptifs (Descriptive Adjectives)

Les couleurs (Colors)

Key Vocabulary

Les nationalités (Nationalities)

2   The Verbs être and avoir, Subject Pronouns, and Negation

The Verb

The Verbs être (to be) and avoir (to have)

Être and Subject Pronouns

Subject Pronouns

Uses of être

Expressions with être

Key Vocabulary

Conjonctions, qualificatifs, et adverbes (Conjunctions, Qualifiers, and Adverbs)

Negation with ne… pas

The Verb avoir (to have)

Ne… pas de… with avoir

Il y a… (There is …, There are …)

Expressions with avoir

Key Vocabulary

La maison (The House)

Reading Comprehension: La maison de Jean-Pierre

3    Days and Months, Regular -er Verbs in the Present Tense, and Interrogatives

Days of the Week, Months, and Seasons

Les jours de la semaine (Days of the Week)

Les mois de l’année (Months of the Year)

Les saisons (Seasons)

Les parties du jour (Parts of the Day)

Regular Verbs in the Present Tense

Conjugating Regular -er Verbs

Uses of the Present Tense

Interrogatives and Interrogative Words

Yes/No Questions

Information Questions

Key Vocabulary

Noms masculins (Masculine Nouns)

Noms féminins (Feminine Nouns)

Adjectifs (Adjectives)

Conjonctions (Conjunctions)

Reading Comprehension: Une petite ville en province

4    Numbers, Dates, and Time and Regular -ir Verbs in the Present Tense

Cardinal Numbers

Numbers from 0 to 99

Numbers from 100

Ordinal Numbers

The Date and the Year

Telling Time

Regular -ir Verbs in the Present Tense

Key Vocabulary

Les magasins et les commerces (Stores and Businesses)

Key Vocabulary

Les repas et les provisions (Meals and Groceries)

Reading Comprehension: Au restaurant

5    Regular -re Verbs in the Present Tense and -er Verbs with Spelling Changes

Regular -re Verbs in the Present Tense

Key Vocabulary

Expressions de temps (Expressions of Frequency and Time)

Depuis Versus Since

-er Verbs with Spelling Changes

Verbs like commencer (to begin)

Verbs like manger (to eat)

Verbs like acheter (to buy)

Verbs like préférer (to prefer)

Verbs like appeler (to call; to name) and jeter (to throw [away])

Verbs like envoyer (to send) and essayer (to try)

Key Vocabulary

Les vêtements et les accessoires (Clothing and Accessories)

Articles de toilette (Toiletries)

Reading Comprehension: En ville

6    Expressing the Future with aller, Prepositions, and the Verb faire

The Verb aller (to go)

Expressing the Future with aller

Key Vocabulary

Alors, quand vas-tu… ? (So, when are you going to … ?)

À, de, and Other Prepositions

The Prepositions à and de

Prepositions of Location

Prepositions of Time and Sequence

Interrogatives with Prepositions

Qui and quoi in a Question After Prepositions

The Interrogative Pronoun lequel

Key Vocabulary

Des pays du monde (Some Nations of the World)

Prepositions with Geographical Names

Gender of Geographical Names

To, in, and from with Geographical Names

The Verb faire (to do; to make)

The Weather, Day, and Night

Idioms with the Verb faire

Key Vocabulary

Le temps et l’environnement (Weather and the Environment)

Reading Comprehension: Des projets de vacances

7    Irregular Verbs I and Verb + Verb Constructions

Learning Irregular Verbs

Verbs like partir (to leave, depart)

Partir, sortir, and quitter

Verbs like venir (to come; to arrive)

Special Uses of venir and tenir

Dire (to say, tell), lire (to read), and écrire (to write)

Verbs like mettre (to put [on], place)

Pouvoir (to be able to) and vouloir (to want to, wish to)

The Verb devoir (to have to; to owe)

Verbs like recevoir (to receive; to have guests)

Verb + Verb Constructions

Verbs with No Intervening Preposition

Verbs Requiring à Before the Infinitive

Verbs Requiring de/d’ Before the Infinitive

Key Vocabulary

Lire et écrire (Reading and Writing)

Reading Comprehension: Mes décisions

8    Irregular Verbs II and Relative Pronouns

Connaître (to know, be acquainted with) Versus savoir (to know [facts])

Uses of connaître and savoir

Voir (to see) and croire (to believe)

Courir (to run) and rire (to laugh)

The Group offrir (to offer)

The Group conduire (to drive; to lead)

Suivre (to follow; to take a course) and vivre (to live)

The Group craindre (to be afraid of)

Relative Pronouns: qui, que, où, dont, and lequel

Que, qui, and où

Relative Pronouns with Prepositions; lequel and dont

Indefinite Relative Pronouns: Statements from Questions

Key Vocabulary

Les métiers et les professions (Jobs and Professions)

Reading Comprehension: Une nouvelle carrière

9    Prendre and boire, the Partitive Article, and Object Pronouns

The Group prendre and the Verb boire

The Partitive Article

Uses of the Partitive Article

Direct Objects

Forms and Placement of Direct Object Pronouns

Indirect Objects

Indirect Object Pronouns

The Pronouns y and en

The Pronoun y

The Pronoun en

Key Vocabulary

Les animaux (Animals)

Les plantes (Plants)

Reading Comprehension: Le jardin zoologique idéal

10   Possessives, Demonstratives, Comparatives, and Adverbs

Possessive Adjectives and Pronouns

Possessive Adjectives

Possessive Pronouns

Demonstrative Adjectives and Pronouns

Demonstrative Adjectives

Demonstrative Pronouns

Comparatives and Superlatives

The Comparative with Adjectives

The Comparative with Nouns

Comparing Verbs

The Superlative of Adjectives and Nouns

Irregular Comparative and Superlative Adjectives

Adverbs

Common Adverbs and Their Placement

Formation of Adverbs with -ment

Comparatives and Superlatives of Adverbs

Key Vocabulary

Adverbes (Adverbs)

Key Vocabulary

Les membres de la famille (Family Members)

Reading Comprehension: La famille française moderne

II     Affirmative and Negative Expressions, Forming the Imperative, and Using Pronominal Verbs

11  Affirmatives Versus Negatives, Stressed Pronouns, and the Imperative

More Ways to Say Yes and No

Stressed Pronouns

Uses of Stressed Pronouns

The Imperative and Its Forms

The Imperative of -er Verbs

The Imperative of -ir Verbs

The Imperative of -re Verbs

Imperative Forms of Irregular Verbs

Negative Commands

The Imperative in Sentences

The Imperative with an Object Pronoun

Key Vocabulary

L’entretien de la maison et du jardin (House and Garden Maintenance)

Le bricolage (Do-It-Yourself Projects)

Reading Comprehension: Un week-end de bricolage

12  Reflexive Pronouns with Pronominal Verbs and the Present Participle

What Is a Pronominal Verb?

Reflexive Verbs

Key Vocabulary

La vie quotidienne (Everyday Routines)

Pronominal Verbs in Infinitive Constructions

Pronominal Verbs: Negative, Interrogative, and Imperative Forms

Negatives of Pronominal Verbs

Interrogatives of Proniminal Verbs

Imperatives of Pronominal Verbs

Reflexive Verbs with Parts of the Body

Reciprocal Reflexive Verbs

Idiomatic Pronominal Verbs

Non-Pronominal Forms of Pronominal Verbs

The Present Participle

Formation of the Present Participle

Uses of the Present Participle

Key Vocabulary

Les parties du corps (Parts of the Body)

Reading Comprehension: Un accueil chaleureux?

III      The Past and Future Tenses, the Conditional, and the Subjunctive Mood

13  Forms and Uses of the passé composé

What Is the passé composé?

Formation of the passé composé with avoir

Regular and Irregular Past Participles

Regular Past Participles

Irregular Past Participles

Negatives, Interrogatives, and Adverbs with the passé composé

The passé composé in the Negative

The Interrogative of the passé composé

Adverbs with the passé composé

Key Vocabulary

Expressions de transition (Transition Words)

The passé composé with être

The passé composé with Object Pronouns

Agreement of Object Pronouns with the Past Participle

The passé composé of Pronominal Verbs

When the Past Participle Does Not Agree

Key Vocabulary

Le sport (Sports)

Les distractions (Leisure and Entertainment)

Reading Comprehension: Une soirée mouvementée

14  The imparfait, Past Narration, and More About Object Pronouns

Summary of the passé composé

The imparfait (Imperfect Tense)

Forms of the imparfait

Meanings and Uses of the imparfait

Key Vocabulary

Expressions de temps au passé (Expressions of Time in the Past)

Narration: The passé composé and the imparfait Used Together

More About Object Pronouns

Double Object Pronouns

Double Object Pronouns with Affirmative Imperatives

Key Vocabulary

Les voyages et le logement (Travel and Lodgings)

Reading Comprehension: Un voyage mémorable

15  The Future Tense, the Conditional, and Indefinite Adjectives and Pronouns

The Future Tense

Irregular Forms of the Future Tense

Uses of the Future Tense

The Conditional

Uses of the Conditional

The Pluperfect and the Past Conditional

The Pluperfect

The Past Conditional

Tout and Other Indefinite Adjectives and Pronouns

Forms and Uses of tout

Other Indefinite Adjectives and Pronouns

Key Vocabulary

À la banque (Business and Banking)

Reading Comprehension: Rêves d’avenir

16 The Subjunctive

The Subjunctive Mood

Forms of the Present Subjunctive

Irregular Subjunctives

Seven More Irregular Subjunctive Forms

Uses of the Subjunctive

The Subjunctive with Expressions of Necessity

The Subjunctive with Other Impersonal Expressions

The Subjunctive with Personal Expressions of Volition, Emotion, and Doubt

Key Vocabulary

Liens d’amitié (Friendship Ties)

Reading Comprehension: Créer des liens

Answer Key

Index

Preface

Easy French Step-by-Step will help you learn the basics of French—for speaking, reading, and writing—as quickly and as thoroughly as possible. Prepared for beginners and advanced beginners, this book teaches French grammar and natural, everyday speech in logical order to enable you to develop and build on your language skills.

To take full advantage of the grammatical progression of this book, you’ll need to learn each chapter or step—and the sequence within each chapter—one after another. We advise you not to skip around. Each step you take will lead you to the next. Chapters consist of clear grammar explanations, numerous reinforcement activities (with a complete Answer Key), vocabulary study, and short practice readings in French. Try to learn every concept before you undertake the next one.

Chapter 1 teaches the basics of French nouns, their articles, and the descriptive adjectives that modify them. Chapters 2 and 3 present the fundamentals of verb conjugation and verb use in the present tense (to express declarative statements, negation, yes/no questions, and information questions). We start with the most common French verbs, être (to be) and avoir (to have), and the largest group of verbs (those with infinitives ending in -er). Complete model verb conjugations allow you to practice all the forms as you learn their meanings. Chapters 4 through 9 present the rest of the regular and irregular verb system, step-by-step, alongside other topics. Vocabulary was selected based on frequency and thematic usefulness. The vocabulary lists will help expand your communicative skills and allow you to function in various settings.

A variety of exercises and activities follow each grammar step and vocabulary list. You may use them to check your understanding and progress. There is a complete Answer Key in the back of the book, which also includes sample answers to all personalized questions. We suggest that you also keep a journal or diary, jotting down your own vocabulary lists, questions, and statements so you can practice them aloud. If you take control of your own learning, you’ll never be bored!

Original, author-written readings are included in every chapter (starting in Chapter 2). They become more challenging in form and content as the book progresses. Use these Reading Comprehension sections to learn additional vocabulary (a list of new words follows each reading), to practice reading aloud, and to gain confidence in reading other materials. Try to answer the follow-up questions in complete sentences.

Easy French Step-by-Step is divided into three parts. The first part gives you the elements of French, using the present tense. You’ll notice that the word order of English and French is essentially the same. This makes learning in the early stages very quick. The second part explains the use of object nouns and pronouns, pronominal (or reflexive) verbs, the present participle (equivalent to the English -ing), and the imperative (or command form). You will find some of these structures different from English in syntax (word order). The third part of Easy French Step-by-Step expands your competence into the past and future tenses, and the conditional and subjunctive moods, with usage specific to French.

English speakers often say that French is easy enough to read—there are an extraordinary number of cognate (similar) words in the two languages—but that it is difficult to pronounce. French does have several sounds that do not exist in English; you’ll need to learn those. Most French sounds, however, both consonants and vowels, are quite similar to English. Be sure to use the upcoming Guide to Pronunciation section for study, review, and reference. Return to it whenever you wish to check something. Practice the sounds and examples out loud. If possible, try to practice with a native or near-native French speaker. Throughout the book, remember to read all the French examples and activities aloud to help develop your pronunciation.

Once you have some experience with the sounds and the letter combinations, you will see that they are limited and consistent, which, believe it or not, will make French easy for you to understand and to spell. If you can spell in English, which is notoriously difficult, you will be able to pronounce and spell in French. Supplement your study by listening to French radio and online broadcasts, CDs, movies, videos, and television programs. With modern media, these opportunities are increasingly easy to come by.

This book was prepared with a logical approach that makes it accessible, whether you are a self-study learner—starting out, reviewing, or brushing up on your own—or studying in an organized program. With Easy French Step-by-Step, you will see your skills fall quickly into place. In just a few weeks, you will be communicating, reading, and writing in French.

If you learn the French in this book, you’ll be well on your way to being able to get along in France and Francophone regions such as Belgium, Luxembourg, French Switzerland, countries in North and West Africa, the province of Quebec, Haiti, Martinique, Guadeloupe, and French Polynesia … not to mention exploring their rich cultural and artistic heritages. We hope you enjoy learning and using your French wherever you need it.

Abbreviations

Acknowledgments

Warm thanks to my editors Garret Lemoi and Christopher Brown, as well as to Jenn Tust, Debbie Anderson, Maki Wiering, and Pamela Juárez at McGraw-Hill Professional, and to Barbara Bregstein, who initiated the Easy series. To Leon, I’m more grateful than I can express, for your patient support and tech help.

Guide to Pronunciation

Easy French Step-by-Step occasionally includes guides to help you pronounce certain word combinations. When you read them out loud, pronounce them as you would words and syllables in English.

French has several sounds not found in English. They are what make French sound like French! You will see the symbols that represent these special sounds in the Pronunciation columns below, in brackets. Some are printed in capital letters, which will help you spot them easily.

Vowels

Vowels are shown here both with and without accent marks, an important part of French spelling.

The sounds of French vowels are clear and short, generally placed forward in the mouth. With few exceptions, final consonants of French words are silent.

Semi-Vowels

Semi-vowels are written vowel combinations that are pronounced in a single syllable.

Nasal Vowels

French has several “nasalized” vowels, spelled with the letter combinations a, e, i, y, o plus the letters n or m (examples: fin, manteau, mon, symbole).

The nasalized combinations appear at the end of a syllable or a word, or are followed by a silent or sounded consonant (examples: flan, montagne, lent).

Pronounce the nasal vowels as a single sound through your mouth and nose at the same time.

The letters n or m are not pronounced in a nasal combination. But they are pronounced when immediately followed by a vowel (examples: fine, guano) or when the n or m is doubled (examples: homme, bonne).

Consonants

Many French consonant sounds (for example: b, c, d, f, k, l, m, n, p, t, v, z) closely resemble their English counterparts.

Pronounce the consonants forward in your mouth, and always try to avoid making plosive sounds (puffs of air), particularly with b, p, and t.

Here are several consonant sounds specific to French. Some variants are the same as in English (for example, “hard” c [k], “hard” g [g], and qu [k]. Sounds not listed here are pronounced nearly like English.

Pronunciation Tips

•  When you speak, remember to keep vowel sounds and all syllables short and clear.

•  Syllables in French are considered part of an utterance, not part of a word. Syllables start with a consonant: lesidées [lay-zee-day], vousallez [voo-zah-lay]. Words in a phrase and successive words in a sentence are usually linked.

•  French sounds, except for the “gargled” sound of r [R], are farther forward in the mouth than English.

•  There is a slight “fall” or descending intonation on the last word of a sentence or syllable of a word.

•  In yes/no questions, intonation rises slightly (Tu arrives?). It tends to fall slightly at the end of information questions (Comment allez-vous?).

Greetings

I

First Elements of French

1

Nouns, Articles, and Descriptive Adjectives

Gender and Number of Nouns and Articles

A noun is a person, place, or thing. In French, all nouns are masculine or feminine (gender) and singular or plural (number). The French definite article is used more frequently than the is used in English.

The Definite Article

The French definite article agrees with the noun in gender and number.

Masculine Nouns

Masculine singular nouns take the definite article le. The genders of French nouns are hard to guess. You will learn them as you go along. Pronounce the following nouns with their article. Refer to the Guide to Pronunciation as needed.

Feminine Nouns

Feminine singular nouns take the definite article la.

Many feminine nouns end in -e, but please don’t consider this a general rule. The nouns in the following list do not end in -e; however, they are all feminine.

Most final consonants are silent in French. In the list below, only the final -r is sounded.

Masculine and Feminine Articles Before a Vowel Sound or Mute h

The definite article l’ is used before all singular nouns, maculine and feminine, starting with a vowel or a mute (non-aspirate) h. The -e or -a of the definite article is dropped (elided). When the noun starts with h, pronounce the vowel that follows the h.

Learn the gender (m. or f.) in parentheses for each noun. When you begin to attach adjectives to nouns, it will be easier to remember their gender.

Singular Nouns and the Definite Article

The definite article indicates a specific person, place, thing, or idea. It also precedes nouns that are used in a general sense.

Le, la, and l’

Remember: Le is used with masculine singular nouns beginning with a consonant; la is used with feminine singular nouns beginning with a consonant; and l’ is used with both masculine and feminine singular nouns beginning with a vowel and for most nouns beginning with the letter h.

The Initial Letter h

The letter h is always silent in French. Words starting with the letter h— l’homme, for example—are pronounced beginning with the first vowel sound. This is called a mute h.

However, in front of some French words starting with h, for historical reasons, the article does not elide the -e or -a. For example:

This is called an aspirate h. This h is also a silent letter; it is not pronounced. French dictionaries show the aspirate h with a diacritical mark. In this book, words beginning with an aspirate h are indicated by an asterisk (*).

Learning the Gender of Nouns

Gender is linked to the noun word, rarely to the physical thing or the person. Always learn the gender of a noun with its article: le livre (the book), la fenêtre (the window). Genders of nouns starting with a vowel need to be memorized separately: l’âge (m.) (age), l’hôtel (m.) (the hotel), l’horloge (f.) (the clock).

Several rules can help you guess if a French noun is masculine or feminine:

•  Nouns that refer to males are usually masculine; nouns that refer to females are usually feminine: l’homme (m.) (the man); la femme (the woman).

• The ending of a noun can be a clue to its gender. Here are some common masculine and feminine endings. Be aware of cognate nouns, which are close to English in spelling and meaning.

Watch out for exceptions: l’eau (f.) (water), la peau (skin), le silence (silence).

•  Nouns adopted from other languages are usually masculine: le jogging, le tennis, le jazz, le basket-ball. Exception: la pizza.

•  Some nouns referring to people indicate gender by their ending. The feminine form often ends in -e.

Note that final d, n, s, and t are silent in the masculine form, as in the examples above. When followed by -e in the feminine form, d, n, s, and t are pronounced.

•  Some nouns that end in -e and the names of some professions have only one singular form, used to refer to both males and females. In this case, the article remains the same whether the actual person is male or female.

Evolving Style

In contemporary Canadian French and among some other French speakers, you may also see or read a feminine form for a few traditional professions (la professeure, l’écrivaine, l’auteure).

For learners, however, it’s best to continue using the masculine forms of these nouns to refer to both males and females.

•  For certain nouns referring to people, the gender of the individual is sometimes indicated by the article alone. Such nouns most often end in -e; the spelling of the noun does not change when the gender changes.

Exercise 1.1

Write the appropriate singular definite article for each of the nouns. Pronounce each word in French as you write the answer, making sure you know its meaning.

1.  ______  ami

2.  ______  homme

3.  ______  lampe

4.  ______  fenêtre

5.  ______  hôtel

6.  ______  réalisme

7.  ______  ingénieur

8.  ______  publicité

9.  ______  comédie

10.  _____  différence

11.  _____  médecin

12.  _____  sculpture

13.  _____  prononciation

14.  _____  gâteau

The Indefinite Article

The singular indefinite article in French, corresponding to a (an) in English, is un for masculine nouns and une for feminine nouns. The plural of both forms is des, roughly equivalent to some (though it’s usually not translated as some). Depending on the context, un/une can also mean the number one.

Masculine Nouns

Pronounce the examples, learning the gender of each noun along with its article. The indefinite article is the same for nouns beginning with a consonant or a vowel.

Feminine Nouns

Pronounce the following examples and learn the meaning of words new to you. A practical way to learn the gender of a noun is to link it with un or une.

Note that l’héroïne (f.) (unlike le *héros) is pronounced with a mute h and elides its definite article. The h of le *héros is an aspirate h (no elision).

Plural Nouns

The plural definite article of all nouns is les; the plural indefinite article is des. Most French nouns are made plural by adding an -s to the singular. In addition, note the following plural endings:

•  Nouns that end in -s, -x, or -z in the singular stay the same in the plural.

•  Some plural noun endings are irregular.

• The masculine form is always used to refer to a group (two or more people) that includes at least one male.

Pronouncing the Plural

The final -s is usually not pronounced in French:

les touristes [lay too-Reest]

Spoken French distinguishes most singular and plural nouns by the pronunciation of the definite article:

le touriste [luh too-Reest] versus les touristes [lay too-Reest]

When the -s of a plural article (les or des) is followed by a vowel sound, it is pronounced [z] and begins the following syllable; this is called a liaison:

les exercices (m.) [lay-zehg-zehR-sees]; des hommes (m.) [day-zuhm]

There is no liaison with the aspirate h. Pronounce the nasal vowel un [In] before un *héros [In ay-Roh], and do not make the liaison with -s in les *héros [lay ay-Roh]. Pronounce the following out loud:

NOTE: The word les (or des) *hors-d’œuvre is invariable in the plural; it has no final -s.

Exercise 1.2

Write the plural form of each singular noun. Make sure you know its meaning.

1.   une artiste___________________________

2.  un *hors-d’œuvre______________________

3.  le milieu_____________________________

4.  l’étudiante___________________________

5.  un Français__________________________

6.  un café______________________________

7.  le chapeau (hat)_______________________

8.  l’eau________________________________

9.  la fenêtre___________________________

10.  un choix___________________________

11.  une préférence______________________

12.  le travail___________________________

13.  le nez_____________________________

14.  un cours___________________________

Exercise 1.3

Pronounce the nouns with their articles, then write the English equivalent. If the gender is not clear from the spelling, show it by writing m. or f.

1.  la fenêtre________________________

2.  le cyclisme______________________

3.  les hôpitaux______________________

4.  une sentinelle_____________________

5.  les écrivains______________________

6.  les amies__________________________

7.  des chapeaux_____________________

8.  le travail________________________

9.  des choix_______________________

10.  un cours______________________

11.  des *hors-d’œuvre_______________

12.  des hommes__________________

13.  la peau______________________

14.  l’Allemande__________________

15.  les livres_____________________

16.  un lieu______________________

17.  des histoires_________________

18.  une horloge________________

19.  des gâteaux__________________

20.  la femme_____________________

Descriptive Adjectives

Descriptive adjectives are used to describe nouns. In French, descriptive adjectives usually follow the nouns they modify. Descriptive adjectives may also follow forms of the verb être (to be): il/elle est… (he/she/it is …); ils/elles sont… (they are …). See Chapter 2 for the conjugation of the verb être.

Agreement of Adjectives in Gender and Number

In French, adjectives agree in both gender and number with the nouns they modify. The feminine form of adjectives usually ends in -e. The regular plural adds an s.

•  If the masculine singular form of the adjective ends in an unaccented or silent -e, the ending remains the same in the feminine singular.

•  If the singular form of an adjective ends in -s or -x, the plural ending remains the same.

•  If a plural subject or group contains one or more masculine items or people, the plural adjective is masculine.

•  Invariable adjectives or adjectival phrases do not change in gender or number.

•  Some descriptive adjectives have irregular forms.

Singular

Plural

Other descriptive adjectives with irregular forms include the following examples:

Adjectives of Color

Adjectives of color normally follow the noun and agree with it in gender and in number.

•  Two adjectives of color, blanc and violet, have irregular feminine forms.

•  Adjectives of color ending in silent -e are spelled the same in both masculine and feminine.

• Two adjectives of color, marron and orange, are invariable in gender and number.

•  The names of colors are masculine when used as nouns.

Adjectives That Precede the Noun

Most descriptive adjectives follow the noun, but these adjectives usually precede it:

•  The adjectives beau (beautiful, handsome), nouveau (new), and vieux (old) are irregular. In addition, each has a second masculine singular form that is used before a vowel sound or mute h.

Pronounce the examples below, and practice by substituting other nouns for maison and homme. What changes do you need to make in the articles and adjectives?

•  When a plural adjective precedes a plural noun, the indefinite article des usually shortens to de/d’, as you may have noticed in the previous chart.

However, colloquial French often retains des before the plural.

•  A few adjectives that usually precede nouns can also follow them. This change of position causes a change in meaning. For example:

Key Vocabulary

Learn these common adjectives to answer the question: Comment est… ? (What is … like?) when you want to describe something or someone. Answer with Il est…/Elle est… (He/She/It is …).

Exercise 1.4

Write the feminine singular form of the adjectives given.

1.  intéressant ______________

2.  naïf ____________________

3.  agréable _______________

4.  sérieux ___________________

5.  jaune __________________

6.  marron _________________

7.  bleu __________________

8.  costaud _______________

9.  fier ___________________

10.  chic _______________

11.  cher _________________

12.  conservateur ____________

13.  beau _________________

14.  gros ___________________

15.  actif ___________________

16.  gentil ________________

17.  travailleur ______________

18.  drôle ______________

19.  vieux ________________

20.  heureux _______________

Exercise 1.5

Complete the phrases with the correct adjective that agrees in gender and number.

1.  le _____________ (old) homme

2.  la situation _____________ (difficult)

3.  la _____________ (beautiful) maison

4.  la personne ___________ (nice)

5.  les fleurs ___________ (yellow)

6.  des amis __________ (sincere)

7.  un _____________ (great) homme

8.  une voiture ____________ (ancient)

9.  d’ __________ (former) professeurs

10.  des appartements _________ (inexpensive)

11.  une comédie ________ (funny)

12.  un livre ___________ (interesting)

Key Vocabulary

In French, names of all languages are masculine. They often correspond to the masculine singular form of the noun of nationality: l’anglais (m.) (the English language); l’Anglaise (the Englishwoman). Adjectives of nationality and languages are not capitalized, but nouns are.

Exercise 1.6

Write the plural form of each of the noun-adjective phrases.

1.  une lampe bleue _____________

2.  un ami sérieux ________________

3.  le chat gris ___________________

4.  une Suisse sympathique ______________

5.  une personne costaude _______________

6.  le bel appartement ___________________

7.  un jeune garçon _________________

8.  un examen difficile ________________

9.  le dernier train ___________________

10.  le quartier ancien _________________

Exercise 1.7

Translate the phrases into French.

1.  the dark-haired men________________

2.  the kind woman___________________

3.  (some) red shoes___________________

4.  the old hotels___________________

5.  the beautiful apartments_____________

6.  the interesting courses______________

7.  the courageous heroes__________________

8.  the rich appetizers___________________

9.  (some) expensive cars___________________

10.  (some) idealistic Americans____________

11.  the great universities__________________

12.  (some) new books___________________

13.  the orange hats______________________

14.  (some) sad tragedies_________________

15.  the hardworking teachers______________

16.  (some) proud people (persons)___________

2

The Verbs être and avoir, Subject Pronouns, and Negation

The Verb

The verb in French is the most important element of a statement or question, since it conveys so much information: the person, the action or state, and the time of the action.

An infinitive is the unconjugated form of the verb. For example, to be is an English infinitive. French infinitives are single words; they do not contain the element to.

Conjugations are the verb forms that belong to particular subjects. I am and he is are conjugations of the English infinitive to be.

The Verbs être (to be) and avoir (to have)

Être (to be) and avoir (to have) are the most common French verbs. It makes sense to learn them first. You will find être and avoir everywhere: in descriptions, in idiomatic expressions, as linking verbs, and as helping (auxiliary) verbs in compound tenses.

Like many common French verbs, être and avoir are irregular—with special conjugation patterns. You will begin to learn regular verbs in Chapter 3.

Être and Subject Pronouns

All verb conjugations in French have six “persons.” Three are singular, corresponding to: I, you (familiar), and he/she/it/one. Three are plural, corresponding to: we, you (pol. singular, and fam. or pol. plural), and they. The verb être has six different conjugated forms:

Subject Pronouns

As in English, conjugated forms of French verbs are preceded by one of the following:

•   A common noun (a person, animal, place, thing, or idea)

•   A proper noun (a name)

•   Or a subject pronoun (a word used in place of a noun)

Subject Pronouns

Gender and Number

Remember that all French nouns have gender and number: Every noun is either masculine or feminine (le livre, la table), and either singular or plural (l’hôtel [m.], les hôtels).

The subject pronoun of a conjugated verb corresponds to the gender and number of the noun (a person or thing) that it replaces.

Context will help you determine the person or object the subject pronoun refers to.

Uses of Subject Pronouns

Conjugated verb forms in French are always preceded by a noun or a subject pronoun.

Verb Forms Without Subjects

Verb infinitives, commands (or imperatives; covered in Chapter 11), and present participles (Chapter 12) do not include a noun subject or a subject pronoun.

•  To avoid repetition, the subject pronoun often replaces a noun.

•  Je (I). In French, je is capitalized only when it begins a sentence. Like the definite articles le and la, je drops (elides) the letter -e before a vowel sound. It is replaced by an apostrophe and closed up to the conjugated verb.

•  Tu and vous (you). Tu (with its verb form) is always singular. It is used to speak to one person who is a friend or relative, to a child, or to a pet. Vous is used to speak to someone you don’t know well or to anyone with whom you have a relationship of respect, for example, strangers, new acquaintances, salespeople, or professionals. The plural of both tu and vous is vous (with its conjugated verb form).

Do as the Natives Do

As you get to know a native speaker of French, a good rule of thumb for the nonnative is to wait until your new friend addresses you with tu, before starting to use tu with him or her.

•   Il and ils; elle and elles. The English subject pronouns he, she, it (singular), and they (plural) are expressed by il or ils (for masculine nouns) and elle or elles (for feminine nouns).

The plural ils (they, m. pl.) refers to any group that includes at least one masculine noun.

•   On. The subject pronoun on (third-person singular) is used in French to convey the English indefinite subjects one, we, people, and they.

Modern speech often replaces nous (we) by on. The adjective can be spelled in the singular or the plural.

Exercise 2.1

Complete the sentences, translating the subject pronouns that precede the forms of être. Make sure you understand the meaning of each sentence.

EXAMPLE: (We)     Nous    sommes fatigués.

1.  (You, pl.) ________ êtes en ville?

2.  (I) _________ suis à la maison.

3.  (They, f.) _________ sont au travail.

4.  (We) _______ sommes très sympathiques!

5.  (You, sing.) _______ es architecte?

6.  (I) __________ suis grand et beau.

7.  (They, m.) ______ sont français.

8.  Les Américains sont en voyage. (They) __________ sont dans le train.

9.  (Georges and Marilyn, you) ________ êtes drôles!

10.  Le prof est absent. (He) ______ est en vacances.

Exercise 2.2

Complete each of the sentences with the correct form of être. Focus on meaning.

EXAMPLE: L’homme    est    beau. La femme    est    belle aussi.

1.  Le parfum __________ de France.

2.  Ils _______ médecins. Elle __________ dentiste.

3.  Les touristes _________ du Portugal?

4.  Les frères de Paul _________ riches!

5.  Le vieil hôtel ___________ excellent.

6.  Nous __________ les amis de Robert.

7.  Les chaussures ________ en cuir (leather).

8.  La dame et le monsieur __________ suédois.

9.  Je __________ de Lyon. Vous aussi, vous ___________ de France?

10.  L’appartement des étudiants _____________ bien situé.

Uses of être

As you know, être is the equivalent of to be in English.

•   Être is often followed by an expression of location (using a preposition) or a descriptive adjective.

•   When a form of être is followed by an adjective, the adjective agrees with the subject of the sentence in gender and number.

•   The French definite article (le/la/les) or indefinite article (un/une/des) is omitted after forms of être for simple (unmodified) identification of nationality, religion, or profession.

Adjectives of religion, such as protestant(e)(s), and nationality, for example, sénégalais(e), are not capitalized in French.

•   With nouns that are modified (accompanied by an adjective or other descriptor), use the indefinite subject pronoun ce (c’est…/ce sont…). With c’est and ce sont, articles or possessive adjectives (Chapter 10) are always used before a noun. At times, the context will identify the person.

•   When you use c’est or ce sont to describe nationalities, be sure to include the article and capitalize the noun of nationality.

Exercise 2.3

Translate these sentences into French.

1.  I am in the garden.

.

2.  The red flowers are beautiful.

.

3.  They (f.) are on (sur) the table.

.

4.  We are in front of (devant) the library.

.

5.  Charles is a teacher. He’s young and intelligent.

.

6.  You’re (m., fam.) sad and tired? I’m (f.) sorry!

!

7.  Marie-Laure is in the car. She’s late!

!

8.  You’re (pol.) from (du) Canada?

?

9.  People (On) are nice in this neighborhood (ce quartier).

.

10.  Sara and Patrick are on a trip. They are in (à) Montreal.

.

Exercise 2.4

Complete the paragraph, choosing among: il/elle est, ils/elles sont, c’est, or ce sont. Remember: C’est/ce sont is used when a noun is modified (either with an article, or an article and an adjective).

EXAMPLES: Alain est médecin.    C’est    un jeune médecin travailleur.

Michelle est une voisine (neighbor).    Elle       est    sociable.

1.  Jeanne est architecte. __________ ____________ travailleuse.

2.  Mes parents sont canadiens. _____________ ______________ des Québécois fiers.

3.  Loïc est de Bretagne. _____________ ____________ breton.

4.  Mon voisin est gentil. ___________ un voisin super sympathique.

5.  Nommez une ville américaine d’origine française. ____________ La Nouvelle-Orléans.

6.  Comment est Claude? Eh bien, _____________ ________________très intelligent, mais un peu arrogant.

Exercise 2.5

Complete each sentence using the conjugated forms of être, the subject pronoun + être, or c’est/ce sont.

1.  Voyons, Michel! Nous _________ très en retard! Les amis _________ sûrs que tu __________ toujours ponctuel. Mais,__________ _____________des amis très tolérants!

2.  Odette, tu __________ américaine? —Non, je ____________ martiniquaise, de Fort-de-France.

3.  Rosa et Mario, vous ____________ mexicains? —Non, ___________ italiens, mais Jorge _____________ mexicain.

4.  Robert ___________ ingénieur. ___________ un ingénieur très créatif. Nous ____________ fiers de lui (of him).

5.  Khaled, _____________ (pol.) __________ chrétien ou musulman? —____________ ______________musulman, mais une partie de la famille _____________ chrétienne. ___________ ___________des coptes (Coptic).

Reread the previous sentences in the exercise, and correct these statements using subject pronouns.

6.  Michel est généralement à l’heure. Non, ___________.

7.  Odette est américaine. Non, ________________.

8.  Rosa et Mario sont mexicains. Non, _________________.

9.  Robert est biologiste. Non, _______________.

10.  Dans la famille de Khaled, les chrétiens sont catholiques.
Non, __________________________________________.

Expressions with être

Numerous fixed expressions use the verb être.

Quelle heure est-il?

Learn Quelle heure est-il? (What time is it?) as a fixed expression.

You will learn more about question forms in Chapter 3 and about telling time in Chapter 4.

Exercise 2.6

Complete the sentences with expressions chosen from the list. Use each expression once with the correct form of être.

1.  Claudine et moi voyageons maintenant (now) en Italie. Nous _____________________.

2.  Les enfants sont très occupés. Ils ________________ jouer (play) au volley.

3.  Ma sœur rentre (is coming home) de vacances. Elle _________________ aujourd’hui.

4.  O.K., on __________________ ? C’est de la pizza ce soir (this evening)?

5.  Mon T-shirt rose? Il ______________________.

6.  Tu (m.) ___________________? Il est tard. Le film commence bientôt (soon). Nous _____________________ quitter la maison.

Key Vocabulary

These common words (adverbs and conjunctions) help link ideas and enliven adjectives, nouns, and verbs. Their placement in a sentence closely resembles that of their English equivalents.

Conjonctions, qualificatifs, et adverbes (Conjunctions, Qualifiers, and Adverbs)

Exercise 2.7

Translate the words in parentheses to complete the sentences.

1.  (sometimes, very) Je suis _____________ _____________heureuse.

2.  (here, today) Il est ___________ ________________?

3.  (now) Tu es au travail _____________?

4.  (today, a little) ____________, nous sommes _____________ en retard.

5.  (rather) Les livres sont ___________ chers dans cette librairie.

6.  (often) Elles sont __________ au café.

7.  (always) Nous sommes ___________ à l’heure.

8.  (but, very) Sylvie est petite, ___________ Sylvain est ___________ grand.

9.  (very) Vous êtes ___________ belles ce soir!

10.  (much, too) Le dessert est ____________ ___________riche.

11.  (a little) Les enfants sont ______________ fatigués.

12.  (over there) Marc est ____________, devant la pharmacie.

Negation with ne… pas

To make a sentence negative in French, ne is placed before a conjugated verb and pas after the verb. Ne becomes n’ before a vowel or vowel sound.

Exercise 2.8

Answer each of the questions using a complete sentence with the negative of être. Remember, ne becomes n’ before a vowel sound.

1.  Arlette est vieille? Non, _________________________.

2.  Vous êtes acteur (actrice)? __________________________.

3.  Nous sommes en retard? ____________________.

4.  Tu es à la maison? _______________.

5.  Léon et Chantal sont de retour? ____________________.

6.  Tes sœurs sont d’accord? ____________________.

7.  Georges est en train de danser? ____________________.

8.  Je suis trop fière? _________________.

The Verb avoir (to have)

Avoir most often expresses ownership or possession.

Ne… pas de… with avoir

In negative sentences with avoir and also with most other verbs, the indefinite article un/une/des becomes de/d’ after the negation ne… pas. The form d’ is used before vowel sounds. The noun that follows de/d’ can be singular or plural.

More About Definite and Indefinite Articles with ne… pas

Il y a… (There is … , There are …)

The expression il y a (there is, there are) points out people, ideas, or objects. Il y a is invariable (does not change) in the plural.

The negative of il y a is il n’y a pas de/d’, followed by a singular or plural noun.

Exercise 2.9

Translate each sentence into French using a form of the verb avoir.

1.  I have a red bicycle (vélo, m.). _____________________________.

2.  Arthur has a new friend (f.). _______________________________.

3.  You (fam.) have a lot of homework (devoirs)?

?

4.  They (f.) don’t have a garden. _____________________________.

5.  I don’t have friends here. _________________________________.

6.  Simon and Annie have an old car. __________________________.

7.  We don’t have bicycles. __________________________________.

8.  There are too many tourists in town. ________________________.

9.  There’s a difficult problem in class. _________________________.

10.  There aren’t enough restaurants at the university.

.

Exercise 2.10

Make these statements negative (if affirmative) or affirmative (if negative).

1.  Il y a beaucoup de devoirs ce soir.

.

2.  Nous n’avons pas de rendez-vous (m.) aujourd’hui.

.

3.  Il y a une voiture devant la maison.

.

4.  Je n’ai pas de dictionnaire (m.).

.

5.  Ils sont en classe ce matin (this morning).

.

6.  Mes parents ont un nouvel appartement.

.

7.  Je suis souvent à la montagne le week-end.

.

8.  Elles n’ont pas d’idées concrètes.

.

9.  Tu n’as pas de copains (close friends) ici?

?

10.  Il n’y a pas assez de livres pour les étudiants.

.

Expressions with avoir

The verb avoir occurs in numerous idiomatic expressions. Many ideas conveyed with expressions using avoir relate to feelings or sensations. They often have English equivalents that use the verb to be.

Avoir… ans: Asking Someone’s Age

Learn Quel âge avez-vous? or Quel âge as-tu? (How old are you?) as a fixed expression. You will learn more about question forms in Chapter 3.

Exercise 2.11

Translate the sentences into French, using idiomatic expressions with avoir.

1.  I’m cold, and I’m sleepy.

.

2.  He’s twenty-five (vingt-cinq) years old.

.

3.  We need a new apartment.

.

4.  She’s lucky in (à) Las Vegas!

!

5.  We’re hungry! We feel like having lunch (déjeuner).

.

6.  Are you (fam.) ashamed of your (tes) bad grades (notes, f.)?

?

7.  The children are thirsty.

.

8.  The meeting (La réunion) takes place this evening.

.

9.  She doesn’t have a headache today.

.

10.  They (m.) aren’t accustomed to dining late (dîner tard).

.

Exercise 2.12

Answer the personal questions in complete French sentences, using idiomatic expressions with avoir. Then repeat the answers aloud.

1.  Quel âge avez-vous?

.

2.  Vous avez froid en hiver (winter) ici?

.

3.  Vous avez raison ou tort dans les discussions politiques?

.

4.  Les fêtes ont lieu le week-end?

.

5.  Vous avez mal à la tête quand (when) vous avez faim?

.

6.  Votre chien a l’air intelligent?

.

7.  Vous avez envie de danser ce soir (this evening)?

.

8.  Les étudiants ont sommeil en classe? Et le professeur?

.

9.  Le professeur a toujours raison?

.

10.  Les petits enfants ont souvent peur des clowns?

.

Key Vocabulary

Your home or apartment and its furnishings make up your most familiar surroundings.

La maison (The House)

•    Noms (Nouns)

Make sure to learn the gender (masculine or feminine) of each of these nouns.

•  Adjectifs (Adjectives)

In the following list, the feminine forms of adjectives are shown only if the adjective changes.

•  Adverbes (Adverbs)

•  Prépositions (Prepositions)

Exercise 2.13

Translate the phrases into French.

1.  a modern kitchen ____________________________

2.   a pleasant apartment ________________________

3.   some roomy closets _________________________

4.   a navy blue armchair ________________________

5.   in front of the big window _____________________

6.   an old mirror _______________________________

7.   a clean oven _______________________________

8.   a new computer _____________________________

9.   a private bathroom __________________________

10.   some long curtains _________________________

11.  the interior walls ____________________________

12.   a big living room ___________________________

13.   a very beautiful piano _______________________

14.   a table with six chairs _______________________

15.   a white refrigerator _________________________

Reading Comprehension

La maison de Jean-Pierre

Ma maison est grande et assez vieille, avec beaucoup de fenêtres. Les rideaux devant les fenêtres sont longs et épais. Les murs intérieurs sont peints en blanc; l’extérieur de la maison est gris. La terrasse est jolie; il y a encore des fleurs. Dans le foyer, il y a une glace ancienne et une table en bois. La salle à manger est simple, avec une table et six chaises; le tapis est rouge et bleu marin. Notre cuisine est spacieuse; ses murs sont jaunes et ses placards sont blancs.

Le frigo est assez grand; la cuisinière et le four sont toujours propres. Dans le salon, il y a des fauteuils confortables et un piano. Moi, je n’ai pas de salle de bains privée, mais ma chambre est très agréable; elle est bleue et blanche et ensoleillée. En général, mon ordinateur, mes livres, mes cahiers, mes crayons, mes stylos, etc., sont dans la bibliothèque à côté.

Questions

After you read the selection, answer the questions in French.

1.  La maison est vieille ou moderne?

.

2.   La cuisine est petite ou grande?

.

3.   Où (Where) est le piano?

.

4.   Jean-Pierre a une salle de bains privée?

.

5.   Il a une chambre obscure (dark)?

.

6.   Où est l’ordinateur de Jean-Pierre?

.

3

Days and Months, Regular -er Verbs in the Present Tense, and Interrogatives

Days of the Week, Months, and Seasons

In French, days of the week, months, and seasons are not capitalized. With some exceptions, they are used without the definite article (le/la/l’/les). The week begins on Monday.

Some example sentences in this section use verbs you will learn later. Many are cognates; their meaning should be clear from the translations.

Les jours de la semaine (Days of the Week)

Quel jour sommes-nous aujourd’hui? What day is it today? (C’est quel jour aujourd’hui?)

To say that you do the same activity regularly every Monday, each Saturday, on Sundays, etc., use the masculine singular definite article le before the day. The day also remains in the singular.

Les mois de l’année (Months of the Year)

The preposition en (in) is used in sentences before the names of the months. The phrase au mois de/d’ can also be used.

Les saisons (Seasons)

Names of the seasons are used with the definite article, the preposition en, or with au (only with au printemps).

Les parties du jour (Parts of the Day)

Parts of the day are used with the definite article for regular activities or are used with words like demain (tomorrow), hier (yesterday), or with ce/cet/cette (this). Cette nuit means last night.

Exercise 3.1

Respond to the sentences in French. Complete sentences are not necessary.

1.  What days of the week do you work?

2.  What days of the week do you like to do your hobbies?

3.  When (days or parts of the day) do you study French?

4.  Quel jour sommes-nous? Quel mois?

5.  Quelle est votre saison préférée?

6.  Quels sont les mois de l’hiver? et de l’été?

7.  Name the months that feature the following holidays. If a holiday moves

around, name a typical month or months: Thanksgiving (le jour de l’Action

de grâces) U.S.? _________________, Canada? _____________;

Christmas (Noël) ___________________; Easter (Pâques)

__________________; the “Fourth” (la Fête nationale)

___________________; Canada Day (la Fête du Canada)

___________________; le jour de la Bastille __________________; Ramadan

____________________; Hanukkah (Hanoukka) __________________;

Victoria Day (Canada) (la Fête de la Reine) __________________;

Veteran’s or Remembrance Day (le jour du Souvenir)

_____________________.

Regular Verbs in the Present Tense

French has three groups of verbs with regular conjugations. They are usually identified by their infinitive endings: -er (parler, to speak, talk), -ir (choisir, to choose), or -re (attendre, to wait for).

Regular French verbs are conjugated in person and number by adding six regular endings to the verb root or stem—the infinitive minus the ending: parl-, chois-, and attend-. Learning the model verb for each group will allow you to conjugate most French verbs.

Conjugating Regular -er Verbs

A majority of French verbs have infinitives that end in -er: parler (to speak, talk), aimer (to like, love). When new verbs are coined, they are most often regular -er verbs (cliquer sur, to click on; mondialiser, to globalize).

All -er verbs (except for aller, to go) are regular. The present tense endings for regular -er verbs are: -e, -es, -e, -ons, -ez, and -ent. Conjugated verbs always include a subject noun or pronoun. The regular conjugations of verbs ending in -ir and -re are presented in Chapters 4 and 5.

Present Tense of parler (to speak, talk); Stem: parl-

SINGULAR FORMS

PLURAL FORMS

Here are two more -er verbs, conjugated in the present tense.

As with forms of avoir, the -e of je elides to j’ before a vowel sound. It is replaced by an apostrophe and closed up to the verb: j’aime, j’écoute.

Pronunciation of -er Verb Forms

The final -s of a conjugated verb is silent (tu parles), as are the final -z (vous parlez) and the ending -ent (ils/elles aiment). Thus, in the spoken language, an -er verb has three sounded forms: [pahRl] (je parle, tu parles, il/elle/on parle, ils/elles parlent), [pahR-lOn] (nous parlons), and [pahR-lay] (vous parlez).

The final -s of a subject pronoun (nous, vous, ils, elles) is pronounced [z] when it immediately precedes a verb form starting with a vowel sound. This is called liaison.

Here are several more regular -er verbs:

Exercise 3.2

Translate the verb forms into French.

1.  we speak ______________________________

2.  she listens _____________________________

3.  I like __________________________________

4.  they (f.) rent ____________________________

5.  you (pol.) use ___________________________

6.  we live _________________________________

7.  I arrive _________________________________

8.  he hates ________________________________

9.  you (fam.) dream _________________________

10.  she finds _______________________________

Exercise 3.3

Change the verb forms from singular to plural, or from plural to singular. Je becomes nous, il/elle becomes ils/elles, tu becomes vous, and vice versa. Focus on meaning.

1.  j’adore ______________________________

2.  nous dansons ________________________

3.  vous regardez ________________________

4.  tu expliques __________________________

5.  il cherche ____________________________

6.  elles ferment _________________________

7.  vous parlez __________________________

8.  nous expliquons _______________________

9.  elle utilise ____________________________

10.  tu détestes ___________________________

Uses of the Present Tense

The present tense in French has three equivalents in English.

•  The present tense often conveys the meaning of a near future.

•  When two verbs are used consecutively, the first is conjugated and the second is an infinitive. The infinitive directly follows some verbs (such as aimer, aimer mieux, détester, préférer), with no intervening preposition.

Other verb + verb constructions require à or de before the infinitive. Chapter 7 contains lists of common verbs in their verb + verb construction.

•  The simple negation of verbs (in all tenses) is made with ne… pas.

If a verb is followed by an infinitive, ne/n’ and pas usually surround the conjugated verb form.

•   As with avoir, in negative sentences (except for those with être), the indefinite article (un/une/des) changes to de/d’ after ne… pas. The noun following de/d’ can be singular or plural.

Verbs Without Prepositions

Some English verbs require a preposition where their French equivalents do not. They include chercher (to look for), écouter (to listen to), and regarder (to look at).

Don’t be tempted to add a preposition when you speak or write these verbs in French. With these French verbs the direct object comes immediately after the verb.

Exercise 3.4

Answer each question in the negative, forming a complete sentence.

1.  Tu chantes bien?

Non, je .

2.  Mireille travaille à la banque?

Non, elle .

3.  André écoute souvent la radio?

Non, il .

4.  Vous rêvez en classe?

Non, nous .

5.  Tu aimes mieux le jogging?

Non, je .

6.  Tes parents cherchent une nouvelle maison?

Non, ils .

Exercise 3.5

Complete each sentence with the correct form of the appropriate verb. Choose from the verbs listed below, using each verb once.

adorer, aimer, aimer mieux, danser, écouter, étudier, louer, parler, refuser, regarder, trouver, utiliser

EXAMPLE: Les étudiants    louent un bel appartement. (rent)

1.  Je/J’ ____________________ la radio le matin. (listen to)

2.  Nous ____________________ après les cours. (study)

3.  On ___________________ travailler le samedi. (don’t like)

4.  Vous _____________ un ordinateur tous les jours? (use)

5.  Tu ________________ au prof dans son bureau. (talk)

6.  Mes parents ______________ de prêter (to lend) la voiture. (refuse)

7.   Marc et Josiane _______________ ______________ la télé le soir. (adore watching)

8.  Tu __________________ le vendredi soir? (don’t dance)

9.  Nous ____________________ regarder un film. (prefer)

10.  Amélie ___________________ de bonnes carottes au marché. (finds)

Exercise 3.6

Read each indirect statement in English and write the direct statement in French.

1.  My friend says he hates to work.

« Je ____________________________________. »

2.  He says that Robert is looking for a job (un emploi).

« Robert _________________________________. »

3.  Also, he says that Robert doesn’t like to travel (voyager).

« Robert _________________________________. »

4.  Marguerite says she talks to the (au) teacher after class.

« Je ____________________________________. »

5.  The other students say they don’t study much.

« Nous __________________________________. »

Exercise 3.7

Complete each blank with a verb chosen from the list; verbs may be used more than once. Make sure the present tense verb forms are correct.

arriver, avoir, chanter, écouter, être, étudier, habiter, jouer, louer, parler, regarder

1.  Richard _______________ son iPod dans le parc.

2.   Simone ____________ beaucoup; les leçons de français __________ difficiles!

3.  Nous _______________ toujours à la maison à six heures du soir.

4.  Pendant la fête les enfants ___________ des chansons et ___________ de la guitare.

5.  Dans les conversations, qui ________________ le plus, les hommes ou les femmes?

6.  Dans mon expérience, les hommes et les femmes __________ les uns aussi souvent que (as often as) les autres, mais ils _________________ des intérêts différents.

7.  Le week-end, nous _______________ libres de ________________ la télévision.

8.  Je ne/n’ ___________ pas besoin de un appart; je/j’ chez mes parents!

Interrogatives and Interrogative Words

Most questions (or interrogatives) in French contain a verb. Interrogatives either ask for a yes/no answer or for information or facts. There are four types of yes/no questions: three are largely conversational; the fourth is used in writing and sometimes in conversation. Questions that ask for information or facts usually begin with interrogative words such as Qui… ? (Who … ?), Que… ?/ Qu’est-ce que… ? (What … ?), or Quand… ? (When … ?).

Yes/No Questions

Like English, French has several types of yes/no questions.

Yes/No Questions with No Change in Word Order

•  Questions with rising intonation

In this type of question, the pitch of the voice rises at the end of a sentence to create a vocal question mark. The subject-verb order remains unchanged.

•  Tag questions

Here, the invariable tag n’est-ce pas? is added to the end of a sentence. The speaker generally expects agreement or confirmation. The subject-verb order does not change.

The English equivalent of a tag question varies according to the subject of the question (aren’t you? won’t we? do we? isn’t it? etc.), while the French n’est-ce pas? remains the same.

•  Questions starting with est-ce que…

In this form the entire statement is preceded by est-ce que. The subject-verb order of the sentence does not change. Est-ce que is pronounced as a single two-syllable word [ehs-kuh]. Before a vowel, est-ce que becomes est-ce qu’: Est-ce qu’il(s)… /Est-ce qu’elle(s)… [ehs-keel/ehs-kehl].

Exercise 3.8

Ask a yes/no question based on each of the statements, as though you had just asked the speaker. Use a variety of question forms. Suggested answers are in the Answer Key.

EXAMPLE: Fatima est française. Fatima est française, n’est-ce pas?

1.  Je suis étudiante.

________________________________________?

2.  Léonard et Claudine détestent le cinéma.

________________________________________?

3.  Les voisins ont un gros chien.

________________________________________?

4.  Nous avons des opinions politiques.

________________________________________?

5.  Micheline aime mieux jouer au tennis.

________________________________________?

6.  Je travaille dans une boulangerie.

________________________________________?

7.  Raoul joue de la trompette.

________________________________________?

8.  Nous regardons des vidéos vendredi soir.

________________________________________?

Yes/No Questions with a Change in Word Order

In French, questions with a change in the subject-verb order (inversion) are often used in written or formal spoken language. Short questions with inversion are often used in colloquial speech.

• In questions with pronoun subjects, the subject pronoun and verb are inverted. A hyphen connects the subject pronoun to the verb.

•  In negative questions with inversion, ne/n’ precedes the conjugated verb and pas follows the inverted subject pronoun.

•  The subject pronoun je is almost never inverted with the verb. Use Est-ce que… ? instead.

However, several irregular verbs may invert the first-person singular je: (verb: être) Suis-je… ? (Am I … ?), (verb: pouvoir) Puis-je… ? (May I … ?), and (verb: devoir) Dois-je… ? (Must I … ?). These three forms are found only in rather formal speech.

•  In an inverted question, when a third-person singular (il/elle/on) verb form ends in a vowel, the letter -t-, surrounded by hyphens, is inserted between the verb and the pronoun to aid in pronunciation.

Note especially the inverted question form of the expression il y a (there is, there are). In the affirmative, it goes like this:

Des becomes de/d’ in the negative form of the question.

Everyday language, however, asks questions such as Il y a des devoirs? and Il n’y a pas d’eau? with no inversion.

The added -t- between vowels in a third-person singular inverted question is found in all present-tense verbs (see Chapters 5 and 6).

Questions with Noun Subjects

When an inverted question has a noun subject, both the noun subject and the inverted pronoun are used.

This table recaps how to ask questions with subject-verb inversion in French.

Exercise 3.9

Translate the English questions into yes/no French questions, using inversion.

1.  Do you (fam.) have a cat?

_________________________________________ ?

2.  Does Sylvie play the (du) piano?

_________________________________________ ?

3.  Are you (pol.) American (m.)?

_________________________________________ ?

4.  Do you (fam.) like tennis or golf better?

_________________________________________ ?

5.  Are we playing (au) Scrabble this evening?

_________________________________________ ?

6.  Are the children hungry?

_________________________________________ ?

7.  Isn’t Jacques a teacher?

_________________________________________ ?

8.  Don’t you (fam.) work in a bookstore?

_________________________________________ ?

Exercise 3.10

Create eight yes/no questions in French that you might ask your seat partner on an airplane flight.

1.  _______________________________________ ?

2.  _______________________________________ ?

3.  _______________________________________ ?

4.  _______________________________________ ?

5.  _______________________________________ ?

6.  _______________________________________ ?

7.  _______________________________________ ?

8.  _______________________________________ ?

Information Questions

Information questions begin with an interrogative word or expression such as Qu’est-ce que… ? (What … ?); Quel(le)(s)… ? (Which … ?); and Comment… ? (How … ?).

Information questions may be expressed with the interrogative expression + subject-verb inversion and also with est-ce que, with no change in word order. Some of the following examples use verbs you will learn to conjugate later.

Interrogative Subject of the Verb

In the sentences She sees the dog and Sam buys a car, the words She and Sam are both subjects of the sentence. Questions corresponding to those sentences would be: Who sees the dog? and Who is buying a car?

A thing can also be the subject of a question: What’s happening? What makes that noise? In French, there is no short form for asking about things as subject of the question. Study the following French forms and their English equivalents.

Interrogative Object of the Verb

In the English sentences I see Richard and I see the car, Richard and the car are both objects of the verb see. Corresponding English questions would be: Who(m) do you see? and What do you see? Study the following French forms and their English equivalents.

Exercise 3.11

Translate the questions into English.

1.  Qui arrive samedi? _________________________?

2.  Que cherchent les enfants? ___________________?

3.  Qui est-ce que tu invites? _____________________?

4.  Qu’est-ce qu’elle regarde? _____________________?

5.  Qu’aimes-tu? ___________________________?

Now, translate these questions into French.

6.  Who is it? ___________________________?

7.  What’s happening? _______________________?

8.  What do you (fam.) have? ____________________?

9.  Who(m) is she listening to? _____________________?

10.  What are you (pol.) looking at? _________________?

Interrogative Words (with Word Inversion or with est-ce que/qu’)

Questions asking information other than What … ? or Who … ? (as subject or object) use specific question words.

The conversational answer to a pourquoi (why) question often begins with parce que (because).

Exercise 3.12

Translate the questions from French to English.

1.  Quel restaurant aimes-tu? ______________________?

2.  Quand arrivons-nous au cinéma? __________________?

3.  Pourquoi Marie-Laure est-elle contente? _____________?

4.  Comment vas-tu? ________________________?

5.  Comment est le professeur de maths? __________________?

Now, translate the questions from English to French.

6.  How are you (pol.)? _______________?

7.  Why do students love music? _______________?

8.  Where is the bookstore? __________________?

9.  Which are the best (meilleurs) courses? ____________?

10.  When do you (fam.) study? ______________________?

Exercise 3.13

Read the questions aloud, answer them aloud, and then answer them in writing.

1.  Comment allez-vous?

.

2.  Où est votre famille? Ma… (My …)

.

3.  D’où êtes-vous?

.

4.  Avez-vous une voiture? Quelle sorte de voiture?

.

5.  Où est votre maison ou votre appartement? Elle est… /Il est…

.

6.  Comment est la maison ou l’appartement où vous habitez?

.

Key Vocabulary

In the following lists, you will see that the nouns are divided into masculine and feminine.

Conjonctions (Conjunctions)

Conjunctions link ideas and parts of a sentence. You learned several in Chapter 2.

Exercise 3.14

Translate the phrases into French using the new vocabulary you learned.

1.  a special birthday __________________

2.  a dangerous trip ___________________

3.  an elegant party ___________________

4.  a strange noise ____________________

5.  some exciting dreams _______________

6.  a faithful friend (f.) __________________

7.  a blind child _______________________

8.  a narrow staircase __________________

9.  some difficult sentences ______________

10.  some heavy keys ___________________

Reading Comprehension

Une petite ville en province

Avec des amis canadiens, je suis en France — à Évreux, une petite ville ancienne de Normandie, entre Paris et Rouen. Nous sommes ici en juillet avec les parents de Laure. Laure et moi, nous étudions le français. La mère de Laure est archéologue et son père est législateur au Canada.

À Évreux, il y a une école d’été qui offre des cours de langue, d’art, d’histoire et de musique. C’est l’été, le climat est merveilleux et nos nouveaux amis français sont très sympathiques. Le week-end, les jeunes organisent souvent des fêtes. De lundi à vendredi, nous avons nos cours, et nous sommes des étudiantes sérieuses.

La mère de Laure est très contente parce qu’il y a dans les environs des ruines des villages du cinquième siècle. Le père de Laure est content parce que ce sont des vacances tranquilles et reposantes. Et moi, je suis heureuse dans la maison normande que nous louons. J’ai mes copains, de la bonne conversation, des cours intéressants et les bons repas normands!

Questions

1.  Où est la narratrice?

2.#x00A0; Est-elle seule (alone) en vacances?

3.#x00A0; Quels cours offre l’école d’été?

4.#x00A0; Qu’est-ce que les deux jeunes filles étudient?

5.#x00A0; Pourquoi la mère de Laure est-elle contente?

6.#x00A0; Le père de Laure travaille-t-il pendant les vacances?

4

Numbers, Dates, and Time and Regular -ir Verbs in the Present Tense

Cardinal Numbers

A cardinal number is any number expressing an amount, such as one, two, or three.

Numbers from 0 to 99

Here are the French cardinal numbers from 0 to 99:

Pronouncing Numbers

The final consonant of the numbers cinq, six, and dix is silent before a word that begins with a consonant: cinq [sIn] livres, six [see] femmes, dix [dee] petits chats. The sound x [s] becomes [z] before a vowel: six [seez] oranges. The final consonant of deux, cinq, six, dix, and vingt is pronounced at the beginning of a word that begins with a vowel: deux [duhz] étudiants, cinq [sInk] images, dix [deez] hommes, vingt [vInt] articles.

•  Numbers from 17 (dix-sept) to 19 (dix-neuf) are formed by combining numbers.

•  Seventy (soixante-dix) is literally “sixty-ten,” seventy-one (soixante et onze) is “sixty and eleven,” and so on. Eighty (quatrevingts), “four-twenties,” starts a new series that ends in ninety-nine (quatre-vingt-dix-neuf).

•  Eighty (quatre-vingts) takes an -s, but numbers based on it do not: quatre-vingt-un.

•  In Belgium and French Switzerland, 70 is septante (septante et un, septante-deux…); 90 is nonante (nonante et un, nonante-deux…). In Belgium, 80 is huitante (huitante et un, huitante-deux…); while French Switzerland uses quatre-vingts, etc.

•  When a feminine noun follows the numbers un, vingt et un, trente et un, etc., an -e is added to un: une table, vingt et une étudiantes, trente et une voitures.

Doing Arithmetic in French

Exercise 4.1

Continue each series with three more digits, writing out the numbers in French.

1.  un, deux, trois,

___________________________________

2.  deux, quatre, six,

___________________________________

3.  vingt, trente, quarante,

___________________________________

4.  sept, quatorze, vingt et un,

___________________________________

5.  soixante-sept, soixante-huit, soixante-neuf,

___________________________________

6.  quatre-vingt-huit, soixante-dix-sept, soixante-six,

___________________________________

Exercise 4.2

Solve these arithmetic problems, and write out the answers in French.

1.  quatre-vingts ÷ quatre = _____________________.

2.  quarante-cinq + quarante-cinq = ________________.

3.  vingt et un × trois = _______________.

4.  soixante et onze – vingt-six = ________________.

5.  quatre-vingt-huit – trente-quatre = ___________________.

6.  quarante-huit × deux = _____________________.

Numbers from 100

Here are the numbers starting with 100:

Knowing Your Numbers

Numbers are some of the most important vocabulary words you’ll need: to ask for and to say prices, schedules, directions, addresses, telephone numbers, etc. Practice them aloud regularly.

•  The -s of cents (trois cents) is dropped when followed by any other number: 201 (deux cent un), 735 (sept cent trente-cinq).

•  Like cent, mille (one thousand) has no article. The word mille never ends in -s: 1 004 (mille quatre), 7 000 (sept mille), 9 999 (neuf mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf).

•  European Union currency (now used by thirteen EU countries, including France) is l’euro (m.) (€); it is divided into 100 centimes (m.).

•  To express thousands in figures, French uses a space or a period where English uses a comma: 2 695/2.695. In decimal numbers, such as prices, French uses a comma where English uses a period: 77,50€/15,90€.

•  The nouns million (million) and milliard (billion) take -s in the plural: 2 300 000€ (deux millions trois cent mille euros). The preposition de/d’ is used between million(s) or milliard(s) and a noun: un milliard d’euros, trois millions d’habitants.

Exercise 4.3

Read the prices in euros out loud. Next, write them out as if on a bank check.

1.  un litre de lait: 2€ 50 centimes _______________________

2.  un kilo d’oranges: 4€ 75 centimes ____________________

3.  un dîner à deux: 44€ ______________________________

4.  une paire de chaussures: 110€ ______________________

5.  une nuit dans un hôtel parisien: 188€ _________________

6.  une voiture Smart: 9.450€ __________________________

Ordinal Numbers

Ordinal numbers express position in a series, such as first, second, third, fourth, and fifth.

In French, ordinal numbers, with the exception of le premier/la première (the first), are formed by adding -ième to cardinal numbers. Except for le premier/la première, only the article (le/la/les) changes to agree with the noun.

•  Note the irregular spelling of cinquième and neuvième, and the forms vingt et unième, trente et unième, etc.

•  Le and la do not elide before huitième and onzième: le huitième étudiant (the eighth student), la onzième cliente (the eleventh customer).

•  The abbreviation e, sometimes printed in superscript, indicates that a number should be read as an ordinal, as does the suffix -ième: 5 = cinq; 5e and 5ième = le/la cinquième.

•  In many countries, including France, le premier étage refers to the second level of a building (called the second floor in the United States). The ground floor in French is le rez-de-chaussée. Take this difference into account when renting a hotel room.

Exercise 4.4

Translate the sentences into French.

1.  In (À) Paris, the sixteenth arrondissement (m.) is quite (très) elegant.

.

2.  The Sorbonne (f.) is in the fifth arrondissement.

.

3.  Alain’s apartment is on the (au) fourth floor.

.

4.  It’s (This is) the first time (fois, f.) (that) I’m visiting Paris.

.

5.  This is the twentieth time (that) he’s watching the first Harry Potter!

.

The Date and the Year

French uses the definite article le and the cardinal numbers 2 to 31 to indicate the days of the month.

French uses an ordinal number (le premier) to indicate the first of the month only.

•  Years are expressed with a multiple of cent or with mille.

•  The day of the month comes before the month in French.

The following are examples of some dates written out:

•  En is used to say the year in a complete sentence.

•  Les années cinquante/soixante/soixante-dix/quatre-vingts… (the fifties, the sixties, the seventies, the eighties …) is used to refer to a decade or era.

Exercise 4.5

Match the dates below with the significant events that occurred on that date. Then write out a sentence with the full date and the event, as you see in the example.

11.09.2001, 7.12.1941, 22.11.1963, 29.3.1973, 24.10.1929, 1.01.1863, 14.07.1789, 18.06.1940, 10.11.1989

1.  l’appel du général de Gaulle vers la France libre

.

2.  le Krach de Wall Street, jeudi noir

.

3.  l’attaque japonaise de Pearl Harbor

.

4.  la fin de la guerre (américaine) du Viêt-Nam

.

5.  les attentats contre le World Trade Center à New York

.

6.  la destruction du mur de Berlin

.

7.  la proclamation de l’émancipation des esclaves américains

.

8.  l’assassinat de John F. Kennedy

.

Exercise 4.6

Answer the questions in French by writing out the dates and the year as necessary.

1.  Quelle est la date d’aujourd’hui?

2.  Donnez les dates (jour et mois) suivantes:

a.  le Nouvel An ____________________

b.  la fête nationale des États-Unis ___________________________

c.  la fête nationale française ______________________

d.  la fête nationale canadienne (1.07) _____________________

e.  Noël __________________________

f.  l’Halloween _______________________

g.  le Poisson d’avril (1.04) _______________________

3.  Quelle est la date de votre anniversaire?

4.  En quelle année êtes-vous né(e)? Je suis né(e) en…

5.  Si vous êtes marié(e), quelle est votre date d’anniversaire? Et l’anniversaire de vos parents? _______________________

Telling Time

To express time in the sense of telling time, French uses l’heure. To ask the time, say:

Excusez-moi, quelle heure est-il? Excuse me, what time is it?

•  French expressions for telling time always use the third-person singular form of être, preceded by the impersonal il (Il est…). Start by learning the expressions for telling time on the hour, from one o’clock to eleven o’clock. From two o’clock on, heures is plural.

•  Twelve o’clock noon and midnight are expressed in French with midi and minuit.

•  To ask at what time something happens, use à quelle heure in the question, as follows. The answer is expressed with à + the time of day.

•  To indicate A.M. and P.M., use du matin (in the morning), de l’après-midi (in the afternoon), and du soir (in the evening).

The 24-Hour Clock

The 24-hour clock (or “military” time) is very often used in French for transportation and entertainment schedules, and for making appointments, to avoid ambiguity.

Note the abbreviation h for heures when the time is given in figures.

•  To express time after the hour, state the hour + the number of minutes.

When it is a quarter after the hour, use quinze (fifteen) or et quart (and a quarter).

When it is half past the hour, use trente (thirty) or et demi(e) (and a half). Demie is feminine (with a final -e) when it qualifies heure(s); it is spelled demi (masculine) when it qualifies midi (noon) and minuit (midnight).

•  To express a time before the hour, state the hour + moins (minus) + the number of minutes. For fifteen minutes to (before) the hour, use moins le quart.

As in English, you can add minutes to the previous hour to express time before the hour.

Exercise 4.7

You have a friend who usually arrives late. Add one-half hour to each of the times of day, and write out the new time using a complete sentence.

1.  Il est cinq heures et quart. ______________________________.

2.  Il est huit heures dix. __________________________________.

3.  Il est midi. ___________________________________________.

4.  Il est une heure et demie. _______________________________.

5.  Il est trois heures moins le quart. __________________________.

6.  Il est neuf heures vingt. __________________________________.

Exercise 4.8

Answer the personal questions in writing.

1.  C’est jeudi. Vous déjeunez. Quelle heure est-il?

.

2.  Vous êtes en train de travailler. Quelle heure est-il?

.

3.  Vous êtes dans le métro, dans le bus ou dans la voiture. Quelle heure est-il?

.

4.  Vous dînez au restaurant. Quelle heure est-il?

.

5.  Vous regardez un film. Quelle heure est-il?

.

Expressions Used for Time of Day

Learn the following expressions that go with telling time. The first two use the impersonal il with the verb être.

With the following expressions, the sentence has a personal subject pronoun or noun.

Regular -ir Verbs in the Present Tense

Here is the conjugation of regular French verbs with infinitives ending in -ir.

Plural Forms of Regular -ir Verbs

Note the pronunciation and spelling of the plural forms of regular -ir verbs, in which -iss- [ees] is added between the verb stem (chois-) and the personal endings. Thus, regular -ir verbs have four different spoken forms.

•  Other regular -ir verbs include:

•  The verb réfléchir (to reflect on, contemplate) requires à before a noun.

À contracts with the definite articles le and les to form au and aux. La and l’ do not contract with à.

•  The verb réussir is used with à before an infinitive and before a noun in the expression réussir à un examen (to pass an exam).

•  Finir is followed by the preposition de before an infinitive. Finir par + infinitive means to end up (by) doing something.

•  Many verbs that describe physical change or transformation are regular -ir verbs.

Several groups of irregular -ir verbs will be presented in Chapters 7 and 8.

Exercise 4.9

Translate the sentences into French.

1.  We choose. _______________________.

2.  You (fam.) act (behave) well. _______________.

3.  They (f.) blush. _______________________.

4.  I’m succeeding. ______________________.

5.  The children grow. ______________________.

6.  They (On) widen the street. _________________.

7.  You’re (pol.) losing weight. __________________.

8.  I slow down at night (la nuit). _________________.

9.  The leaves (Les feuilles) are turning yellow. ________________.

10.  We finish (de) working. ___________________.

Exercise 4.10

Complete the sentences with the appropriate verb in the correct form. Consider using the infinitive. Choose among the suggested verbs.

blanchir, choisir, finir, grandir, grossir, remplir, réussir, rougir

1.  Éric, vous avez peur de quelque chose? Vous _____________________.

2.  Nous ________________ un grand verre d’eau pour vous.

3.  Est-ce que tu ___________________ bien tes cours? Il y a énormément de choix ici!

4.  Les jeunes chiens _______________________ très vite.

5.  Vendredi après-midi, les employés _____________________ rapidement le travail.

6.  _________________ -vous toujours aux examens?

7.  Trop de gâteaux, ça fait _____________________ !

8.  Georges est amoureux de Marie. En présence d’elle, il ____________________ toujours.

Key Vocabulary

Food and clothing are some of our basic shopping needs. Cities and towns in Francophone regions often have popular small stores, in addition to supermarkets and department stores.

Les magasins et les commerces (Stores and Businesses)

Exercise 4.11

Where can you find these products? Write the name of the store or business next to the product or service given. Use à la/au/à l’ for places and chez le/la/l’ for people.

1.  de la salade et des fruits ____________________

2.  des bonbons ______________________________

3.  des livres ______________________________

4.  du papier et des cahiers _____________________

5.  des fleurs ________________________________

6.  un billet d’avion __________________________

7.  des médicaments ________________________

8.  des lentilles de contact ____________________

Key Vocabulary

Exercise 4.12

List some typical ingredients you’ll need for the recipes. Use the phrase j’ai besoin de/d’… or on a besoin de/d’… (without an article).

1.  une omelette: __________________________

2.  un gâteau au chocolat: ___________________

3.  une salade de fruits: _____________________

4.  un potage aux légumes: __________________

Exercise 4.13

Complete the sentences with the appropriate noun or nouns from the previous vocabulary lists.

1.  Avant le dîner, nous posons sur la table ___________________.

2.  Au restaurant, le serveur apporte d’abord ___________________.

3.  Au petit déjeuner, j’aime ____________________.

4.  Je n’aime pas beaucoup le café, s’il n’a pas beaucoup de _________________ et trois cuillérées de ______________.

5.  Au déjeuner, je suis toujours pressé(e), donc je préfère __________________.

6.  Les végétariens refusent généralement _______________; ils aiment mieux ______________________.

Reading Comprehension

Au restaurant

Il est une heure de l’après-midi et le restaurant français est plein. C’est une brasserie du quartier économique et très fréquentée. Elle a dixhuit tables et cinq serveurs excellents. Il y a quatre ou cinq clients à chaque table. L’ambiance est chaleureuse. Les gens sont détendus parce que c’est un jour de fête, le premier mai, le jour du travail.

L’établissement a deux étages; au rez-de-chaussée il y a des boissons, des sandwichs et des salades; au premier étage, il y a le menu complet. Sur la carte, il y a un menu du jour au prix fixe et d’autres plats: du poulet, de la viande et du poisson. Le menu du jour propose une soupe, du saumon poché, des pommes de terre, des légumes, de la salade, un dessert et une boisson — du café ou du thé. Tout est délicieux aujourd’hui!

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  À quelle heure est-ce que les amis déjeunent?

.

2.  Où déjeunent-ils? _____________________________________.

.

3.  Est-ce que le restaurant est vide (empty)? __________________.

.

4.  Si non, pourquoi n’est-il pas vide? ________________________.

.

5.  Quel étage choisissent-ils? Pourquoi? _____________________.

.

6.  Imaginez le repas du narrateur. __________________________.

.

5

Regular -re Verbs in the Present Tense and -er Verbs with Spelling Changes

Regular -re Verbs in the Present Tense

Regular verbs with infinitives ending in -re are conjugated in the present tense as follows:

Be aware of these details regarding regular -re verbs:

•  The third-person singular form (il/elle/on attend) of regular -re verbs has no ending. To conjugate it, remove the infinitive ending (-re); the stem of the verb is the conjugated form. In this form, the letter -d is silent (not pronounced), and the word ends with the nasal vowel:

•  The English verb to wait always uses the preposition for before a noun. In French, attendre is followed directly by the noun.

J’attends mon ami.    I am waiting for my friend.

•  In French, attendre does not mean to attend. To attend (a lecture, a concert, etc.) is expressed by assister à (une conférence, un concert, etc.).

Other regular -re verbs include:

•  Rendre visite and répondre both require the preposition à before a noun.

Use the verb visiter + noun to express a visit to a city, building, museum, natural site, etc. Use rendre visite à for visits to people.

Irregular verbs with infinitives ending in -re are presented in Chapters 7 to 9.

Inverted Question Forms and liaison

In the inverted question form, the -d of regular third-person singular -re verbs is pronounced [t]. It links with the vowel in -il, -elle, or -on.

The liaison with the letter t [t] is also pronounced in the third-person singular or plural, linking with the following subject pronoun that starts with a vowel. This applies to verbs of all groups.

Exercise 5.1

Say and write these sentences in French. Use the present tense of regular verbs ending in -re.

1.  Are you (fam.) coming down? ________________________?

2.  I’m losing. ________________________.

3.  We’re answering. ________________________.

4.  Xavier is selling a truck (un camion). ________________________.

5.  They (f.) visit Grandfather. ______________________________.

6.  You (pol.) don’t answer. ________________________.

7.  We’re waiting for Charles. ________________________.

8.  They (m.) defend their clients. ________________________.

9.  The student (m.) isn’t wasting time. ________________________.

10.  Do you (pol.) hear? ________________________?

11.  Is she returning the book? ________________________?

12.  I’m answering the phone. ________________________.

Key Vocabulary

How often do you do things? The following adverbs are used after verbs to tell how often or how much you do something. You have already been using some of them.

Expressions de temps (Expressions of Frequency and Time)

The expressions below also help situate the action. They can all be used with the present tense, sometimes with the meaning of the near future.

Exercise 5.2

Complete each sentence with the correct form of one of the verbs listed, and translate the time and frequency expressions in parentheses into French. Some of the verbs given will be used more than once.

attendre, défendre, descendre, entendre, perdre, rendre, répondre, vendre

1.  Le samedi et le dimanche, on ____________ (often) ______________ du temps; on adore le week-end!

2.  Tu ____________ (rarely) ______________ des amis qui trichent (cheat).

3.  Attends-moi! Je ______________ (presently) _______________ au téléphone.

4.  À l’épicerie, les employés _______________ (always) _______________ la monnaie en espèces (in cash).

5.  (Right now) ____________ je/j’ ______________ les résultats de l’examen.

6.  ________________ -vous (now) ____________ le bruit des avions?

7.  Nous _____________ (soon) ____________ la vieille auto de Papa à un pauvre étudiant.

8.  La semaine (next) _____________, c’est promis: on ______________ à tous les courriels de la semaine passée, n’est-ce pas?

9.  Margot ____________ (sometimes) ____________ visite à des amis à Montréal.

10.  Est-ce que tu _____________ (later) _______________ en ville retrouver tes amis?

11.  Les gens très organisés _____________ (hardly ever) ______________ leurs affaires (their belongings).

Depuis Versus Since

The word depuis, meaning for or since (in time) follows verbs in the present tense. It precedes either a period of time (deux ans, cinq minutes…) or a beginning point in time (le 15 août, midi, cinq heures, 2003, mon enfance, le début de l’année…).

•  In English the verbs in sentences with for or since are in the present perfect, with have + past participle or has been + a present participle (the -ing form of the verb): They’ve been members …, I’ve been studying …, My brother has been living ….

French always uses the present tense with depuis (Ils sont…, J’étudie…, Mon frère habite…), if the action is current and ongoing.

•  To ask the question Since when … ? with a point in time, say Depuis quand… ?

To ask the question For how long … ? or How long … ? with a span of time say Depuis combien de temps… ?

Other French Expressions for Since

When used with the present tense, the expressions (il y a… que…, voilà… que…, and ça fait… que…) have the same meaning as depuis (since, for).

These expressions—each one includes the time elapsed—precede the main verb.

Exercise 5.3

Answer the personal questions using depuis and the present tense. Here, the answer to votre… (your) is mon/ma/mes… (my), before a noun.

1.  Depuis combien de temps étudiez-vous le français?

.

2.  Depuis quand êtes-vous étudiant(e)?

.

3.  Parlez-vous une autre langue? Depuis quand?

.

4.  Depuis quand habitez-vous votre maison?

.

5.  Depuis combien de temps travaillez-vous? et dans ce lieu (place) de travail?

.

6.  Depuis quand passez-vous du temps avec votre meilleur(e) ami(e)?

.

-er Verbs with Spelling Changes

The conjugations of several groups of regular -er verbs have slight spelling irregularities.

There are six major patterns of spelling changes. Learn the following models, and you will know the others in each group.

Verbs like commencer (to begin)

To keep the soft [s] sound, verbs with infinitives ending in -cer change -c- to -ç- (c cedilla) when -c- occurs before -a- or -o-.

In the present tense, this change occurs in the nous form only (nous commençons).

Present Tense of commencer and lancer

The spelling change in -cer verbs is also found in forms of the imperfect past tense (Chapter 14) and the present participle (Chapter 12). Other verbs like commencer include the following:

Verbs like manger (to eat)

To keep the soft g sound [j], verbs with infinitives ending in -ger introduce the letter e (a mute e) before an -a- or an -o- at the start of the conjugated verb ending. In the present tense this spelling change occurs in the nous form only (nous mangeons).

Present Tense of manger and exiger

The spelling change for -ger verbs is also seen in the imperfect (Chapter 14) and the present participle (Chapter 12). Other verbs like manger include the following:

Il neige (it snows, it is snowing) is used only in the third-person singular (impersonal).

Exercise 5.4

Translate the sentences into French, using verbs conjugated like commencer and manger.

1.  We share the sandwich. ____________________.

2.  They (m.) eat well. ________________________.

3.  When do we begin to talk? __________________?

4.  You pronounce the sentence (la phrase). _____________.

5.  The neighbors are housing two students. _____________________.

6.  Are you launching the new business (l’entreprise [f.])?

?

7.  Charlotte is mixing the ingredients (les ingrédients)

.

8.  Are we announcing the party? ____________________?

9.  Do you (pol.) exchange books? ___________________?

10.  Aren’t you dreaming about vacation?_______________?

11.  The professor demands the homework. ______________.

12.  We oblige the children to eat vegetables._____________.

13.  Are you tracing out the plan (le projet)? _____________?

14.  The boss isn’t hiring (any) new employees (employés, m.).

.

15.  Pronouns (pronoms) replace nouns (noms). ______________________________.

Verbs like acheter (to buy)

Verbs with a mute e in the syllable before the -er infinitive ending (acheter, lever) change the mute e to è (adding a grave accent) in forms that have a mute e in the verb ending. This means that the rule does not apply to nous and vous forms.

Present Tense of acheter and lever

Other verbs like acheter include:

The pronoun se (or s’), when listed with an infinitive (se lever, se promener), indicates that the verb is reflexive or pronominal. Reflexive and pronominal verbs are presented in Chapter 12.

Exercise 5.5

Translate the sentences into French, using verbs conjugated like acheter and lever.

1.  We finish the work. _____________.

2.  Marthe weighs the onions (les oignons). ________________.

3.  Are you (fam.) walking the dog?____________________?

4.  They (m.) lead away the horse (le cheval). ___________.

5.  Léon removes the books.______________________.

6.  I’m not bringing Christine this evening. _______________.

7.  Nicolas and Lise are raising the children well. _________.

8.  What are you (fam.) buying?_____________________?

9.  Pierre lifts up the big cartons (les gros cartons). ______________________________.

10.  The guide leads the tourists to the hotel. ____________.

11.  Don’t you (pol.) buy eggs?______________________?

12.  We raise our hands (la main) in class. _____________.

13.  Does Émile raise rabbits (des lapins)?_____________?

14.  They (f.) finish speaking.____________.

15.  I’m not buying the groceries (les provisions)._________________.

Verbs like préférer (to prefer)

Verbs with an -é- (acute accent) in the syllable before the -er infinitive ending (préférer, céder) change the -é- to -è- (with a grave accent) in forms where it occurs in the final sounded syllable.

The verb ending after -è- is unsounded. Therefore, this spelling change does not apply to nous or vous forms, or to the infinitive.

Present Tense of préférer and céder

Verbs like préférer retain the acute accent (-é-) in all forms of the future and the conditional (je préférerai I will prefer; elle préférerait she would prefer) (Chapter 15). Other verbs like préférer include:

Exercise 5.6

Translate the sentences into French using verbs conjugated like préférer and céder.

1.  We hope to succeed. _____________________.

2.  Are they (f.) celebrating the birthday? ____________________?

3.  I hope to travel in the summer.____________________.

4.  The professor repeats the question. ____________________.

5.  She doesn’t own a car.____________________.

6.  He’s exaggerating.____________________.

7.  The article reveals the truth (la vérité). ____________________.

8.  Are you (fam.) considering the facts (les faits)?

?

9.  Aren’t you (pol.) repeating the course? ____________________?

10.  You’re (fam.) worrying your (tes) parents! _____________________!

11.  We suggest a good movie._______________.

12.  Aren’t you (fam.) completing the assignment (le devoir)?

?

13.  Do you (pol.) prefer coffee or tea?____________________?

14.  She’s yielding the lane (la voie) to the other car. _________________.

?

15.  Christophe prefers green beans._____________________.

Verbs like appeler (to call; to name) and jeter (to throw [away])

Present tense forms of verbs with infinitives ending with -eler or -eter double the consonant (l or t) when the conjugated verb ending contains a mute e. This change does not occur in the present tense nous and vous forms of appeler and jeter.

Present Tense of appeler and jeter

The spelling change to a double consonant for verbs like appeler and jeter also occurs in all forms of the future and the conditional (Chapter 15). Other verbs like appeler and jeter include:

Exercise 5.7

Translate the sentences into French using verbs conjugated like appeler and jeter.

1.  What’s your (pol.) name? _______________________.?

2.  My name is Rachelle. __________________________.

3.  Are you (fam.) calling Marc? ______________________ ?

4.  I don’t throw away the magazines. ___________________.

5.  How does one (on) spell the name? _________________ ?

6.  We’re planning a vacation. _________________________.

7.  I call Mom on Saturdays. ______________________.

8.  She’s calling Zoé again this evening (ce soir). _______________________.

9.  He doesn’t throw the ball (le ballon). ______________.

10.  We’re renovating the bathroom. __________________.

11.  She rejects the idea. __________________________.

12.  Are you (pol.) tossing out the old newspapers? __________________________________ ?

13.  I’m renewing the passport. ________________________.

14.  When are they (on) showing the movie? ________________________________ ?

15.  What are they (m.) planning? __________________________?

Verbs like envoyer (to send) and essayer (to try)

Verbs with infinitives ending in -yer change -y- into -i- before a mute e in a conjugated verb ending. This spelling change does not occur in the nous and vous forms.

Present Tense of envoyer and essayer

The spelling change for verbs like envoyer also occurs in the future and the conditional (Chapter 15).

Some writers in French do not make the spelling change for verbs ending in -ayer (essayer and payer), retaining the -y- before a mute e (j’essaye, elles essayent). Pronunciation remains the same: [jeh-say, ehl-zeh-say]. Other verbs like envoyer and essayer include:

The French verb payer (to pay for) is followed immediately by a direct object; there is no equivalent of the English for: Je paie mon repas en espèces. (I pay for my meal in cash.)

Exercise 5.8

Translate the sentences into French using verbs conjugated like envoyer and essayer.

1.  I send postcards. ____________________________.

2.  You (fam.) don’t try to succeed. ___________________________.

3.  The little dog barks. ____________________________.

4.  She tries to be patient. ____________________________.

5.  He supports my application (ma demande). ____________________________.

6.  Don’t you (pol.) use a computer? __________________________ ?

7.  We use dictionaries. _________________________.

8.  I wipe the stove. ___________________________.

9.  You (fam.) pay for lunch. ___________________.

10.  Évelyne cleans the kitchen. __________________.

11.  Does she bore the students? __________________ ?

12.  I press (on) the keys (les touches). _______________.

13.  We’re paying their salary (leur salaire). _______________________.

14.  Are you (pol.) using the money (l’argent) well? _______________________________ ?

15.  They (m.) send the books. _________________________.

Exercise 5.9

Using the suggested verbs, complete the sentences, possibly using the infinitive. Each verb will only be used once.

acheter, annoncer, appeler, commencer, envoyer, essayer, jeter, lever, manger, partager, payer, préférer, projeter, prononcer, répéter, voyager

1.  _____________________ -tu les provisions à l’épicerie?

2.  Marc et Sophie n’aiment pas la cuisine vietnamienne; ils _______________________ la cuisine thaïlandaise.

3.  On ______________________ le film à vingt-deux heures.

4.  Marie est à la poste; elle _____________________ un gros paquet.

5.  Le repas dans ce restaurant est trop copieux; donc, nous _____________________ le plat.

6.  Je trouve les exercices difficiles, pourtant je/j’ _____________________ de finir les devoirs.

7.  Il est déjà tard. Quand __________________ -nous à dîner?

8.  Finalement, nous ________________ bien les voyelles et les consonnes françaises.

9.  Le mardi soir, je/j’ ________________________ toujours les vieux journaux.

10.  Le professeur ____________________ un examen pour demain.

11.  Monique _____________________ toujours la main, pour répondre à une question.

12.  Les enfants adorent ______________ des bonbons.

13.  Mes parents sont libres maintenant; ils ______________ beaucoup en Europe.

14.  Tu ________________ les factures (bills) à la fin du mois?

15.  Vous êtes aussi dans cette classe? Comment vous _________________________ -vous?

16.  En classe, le prof _____________________ -t-il les phrases (sentences) plusieurs fois?

Key Vocabulary

When we travel, we often want to replace items, purchase new clothes, or shop for souvenirs.

Les vêtements et les accessoires (Clothing and Accessories)

Articles de toilette (Toiletries)

Exercise 5.10

Write the names of the items in French.

1.  a lipstick ______________________

2.  men’s briefs _______________________

3.  razor blades _____________________

4.  earrings ____________________________

5.  a belt ____________________________

6.  a wristwatch _______________________

7.  a pair of jeans _____________________

8.  a swimsuit ________________________

9.  a handbag ________________________

10.  tissues _____________________________

11.  a hair dryer ___________________________

12.  a jacket ________________________________

13.  sunglasses __________________________

14.  an umbrella _________________________

15.  a wallet __________________________

16.  a skirt ___________________________

17.  sunblock ________________________

18.  a comb ___________________________

19.  slippers ________________________

20.  toothpaste _______________________

Exercise 5.11

You’re packing for a summer trip. Write in French the items requested below.

1.  Vous organisez votre trousse de toilette (toiletry kit). De quoi avez-vous besoin?

.

2.  Vous partez pour la Martinique. Qu’est-ce que vous placez dans la valise?

.

3.  Avant le voyage, achetez-vous certaines choses? Qu’achetez-vous?

.

Reading Comprehension

En ville

Le samedi matin vers onze heures, j’adore retrouver mes amies pour visiter les magasins et les boutiques de notre centre-ville. On réfléchit bien avant de choisir les courses: parfois, on a besoin de provisions pour le dîner de samedi soir. Ou bien, c’est bientôt les Fêtes et nous avons le plaisir de choisir des cadeaux pour nos proches, et naturellement pour nous-mêmes! Les grands magasins et les hypermarchés sont bien, mais nous préférons fréquenter les petits commerces qui sont encore tenus par une seule famille: pour les aliments, il y a la boulangerie, le marchand de fruits de légumes et la boucherie, et pour les autres achats, il y a par exemple: la librairie-papeterie, la cordonnerie, la droguerie, etc. En fin de matinée nous passons à l’agence de voyages pour feuilleter des brochures et rêver de nos prochaines vacances.

À midi et demi, dans notre restaurant favori, le serveur nous demande: « Vous êtes prêtes à commander? » Et nous lui demandons de recommander quelque chose de bon. Nous choisissons une bisque de homard, une salade verte, et comme dessert, une bombe glacée à partager.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Quelles sont les activités de la narratrice et de ses (her) amies? Quelles courses choisissent-elles?

.

2.  Quels commerces préfèrent-elles? .

3.  Que regardent-elles à l’agence de voyages? Pourquoi? .

4.  Qu’est-ce qu’elles commandent comme repas au restaurant? ________________________________________.

6

Expressing the Future with aller, Prepositions, and the Verb faire

The Verb aller (to go)

The verb aller is irregular in the present tense. It expresses direction, movement, or intention.

You will notice that the conjugations of aller and faire (to do; to make), are similar in some forms, but it is best to learn them separately.

You’ve already learned forms of the verb aller in several expressions of greeting.

Exercise 6.1

Complete the sentences with the correct forms of the verb aller.

1.  Tu _____________ en Suisse cet été?

2.  Philippe _______________ bientôt au travail.

3.  Nous _____________________ au théâtre samedi soir.

4.  Régine _________________ -t-elle à La Nouvelle-Orléans?

5.  Comment _____________________ -vous?

6.  Comment __________________ les enfants?

Expressing the Future with aller

Aller + infinitive (called le futur proche) is often used to express a future event, usually something that will happen in the near future.

Aller + infinitive may also refer to more distant future plans, events, or intentions.

Questions with aller + infinitive are formed with intonation or est-ce que in the usual way. Inversion, if used, is made with the conjugated form of aller, before the infinitive.

As with other verbs, the negative ne… pas construction surrounds the conjugated forms of aller. In aller + infinitive, pas precedes the infinitive.

Key Vocabulary

The following expressions are often used with the construction aller + infinitive. They can follow the verb or be placed at the beginning or end of a sentence.

Alors, quand vas-tu… ? (So, when are you going to … ?)

Exercise 6.2

Create and write a question using the elements given, and then answer it in French.

1.  où/aller/vous/étudier/cet après-midi?

?

.

2.  quand/les étudiants/aller/quitter/le campus?

?

.

3.  combien de/argent/aller/vous/gagner (to earn)/cet été?

?

.

4.  quel/aliments/aller/elle/acheter?

?

.

5.  que/aller/tu/nettoyer/ce week-end?

?

.

Exercise 6.3

Read the English indirect sentence, and then write the original direct sentence in French.

1.  Simone says she’s going to arrive this afternoon.

« Je ______________________________. »

2.  Mom says the children are going to visit the museum (le musée) next week.

« Les enfants ________________________.»

3.  Pierre says he and Josette are going to travel next year.

« Nous _____________________________. »

4.  My good friend Diane asks me if I’m going to work this weekend.

« _________________________________? »

5.  Dad asks the children where they are going to go.

« Où_________________________________? »

À, de, and Other Prepositions

A preposition shows the relationship of a noun or a pronoun to another word in a sentence, clause, or phrase. In general, prepositions are followed by verb infinitives, nouns, or pronouns.

•  A few of the most commonly used prepositions are:

•  En is often used in fixed expressions of space and time. It’s best to learn each expression as a whole.

Exercise 6.4

Read the sentences, inserting the French translation of the missing elements.

1.  Ariane arrive (without Nicolas) _________________________.

2.  Est-ce que tu étudies (in order to succeed) ________________________ ?

3.  Les élèves sont (in class) _______________ toute la semaine.

4.  Je préfère entrer chez le dentiste (without waiting) ________________.

5.  Est-ce que Roger travaille (in order to pay) ________________ le loyer (the rent)?

6.  Nous aimons aller à la plage (in summer) _________________.

The Prepositions à and de

The prepositions à and de are so common in French that they are hardly noticed, except when the wrong one is used!

À

The preposition à is used in a number of constructions.

•  To indicate location or destination (at, in, or to), and with the names of most cities

•  Meaning to or for, before an indirect object noun (usually a person or a pet)

The following French verbs always require à before the indirect object noun.

De/d’

The preposition de/d’ is used in four different ways:

•  To indicate where someone or something comes from

•  To express possession and the concept of belonging to or being a part of something

There is no possessive ’s (apostrophe s) in French.

•  When used with the verb parler to mean about

•  When used as a descriptive phrase before a noun

This type of phrase is the equivalent of an adjective in English.

Though English nouns can be used as adjectives (the history book), French always uses de/d’ + noun in these cases (le livre d’histoire).

Contractions of à and de with the Definite Articles le and les

The prepositions à and de must combine with the definite articles le and les (both m. and f. plural), forming the contractions below. La and l’ (both m. and f.) do not combine with à and de.

•  à + la = àla

Camille va à la boulangerie.    Camille is going to the bakery.

•  à + l’ = à l’

Elle arrive à l’école.   She arrives at school.

•  à + le = au

Elle va au cinéma.    She’s going to the movies.

•  à + les = aux

Elle téléphone aux amis de Nicole.   She’s phoning Nicole’s friends.

•  de + la = de la

Bernard arrive de la banque.   Bernard is coming from the bank.

•  de + l’ = de l’

Il rentre de l’université.   He comes back from the university.

•  de + le = du

Il rentre du travail.   He comes home from work.

•  de + les = des

Il rentre des champs.   He comes in from the fields.

There is a liaison—linking with the sound [z]—when aux and des precede
a noun starting with a vowel: auxhommes [oh-zuhm], desamis
[day-zah-mee].

Exercise 6.5

Read the questions and answer each one three times using the nouns provided.

1.  Annick répond à la dame? —Non, elle… (élèves, serveur, femme du prof)

____________________________________________.

_____________________________________________.

_____________________________________________.

2.  De quoi parlez-vous? de l’art africain? —Non, nous… (livre de sociologie, musique des Beatles, sports américains)

_________________________________________.

_________________________________________.

_________________________________________.

3.  Khaled va arriver de Rabat? —Non, il… (librairie, cours [sing.] d’anglais, Paris)

____________________________________________.

_____________________________________________.

_____________________________________________.

Exercise 6.6

Translate the phrases into French.

1.  Michelle’s class __________________________

2.  the restaurant’s menu ______________________

3.  the professor’s handbag ____________________

4.  Monsieur Dupont’s house ______________________

5.  the children’s books _________________________

6.  the pharmacy’s bill (la facture) _____________________

7.  the neighbor’s (m.) jacket __________________________

8.  the child’s toothbrush _____________________________

Prepositions of Location

Here are some common prepositions of location, place, or position. Several sets are opposites and can be learned in pairs.

Some prepositions are compound, i.e., made up of more than one word. The de of a compound preposition changes to d’ before a vowel, and to du and des combined with the articles le and les respectively: à côté du mur (next to the wall); loin des grandes villes (far from the large cities).

Exercise 6.7

Read the descriptions, and sketch what is described on a separate sheet of paper.

1.  Il y a un livre à côté d’un crayon.

2.  Il y a une pomme entre une banane et un sandwich.

3.  Il y a un portefeuille dans le sac d’Anne-Marie.

4.  Il y a une fenêtre à gauche du bureau du professeur.

Exercise 6.8

Read the questions and answer each question with the opposite preposition.

1.  Frédéric est dans la maison?

Non, il ____________________________________________.

2.  Marthe travaille-t-elle près de chez elle?

Non, elle ___________________________________________.

3.  Passons-nous à gauche de l’église?

Non, nous __________________________________________.

4.  La voiture est-elle devant le cinéma?

Non, elle ___________________________________________.

5.  Est-ce que l’Allemagne est à l’ouest de la France?

Non, elle ___________________________________________.

6.  Les assiettes sont-elles sous la table?

Non, elles __________________________________________.

Prepositions of Time and Sequence

Prepositions that deal with time and sequence can be hard to distinguish from one another. The following example sentences and explanations will help.

Do not confuse pendant + duration with pour + duration. Pendant (for) is the preposition used to express length of time or duration, while pour (for) is used only to express future plans.

How Do We Travel?

En is used with the means of transportation that one may enter.

À is used with the means of transportation that one mounts or rides on.

À is also used in the expression à pied (on foot, by walking).

On va à pied au cinéma?   Shall we walk to the movies?

Exercise 6.9

Translate the sentences into French.

1.  After breakfast, we’ll wait for Marceline. _________________________.

2.  I think she’ll be ready (prête) in two hours. ______________________________.

3.  I’m finishing the assignment in an hour and a half. ________________________________.

4.  Shall we walk to the supermarket?

_______________________________________?

5.  Joseph and Christine are going to Switzerland (en Suisse) for three weeks.

________________________________________.

Interrogatives with Prepositions

To ask about people and things, question words are sometimes combined with prepositions.

Qui and quoi in a Question After Prepositions

After a preposition, qui is used to refer to people, and quoi (not que) is used to refer to things. Use either est-ce que or inversion.

Study the examples below, with and without prepositions. The verb determines the preposition to be used, if any.

The Interrogative Pronoun lequel

Lequel, laquelle, lesquels, and lesquelles (which one[s]?) refer to, and agree with, one or more persons or things already mentioned in a sentence or conversation. Interrogatives using lequel are often single-word questions.

In questions, lequel follows a preposition when the verb or the following noun calls for one.

De and à contract with the syllables le and les to make duquel, desquel(le)s, auquel, and auxquel(le)s. Laquelle does not contract (de laquelle, à laquelle).

Exercise 6.10

Answer the questions using the nouns provided.

1.  À qui téléphones-tu? (professeur) ______________________________.

2.  Qu’est-ce que tu jettes? (vieux journaux)______________________.

3.  À quoi penses-tu? (vacances d’été)_____________________________.

4.  De qui parles-tu? (vedettes [stars] de cinéma)_____________________.

5.  De quoi as-tu besoin maintenant? (verre de limonade)____________________________.

Now, complete each of the questions with a form of lequel. Antecedents are in italics.

6.  Jeanne-Marie parle plusieurs langues (f.). —___________________est-ce qu’elle parle?

7.  Marc entre dans une boutique. —___________________entre-t-il?

8.  Je parle de mes bons amis. —__________________parles-tu?

9.  Nous pensons aux romans policiers (m. pl.). —______________pensezvous?

10.  Je préfère un roman d’Alexandre Dumas.—__________________préfères-tu?

Key Vocabulary

See Chapter 1 for a list of nouns and adjectives of nationality.

Des pays du monde (Some Nations of the World)

Exercise 6.11

Choose three or more countries from the list above to complete the statements. Use the definite article (except for Israël).

1.  _______________ sont en Europe.

2.  __________________ sont en Afrique du Nord.

3.  _______________ sont dans le Moyen-Orient.

4.  _______________ sont en Asie.

Prepositions with Geographical Names

The prepositions à, en, au, de/d’, du, and dans are used with geographical names in French.

Gender of Geographical Names

In a sentence, names of continents, countries, provinces, and states are generally preceded by a masculine or feminine definite article.

•  Place names ending in -e are usually feminine: l’Italie (f.). There are exceptions: le Mexique.

•  Place names not ending in -e are usually masculine: le Canada. See examples in the previous list.

•  The names of most continents are feminine.

•  The names of most states in the United States are masculine: le Kentucky, le Connecticut. However, the names of nine U.S. states are feminine:

Canada

Here are the French and English names and genders of the Canadian provinces and territories. The capital or principal city is in parentheses after the English name.

To, in, and from with Geographical Names

Cities, states, islands, countries, and continents are used with different prepositions.

•  With the names of cities and many islands, use à to express to or in and de/d’ to express from.

A few cities—such as La Nouvelle-Orléans (New Orleans), La Havane (Havana), Le Havre, and Le Caire (Cairo)—are always expressed with a definite article. Le forms the usual contractions with à and de.

À and de/d’ are also used with states or countries located on islands or groups of islands.

•  With masculine countries, states, and provinces, use au (aux for plural) to express to or in, and du (des for plural) to express from.

•  With names of continents and feminine countries, states, and provinces, en expresses to or in and de/d’—without the article—expresses from.

•  Masculine countries that start with a vowel sound (Israël, l’Irak, l’Iran) also use en for to and in and d’ for from.

Exercise 6.12

Insert the correct French preposition or the preposition and the country name.

To, in:

1.  Nous allons ________ Bretagne cet été. —Moi, je préfère aller _______ Paris.

2.  Les Dubois projettent de voyager ___________ Turquie et _________ Grèce.

3.  Vas-tu _____________ Hawaï?

4.  J’aime mieux passer les vacances _______________ Mexique.

5.  Robert va travailler _______________ Afrique pour six mois.

6.  ____________ Québec (province), tout le monde parle français.

7.  Bangkok est _______________.

8.  Kaboul est _________________.

From:

9.  Ils arrivent __________ Canada.

10.  Mes parents sont originaires ____________ France.

11.  Les soldats sont de retour __________ Irak.

12.  Ce sont des oranges ________________ Afrique du Nord.

13.  Cet avion arrive _________________ États-Unis.

14.  La touriste téléphone _____________ La Havane.

The Verb faire (to do; to make)

The irregular verb faire is used in numerous expressions and contexts.

Fais/fait [feh] and faites [feht] are pronounced with an open vowel sound [eh], but faisons [fuh-zOn] is pronounced with a mute e sound [uh].

The Weather, Day, and Night

Use faire to describe the weather and to point out the change from day to night, and vice versa. The singular impersonal form Il fait is used in all such expressions.

Other Weather Expressions

The impersonal expressions il pleut (it’s raining), from pleuvoir, and il neige

(it’s snowing), from neiger, do not use the verb faire.

Idioms with the Verb faire

Faire is used in expressions to describe many activities: studies, sports, the arts, hobbies, and household chores. Many expressions of emotion and relationships also use faire. The following lists group these idioms roughly according to activity.

Le sport et l’exercice physique (Sports and Exercise)

The Verb jouer + Preposition

Jouer à (to play) + article + noun is also used to talk about sports and games.

When needed, make the contractions à + le = au and à + les = aux.

To talk about playing a musical instrument with jouer, use jouer de + article + noun.

Be sure to use the contraction de + le = du, when necessary.

Expressions with faire can also be used with musical instruments.

Les études (School and University Studies)

Les émotions et les rapports humains (Emotions and Relationships)

Exercise 6.13

Translate the sentences into French. Use the verb faire or an expression with faire.

1.  I love to do photography. .

2.  Today, the weather is good, but it’s cool. .

3.  Marguerite does the cooking and the children do the dishes.

____________________________________________.

4.  I fill up (the car with gas) on Fridays.

.

5.  The clowns (Les clowns) scare the children.

.

6.  He’s meeting the professor (for the first time).

.

7.  Before (Avant de) going on a trip, when do you (pol.) pack the bags?

_______________________________________?

8.  At school, I do my best.

_______________________________________.

9.  Marie-Christine is studying medicine.

________________________________________.

10.  We belong to a sports club (une association sportive).

________________________________________.

Exercise 6.14

Answer the personal questions.

1.  Quand préférez-vous faire les devoirs? ________________________________.

2.  Faites-vous de la musique? Depuis quand? _________________________________.

3.  Quel temps fait-il aujourd’hui? __________________________________.

4.  Quels vêtements portez-vous quand il fait chaud? ________________________.

5.  Chez vous, qui fait le ménage? _______________________.

6.  Quelles tâches (chores) faites-vous? ___________________.

Key Vocabulary

When planning a trip and while traveling, you will be particularly aware of the weather and the natural features that surround you. See the expressions listed in the previous section in “The Weather, Day, and Night.”

Le temps et l’environnement (Weather and the Environment)

Exercise 6.15

Using the previous vocabulary list, create a list of words that you associate with each cue word.

1.  la pluie: _______________________

2.  la lune: _______________________

3.  la montagne: ___________________

4.  l’océan: ____________________

5.  une catastrophe: ________________

Reading Comprehension

Des projets de vacances

J’habite une petite ville en Bretagne. Cet après-midi j’attends l’arrivée de mon ami Christian. Il arrive de Belgique en autobus, et nous projetons de voyager ensemble pour une semaine, car ce sont les vacances de fin d’année. Il fait assez froid, et il va peut-être pleuvoir ou faire du brouillard. Donc, une randonnée à bicyclette, le moyen de transport que nous préférons, n’est pas pratique. Quoi faire?

Alors, comme tout le monde en cette saison, on va partir en voiture. D’abord, nous faisons tous les deux une petite valise et un sac à dos. Nous n’avons pas beaucoup d’argent, donc, on demande à une copine, Mireille, de nous accompagner, pour la compagnie, bien sûr, et… pour partager les frais. Mireille et moi nous habitons la Bretagne depuis toujours, mais c’est la première visite de Christian. Notre route va nous amener à Quimper. Nous espérons visiter plusieurs musées et églises, et puis, nous allons au parc naturel régional de l’Armorique. Il y a 40.000 habitants dans cette région, pourtant elle a un air tout sauvage. Nous avons l’intention de voir les estuaires, les presqu’îles et les archipels, leurs plages et leurs oiseaux. Après, si nous avons encore du temps, nous allons continuer vers Saint-Malo et finalement vers le Mont-Saint-Michel, un des monuments les plus importants de France.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Qu’est-ce que les deux amis vont faire? Qu’est-ce qu’ils préfèrent faire? __________________________________.

2.  Quel temps fait-il en Bretagne? Quel temps fait-il chez vous en hiver? _______________________________________.

3.  Qui va accompagner les deux amis? Pourquoi? Et vous, aimez-vous voyager seul(e) ou avec des amis? ____________________________________________.

4.  Qu’est-ce que vous allez faire ce week-end? Et pendant les vacances, que faites-vous? ________________________.

7

Irregular Verbs I and Verb + Verb Constructions

Learning Irregular Verbs

As in other languages, irregular verbs in French are the most common. It is useful to learn them by groups or “families,” usually identifiable by the spelling of the infinitive.

Conjugated forms in these groups are not always identical to each other, but their similarities will help you memorize the forms.

Verbs like partir (to leave, depart)

Verbs conjugated in the same way as partir are sometimes called irregular -ir verbs.

Note that in the present tense, the plural forms of verbs like partir have the same endings as -er verbs. Other verbs like partir include:

Partir, sortir, and quitter

The verbs partir, sortir, and quitter all mean to leave, but they are used differently.

•   Partir is either used alone or followed by a preposition, usually de/d’ (from) or pour (for; in the direction of).

•  Sortir can also mean to leave. It is used either alone or with a preposition, to describe leaving (going out of) an enclosed space, such as a room or building.

Sortir also means to go out for the evening (with a friend or friends).

•  The -er verb quitter always requires a direct object, either a place or a person.

Exercise 7.1

Translate the sentences into French, using verbs conjugated like partir.

1.  I serve the coffee. ______________________.

2.  The cats sleep a lot. _____________________.

3.  You’re (pol.) not leaving soon? _____________ ?

4.  Éliane is leaving for New York. _______________.

5.  Are you (fam.) sleeping? ____________________ ?

6.  We’re going out Friday. _____________________.

7.  Dad serves dinner. _______________________.

8.  Is the witness (le témoin) lying? _______________ ?

9.  I sense some difficulties here. __________________.

10.  Do you (pol.) smell the soup? ___________________ ?

Verbs like venir (to come; to arrive)

Verbs like venir, another group of irregular -ir verbs, have a stem change (from -e- to -ie) in all forms except nous and vous. (Note that a number of other irregular verbs have an “except nous and vous” stem change.)

Other verbs like venir include:

Special Uses of venir and tenir

Some constructions with venir and tenir have idiomatic meanings.

•   Venir de/d’ + infinitive means to have just done something. It is called le passé récent. However, this expression uses the present tense of venir.

Using venir de + infinitive offers a way to speak about the past. It can be seen as the past equivalent of the near future construction aller + infinitive (to be going to + infinitive).

•   Venir chercher means to come get/pick up someone or something. Aller chercher means to go get or to pick up someone or something.

•   Tenir à + a person means to be attached to. Tenir à + infinitive means to be determined to do, to be bent on doing something.

•  Tenir compte de + a person or thing means to take into account, pay attention to.

Exercise 7.2

Say and write the sentences in French, using verbs conjugated like venir and tenir. Use the expression venir de/d’ + infinitive (to have just …), where needed.

1.  He comes back at two o’clock. _____________________________.

2.  We’re holding the packages (les colis). __________________________.

3.  They’re (f.) coming later. ________________________________.

4.  I just had lunch. ___________________________.

5.  Did you (fam.) just arrive? ______________________ ?

6.  Renée and Yves are not coming now. ___________________________.

7.  I’m very (beaucoup) fond of my (mes) friends. ____________________.

8.  Are we becoming rich? _____________________________ ?

9.  Are you (fam.) taking the others into account? _____________________?

10.  I’m getting the books for you (toi). __________________________.

Dire (to say, tell), lire (to read), and écrire (to write)

The verbs dire, lire, and écrire are all verbs of communication. Their conjugations have similar patterns, except for the vous form.

Present Tense of dire and lire

Note the spelling of dire and lire in the vous forms: vous dites, vous lisez.

Other verbs like dire include:

Note the spelling (-isez) in the vous form of contredire and interdire.

Another verb like lire is élire (to elect).

Other verbs like écrire include:

Exercise 7.3

Say and write the sentences in French, using verbs like dire, lire, and écrire.

1.  I read in the evening. ________________________.

2.  Are you (pol.) writing the homework? ___________________ ?

3.  We don’t always say good-bye. _____________________.

4.  When do they (m.) write e-mails (des mails)? ______________________ ?

5.  You (pol.) always tell the truth (la vérité). _________________________.

6.  What is he saying? __________________________ ?

7.  She’s writing a letter. _________________________.

8.  Is the teacher describing the problem? __________________________?

9.  Students don’t read enough (assez). ___________________________.

10.  To whom do you (fam.) say hello? ___________________________?

Verbs like mettre (to put [on], place)

Mettre and verbs in its group are irregular verbs whose infinitive ends in -re.

Other verbs like mettre include:

In constructions with permettre and promettre, the preposition à precedes the indirect object noun (usually a person) and the preposition de/d’ precedes the infinitive.

The present tense of the verbs battre (to hit; to beat; to win) and combattre (to fight, combat) resemble mettre.

Exercise 7.4

Say and write the sentences in French, using verbs conjugated like mettre.

1.  I put the plate on the table. ________________________.

2.  The table is free? Do you (pol.) mind? ________________?

3.  Are you (fam.) beating the rug (le tapis)? ________________________ ?

4.  What do you (pol.) put on when it rains? ________________________?

5.  The player (Le joueur) is breaking records. ______________________.

6.  They (On) don’t park the car on the street. ________________________.

7.  Do you (pol.) promise to arrive on time? ________________________ ?

8.  We don’t put shoes on in the house. ________________________.

9.  She’s postponing the appointment (le rendez-vous). ______________.

10.  I turn in my (mon) homework. _____________________________.

Pouvoir (to be able to) and vouloir (to want to, wish to)

The nous and vous forms of pouvoir and vouloir also have a distinctive stem (nous pouvons, vous voulez). The third-person plural form (elles veulent, ils peuvent) resembles the forms of the singular.

Present Tense of pouvoir and vouloir

Je peux has an alternate form: je puis. It is used in the formal inverted question form: Puis-je… : Puis-je avoir une tasse de thé? May I have a cup of tea?

•  Pouvoir and vouloir most often precede an infinitive (verb + verb construction). The infinitive directly follows these verbs, with no intervening preposition (whether or not the preposition to appears in the English equivalent).

•  In a verb + verb construction, the negative elements ne… pas surround the conjugated verb form. Ne pas (joined) can also precede the infinitive, if the infinitive is negated.

•  Vouloir bien + infinitive means to be willing or glad to do something.

•   Vouloir dire expresses to mean or to signify.

The Verb devoir (to have to; to owe)

The verb devoir has several meanings, all of which indicate obligation or necessity. Like pouvoir and vouloir, devoir is normally used in a verb + infinitive construction, with no intervening preposition: Je dois partir. I must leave.

•   The present tense of devoir in the affirmative or negative conveys obligation or necessity.

Falloir also expresses obligation or necessity. It is used only in the third-person singular form: il faut + infinitive (one/you must …, we have to …, it is necessary to …).

•   Devoir + infinitive can also express supposition or probability; the English equivalent often uses must.

•  When devoir is not followed by an infinitive, it means to owe (e.g., a sum of money). The person or entity to whom the amount or thing is owed is expressed by an indirect object, beginning with à or pour.

Le devoir and les devoirs

The noun le devoir means duty or obligation. Les devoirs are school assignments.

Je ne fais que mon devoir.   I’m only doing my duty.

Faire ses devoirs means to do one’s schoolwork or homework.

Verbs like recevoir (to receive; to have guests)

The present tense forms of recevoir (to receive) resemble the present tense of devoir. Note the -ç- (c cedilla) in all forms of recevoir, except for nous and vous. The ç retains the soft sound of [s].

Other verbs like recevoir include:

Exercise 7.5

Complete each of the sentences with the suggested verb.

1.  Je/J’ _____________ bientôt chercher un nouvel emploi. (devoir)

2.  Nous ___________ venir à l’heure aujourd’hui. (pouvoir)

3.  Tu ne _______________ pas accompagner Papa? (vouloir)

4.  Iris et Marie-Jo __________ voyager avec vous. (pouvoir)

5.  Je/J’ _____________ quelqu’un au loin. (apercevoir)

6.  Les notes (grades) de Monique _______________. (décevoir)

7.  Les jeunes élèves _____________ rentrer tout de suite. (devoir)

8.  Arnaud ne _____________ pas payer son déjeuner. (pouvoir)

9.  _______________ -tu de l’argent à tes amis? (devoir)

10.  ______________ -vous mettre votre nom ici? (vouloir)

Exercise 7.6

Say and write the sentences in French, choosing from pouvoir, vouloir, devoir, and from among the verbs like recevoir.

1.  Can you (pol.) read this (ceci)? ____________________________ ?

2.  I don’t want to say good-bye. ____________________.

3.  He owes Claudine two hundred euros. ___________________.

4.  You (fam.) must not lie. _____________________.

5.  What a beautiful painting! It must be very old. __________________.

6.  We can’t come this evening. ____________________________.

7.  Anne isn’t here; she must be sick (malade). ____________________.

8.  We want to elect a good president (président). _______________.

9.  Do you (fam.) receive e-mails from Yvonne?

____________________________________ ?

10.  They (m.) want to buy a house. _________________________.

11.  Can I have two cups of coffee? ______________________ ?

12.  We must do the homework. __________________________.

13.  She cannot leave on time. ____________________.

14.  They (f.) must have dinner before leaving. _____________________.

15.  Don’t you (pol.) want to watch the movie? ___________________ ?

16.  I glimpse two cars in the distance (au loin). __________________.

Exercise 7.7

Answer the personal questions in French.

1.  Pensez à votre week-end ou à vos vacances. Qu’est-ce que vous voulez faire?

.

2.  Quelles activités sont possibles ce week-end? Qu’est-ce que vous pouvez faire?

.

3.  Avez-vous des obligations particulières? Que devez-vous faire?

.

4.  Normalement, qu’est-ce qu’il faut faire tous les jours en semaine?

.

5.  D’habitude, combien de coups de téléphone recevez-vous chaque (every) jour? Combien de mails? Combien de lettres?

.

Verb+Verb Constructions

In a verb + verb construction, the conjugated verb is directly followed by an infinitive (with no intervening preposition), by à + infinitive, or by de/d’ + infinitive. You have already learned several of these constructions:

Verbs with No Intervening Preposition

These verbs are directly followed by an infinitive (no preposition is necessary):

NOTE: You will learn the conjugation of savoir (to know) and its uses in Chapter 8.

•   In the negative form of a verb + verb construction, ne… pas surrounds the first (conjugated) verb, followed by the infinitive. (The joined ne pas construction precedes a negative infinitive.)

•   Penser + infinitive means to count on or plan on doing something.

Verbs Requiring à Before the Infinitive

Verbs that require à before an infinitive include:

•   Several verbs that take à before the infinitive may also have a direct object or an indirect object (preceded by à).

Verbs Requiring de/d’ Before the Infinitive

Verbs and verbal expressions that require de/d’ before an infinitive include:

•   Some verbs that take de/d’ before the infinitive may also have a direct object or an indirect object (preceded by à).

•   A sentence may have more than one infinitive.

Exercise 7.8

Complete the sentences by inserting the correct prepositions when needed.

1.  Nous invitons André _______________ déjeuner.

2.  Vous commencez ______________ mettre la chambre en ordre.

3.  Tu veux _____________ faire une promenade avec nous?

4.  J’aide le prof _________ corriger les copies.

5.  Mireille continue ___________ bien manger.

6.  La bicyclette sert ________ amener Patrick à la faculté.

7.  Nous détestons __________ travailler tard.

8.  Hésites-tu parfois __________ dire la vérité?

9.  Oubliez-vous quelquefois __________ fermer la porte?

10.  Paul cherche ____________ retrouver ses copains.

11.  Est-ce que vous choisissez _____________ changer de carrière?

12.  Mes amis essaient _____________ quitter la ville pendant le week-end.

13.  Caroline doit ____________ ranger sa chambre aujourd’hui.

14.  Réussissent-ils ___________ gagner leur (their) vie?

15.  L’instituteur empêche les enfants ______________ jouer dans l’école.

16.  Il ne faut pas _____________ dormir en classe.

17.  Nicolas finit _________ parler au téléphone.

18.  Je regrette ______________ ne pas pouvoir venir.

Exercise 7.9

Translate the sentences into French. Be aware of the verb + verb constructions: those with no prepositions, with the preposition à, and with the preposition de/d’.

1.  I like to dance. ________________________.

2.  We prefer to go on foot. ________________________.

3.  They (f.) can play golf today. __________________.

4.  Do you (fam.) have to leave? _________________ ?

5.  He doesn’t want to have lunch. __________________.

6.  We’re coming to help (aider) Guy. ________________________.

7.  Are you (pol.) hoping to study law? ______________ ?

8.  I’m helping my (mon) friend finish his homework. ___________________.

9.  We’re succeeding in winning (gagner). ________________________.

10.  Are you (fam.) inviting Madeleine to eat with us? _________________?

11.  Do I start working at ten? __________________________ ?

12.  I teach the pupil (à l’élève) to write. _____________________________.

13.  We refuse to answer. _____________________________.

14.  They (m.) allow the neighbor (au voisin) to use the mower (la tondeuse). ___________.

15.  You’re (fam.) forgetting to buy the bread. _______________________.

16.  She promises Mom to do the errands. _______________.

17.  I prevent the students from making mistakes (des fautes). ___________.

18.  He regrets coming so late. ______________________________.

Key Vocabulary

We all interact with the written word every day. Here is a list of the appropriate vocabulary.

Lire et écrire (Reading and Writing)

Exercise 7.10

Complete each of the sentences with logical words or expressions from the previous list.

1.  Quand j’ai envie de lire pour le plaisir, je lis…

____________________________________________

2.  Quand on utilise un ordinateur, normalement on utilise aussi…

____________________________________________

3.  Pour écrire aux amis quand nous sommes sans Internet, nous avons besoin de/d’…

____________________________________________

4.  Quand je deviens écrivain professionnel, je vais devoir tenir compte de/du/ des…

____________________________________________

Reading Comprehension

Mes décisions

Je m’appelle Clarice. J’ai vingt-quatre ans et je fais des études d’hôtellerie à Lyon. Je viens de parler avec mon directeur d’études. On me dit que c’est le moment de choisir définitivement une carrière. Quoi faire? À l’avenir, je veux tenir une auberge haut de gamme, dans un village voisin peutêtre, avec mon copain Guillaume. Mais cette année j’ai d’autres décisions importantes à faire.

J’écoute les conseils de mes profs et je lis régulièrement les petites annonces de la faculté de mon école. J’ai plusieurs options: je peux rester à Lyon faire un stage dans un des célèbres restaurants de la ville. Ou bien je peux essayer de trouver un emploi à l’étranger — à Montréal, à New York, à San Francisco, ou même à La Nouvelle-Orléans. Mais je dois aussi penser à ma famille. Mes parents me disent de faire ce que je veux, qu’ils me soutiennent dans toutes mes décisions. Mais si je pars en Amérique du Nord, ils vont me manquer terriblement, ainsi que mon frère et ma petite sœur. En revanche, il y a Internet, nous pouvons nous écrire des mails, ils peuvent visiter l’Amérique et il y a toujours le téléphone. Et bien sûr, le temps passe vite!

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Quel âge a Clarice? Quelles études fait-elle?

.

2.  Quelles décisions doit-elle faire cette année?

.

3.  Qu’est-ce qu’elle veut faire à l’avenir?

.

4.  En ce moment, quelles sont les possibilités de Clarice?

.

5.  Si elle va en Amérique du Nord, comment va-t-elle rester en contact avec la famille?

.

8

Irregular Verbs II and Relative Pronouns

Connaître (to know, be acquainted with) Versus savoir (to know [facts])

The irregular verbs connaître and savoir both mean to know, to have knowledge of (s.th. or s.o.). However, they are used in different contexts.

Present Tense of connaître and savoir

Verbs conjugated like connaître are spelled with a circumflex accent (^) on the letter -i- in forms where -î- precedes -t, including the infinitive (connaître, elle connaît). The circumflex is also seen in the future and the conditional forms of connaître (Chapter 15).

Other verbs conjugated like connaître include:

Uses of connaître and savoir

The model sentences below will help you learn the meanings of connaître and savoir.

•  Connaître + noun means to be acquainted with. It always takes a direct object noun or pronoun (a person, a place, an idea, or a thing).

•  Savoir + subordinate clause means to know (a fact). Savoir can be followed by a noun referring to a fact or simple information. But it is very often followed by a subordinate clause starting with que (that), qui (who), quand (when), pourquoi (why), si (if), où (where), or quel(le)(s) (what).

Followed by an infinitive, savoir means to know how to (do s.th.).

Exercise 8.1

Create sentences in the present tense from the elements provided. Pay attention to verb forms, contractions, and agreement of verbs and adjectives.

1.  Françoise/connaître/bien/la ville/de/Dakar

____________________________________.

2.  nous/savoir/jouer de/le trombone

____________________________________.

3.  savoir/vous/qui/arriver/ce/soir?

____________________________________?

4.  ils/connaître/des artistes/italien

____________________________________.

5.  savoir/on/pourquoi/Roland/ne… pas/venir?

____________________________________?

6.  je/reconnaître/toujours/la voix (voice) de/mon/ami

____________________________________.

7.  connaître/tu/Adélaïde?

____________________________________?

8.  les étudiantes/paraître/heureux/aujourd’hui

____________________________________.

Exercise 8.2

Match the verbs to their possible sentence endings, writing the letters corresponding to Je connais or Nous savons on the lines provided.

1.  Je connais ________, ________, ________, _________.

2.  Nous savons _______, ________, ________, ________.

a.  Paris

b.  faire de la céramique

c.  l’adresse du prof

d.  les romans d’Amélie Nothomb

e.  pourquoi la boutique est fermée

f.  nager

g.  la philosophie de J.-P. Sartre

h.  ton amie

Exercise 8.3

Answer the personal questions in writing.

1.  Quelles villes connaissez-vous bien? Quels quartiers préférez-vous?

_______________________________________.

2.  Connaissez-vous des villes francophones? Lesquelles? Quels quartiers préférez-vous?

_______________________________________.

3.  Connaissez-vous des écrivains ou cinéastes (filmmakers) français ou francophones? Qui connaissez-vous?

________________________________________.

4.  Savez-vous où vos grands-parents sont nés? Où sont-ils nés?

________________________________________.

5.  Quels sports savez-vous faire?

________________________________________.

6.  Quelles tâches ménagères savez-vous faire?

_________________________________________.

Voir (to see) and croire (to believe)

Voir and croire have different infinitive spellings, but their conjugations are alike. The similarities will help you memorize these verbs.

Present Tense of voir and croire

•  Revoir (to see again) is conjugated like voir. Aller voir means to visit, go see a person.

•  Croire à means to believe in a concept or an idea. Croire en means to trust (a person), or to believe (in God).

•  Je crois que oui means I think so; je crois que non means I don’t think so.

Exercise 8.4

Translate the sentences into French. Use the present tense of voir and croire.

1.  We believe. (We’re believers.) ______________________.

2.  Does she see well? ______________________________ ?

3.  Sophie and Bernard believe that we’re coming. _________________________________.

4.  Do you (fam.) see Nicole sometimes? _________________________________________ ?

5.  I don’t think so. ________________________________.

6.  They (f.) believe in (en) Einstein! ____________________ !

7.  They (m.) see the sun again in the spring. .

8.  We don’t see Jo very often. ________________________.

9.  He believes that it’s true (c’est vrai). .

10.  Whom do you (fam.) see? ________________________ ?

Courir (to run) and rire (to laugh)

The infinitives of courir and rire are spelled differently, but their conjugations are similar. Learn them together.

The present tense forms of courir resemble verbs like partir. But they differ in the passé composé (Chapter 13), the future, and the conditional (Chapter 15). Other verbs conjugated like courir include:

The verb sourire (to smile) is conjugated like rire.

The Group offrir (to offer)

The present tense endings of the group offrir are the same as the present tense endings of regular -er verbs.

Other verbs conjugated like offrir include:

Exercise 8.5

Translate the sentences into French using the present tense and verbs from the groups courir, rire, and offrir.

1.  We run on Saturday mornings. ________________________________.

2.  Does she laugh a lot? _______________________________ ?

3.  Do dogs smile? ________________ ?

4.  They’re (f.) discovering some important effects (effets, m.). ________________________________.

5.  To whom are you (fam.) offering the books? ________________________________?

6.  I have a cold (un rhume)… I’m suffering! ________________________ !

7.  Do you (pol.) run if (si) you’re late? _______________________________ ?

8.  Don’t they (m.) open the windows at night (la nuit)? ___________________?

9.  Every time that (Chaque fois que) he speaks, we laugh. _________________.

10.  I do some exercise, but I don’t run. ________________________________.

11.  The audience members (Les spectateurs) rush up when they see the actor. ___________________________.

12.  She offers a meal to the homeless (aux sans-abri). ___________________.

13.  Is he traveling through Europe? _______________________________ ?

14.  It’s cold. I’m covering the children. ______________________________.

15.  Are you (pol.) opening the doors now? __________________________ ?

The Group conduire (to drive; to lead)

All verbs ending in -uire are conjugated like conduire.

Other verbs like conduire include:

Suivre (to follow; to take a course) and vivre (to live)

The first- and second-person singular forms of the verb suivre (je suis, tu suis) are identical to the first-person singular form of être (je suis). Always look at the context to clarify which verb is being used.

Vivre means to live in a general sense; it can also refer to the places where one lives. Habiter means only to reside at or in.

Present Tense of suivre and vivre

Another verb like suivre is poursuivre (to pursue; to continue).

Other verbs like vivre include:

The Group craindre (to be afraid of)

The spelling of this group of irregular -ndre verbs has a distinctive -gn- in the plural forms.

Other verbs like craindre include:

Exercise 8.6

Create sentences in the present, paying attention to agreement of verbs, articles, and adjectives.

1.  les/étudiants/suivre/des/cours/intéressant

___________________________________.

2.  qu’est-ce que/vous/craindre?

___________________________________?

3.  nous/vivre/à/Lausanne

___________________________________.

4.  produire/on/beaucoup de/vin/en/Californie?

___________________________________?

5.  il/atteindre/finalement/la/destination

___________________________________.

6.  nous/conduire/lentement/quand/il/neiger

___________________________________.

7.  le/gendarme/poursuivre/les/suspects

___________________________________.

8.  je/vivre/pour/faire du ski!

___________________________________!

9.  ils/feindre/de/lire/le/livre/de maths

___________________________________.

10.  Jacqueline/ne… pas/conduire/en/hiver

___________________________________.

11.  revivre/elle/les/événements/difficile?

___________________________________?

12.  je/ne… pas/suivre/de/cours/de/physique

___________________________________.

13.  traduire/elles/les/documents?

___________________________________?

14.  vous/peindre/quand/vous/avoir/le/temps?

___________________________________?

15.  tu/ne… pas/conduire/raisonnablement!

___________________________________!

16.  généralement/un/orage/ne… pas/détruire/beaucoup de/arbres

___________________________________.

Exercise 8.7

Translate the sentences into French using the present tense and verbs from the groups conduire, suivre, vivre, and craindre.

1.  I’m following Jacques and David. ____________________.

2.  We’re not reaching our goals (nos buts). ______________.

3.  Are they (f.) building a new house? __________________ ?

4.  The patrolmen (Les gendarmes) are pursuing the red car.

__________________________________________.

5.  Agnès is taking an English class. ____________________.

6.  Chloé and I (moi), we’re reducing energy use (l’utilisation d’énergie).

__________________________________________.

7.  Do turtles (tortues, f.) live a long time? _______________ ?

8.  You (fam.) drive fast! _____________________________ !

9.  He lives to eat; she eats to live. _____________________.

10.  The children are pretending to be sick. _______________.

11.  Isn’t she painting the bedroom? ____________________ ?

12.  Are you (fam.) afraid of the cold? ___________________ ?

13.  In the winter, we pity especially (surtout) the homeless (les sans-abri).

__________________________________________.

14.  France produces a lot of cheese. _________________.

15.  I don’t live in the country. _______________________.

16.  What career are you (pol.) pursuing?

__________________________________________?

17.  What city do the Dubonnets live in? _______________ ?

18.  Are you (pol.) translating Baudelaire’s poems? ____________________?

19.  Uncle Olivier is reliving his youth.

__________________________________________.

20.  The chemistry students don’t take easy courses. _____________________________________________.

Relative Pronouns: qui, que, où, dont, and lequel

A relative pronoun (in English: who, that, which, whom, whose, where) links a relative (or dependent) clause to the main clause of a sentence. A dependent clause has a relative pronoun, a subject, and a verb, but it usually cannot stand alone. See the boldface parts of the following sentences:

Notice that the sentences can stand without the boldface clauses.

Que, qui, and où

Qui is used as the subject and que is used as the direct object of a relative clause. Où is a relative pronoun used for time or place.

Qui or que in a Relative Clause?

Qui (who, that, which) is the relative pronoun used as the subject of a relative clause. It refers to both people and things. Qui, the subject of the dependent clause, immediately precedes the conjugated verb of the clause.

Que (who, whom, that, which) is the relative pronoun used as the direct object of a relative clause. It refers to both people and things. Que/qu’, the direct object of the dependent clause, is usually followed by a subject + verb construction.

The Relative Pronoun où

Où, which you already know as the question word where, is also a relative pronoun of time and place. It means in, on, when, which, or where.

Exercise 8.8

Create a single sentence out of the two sentences provided. Use the suggested relative pronoun for each group. In each of the sentences for nos. 6–15, the words in italics should be dropped.

Use qui:

1.  Je vais voir un ami. Il attend au café. _________________.

2.  Papa achète une voiture. La voiture a cinq ans. ________________________.

3.  Tu veux voir le film? Il décrit la vie en Afrique. ________________________.

4.  Nous aimons les étudiants. Ils répondent correctement. ________________________.

5.  J’ai un nouveau parapluie. Il marche très bien dans le vent. ____________________.

Use que:

6.  Thérèse fait un beau tableau. Tu vas aimer le tableau. _________________.

7.  Ils rangent la chambre. Vous allez peindre la chambre. _______________________.

8.  Je jette les vieux catalogues. Nous recevons les catalogues. ______________.

9.  Tu choisis le professeur. Elle aime aussi ce professeur. ________________________.

10.  On appelle les clients. Pierre voit souvent ces clients. ________________.

Use où:

11.  C’est le moment. Je préfère voyager à ce moment-là. .

12.  Nous pensons au jour. Marc arrive ce jour-là. .

13.  Ils achètent l’appartement. Je vais habiter cet appartement. .

14.  C’est une région chaude. On produit beaucoup d’oranges dans cette région. .

15.  Vous allez dans un musée. Ils offrent des visites guidées dans ce musée. .

Exercise 8.9

Complete each of the sentences with qui, que, or où.

1.  Tu vois une place ______ on peut laisser la voiture?

2.  Margot attend les amis ________ doivent bientôt arriver.

3.  On va à pied au café _______ Jeanne-Marie préfère.

4.  Aimes-tu les boissons ______ sont gazéifiées (carbonated)?

5.  C’est une rue _____ ils peuvent faire une belle promenade.

6.  Je descends à un hôtel ________ a une bonne réputation.

7.  L’hôtel a un restaurant ________ nous aimons dîner.

8.  Le serveur, ________ apporte la carte, est toujours aimable.

9.  Je n’aime pas vraiment les plats ______ vous choisissez.

10.  Je préfère les salades _________ Sylvie recommande.

11.  Tu veux une table dans la salle _____ Georges dîne déjà?

12.  Nous allons payer l’addition ________ le serveur prépare.

Relative Pronouns with Prepositions; lequel and dont

Sometimes the relative clause is formed with a preposition (à, de, avec, dans, etc.).

Qui as the Object of a Preposition

The relative pronoun qui is frequently used in a dependent clause as the object of a preposition referring to people.

Lequel as a Relative Pronoun

Lequel (which), which you learned as an interrogative (which one), can also be a relative pronoun used as the object of a preposition. It refers to specified things, and at times to people. Lequel agrees in gender and number with its antecedent.

When the relative pronoun refers to a person, qui is more generally used.

Où is preferred when one refers to a place or location.

Exercise 8.10

Complete each of the sentences with the French equivalent of the English relative pronoun given. Some items may have more than one correct answer.

1.  C’est le copain (with whom) ____________ j’adore passer du temps.

2.  Voici le voisin (next to whom) ______ nous habitons.

3.  Louis a un nouvel ordinateur (with which) ______ il écrit de la poésie.

4.  On préfère les arbres (m.) (under which) ______ on peut faire la sieste.

5.  J’ai une table ancienne (on which) ________ tu peux mettre le vase.

6.  Les politiciens (to whom) ______ nous écrivons répondent toujours.

7.  Le boulanger (to whom) ______ je dois téléphoner fait les gâteaux.

8.  Nous organisons une soirée (during which) ______ il va raconter des histoires.

9.  Je vois des pommes (f.) (with which) _______ on peut faire une belle tarte.

10.  C’est le magasin (next to which) ________ tu vas trouver la poste.

11.  Jeanne achète un studio (in which/where) _______ elle espère vivre.

12.  Ce sont des chambres (f.) (in which/where) _______ vous allez bien dormir.

The Relative Pronoun dont

The relative pronoun dont (of whom, of which, whose) replaces de + an object. Dont is preferred (to forms with lequel) when the preposition or implied preposition is de. As a relative pronoun dont refers to both people and things.

It is used instead of de qui, when referring to people in verbal expressions with de (parler de to talk about; avoir peur de to be afraid of), and also replaces possessive constructions with de or the possessive adjective (Chapter 10). In the following examples, notice how dont links the two original sentences:

Exercise 8.11

Create a single sentence out of the two sentences given. Use dont in each sentence. (The words in italics will not appear in the sentences you write.)

1.  Voici la librairie anglaise. Liliane parle de la librairie.

__________________________________________.

2.  C’est le dictionnaire français. J’ai besoin d’un dictionnaire français.

__________________________________________.

3.  J’ai une bonne amie. La famille de mon amie est très aimable.

__________________________________________.

4.  Roger est un jeune avocat. Le travail de Roger est difficile.

__________________________________________.

5.  Ce sont des examens de maths. Les étudiants ont peur des examens.

__________________________________________.

6.  Les notes sont mauvaises. J’ai honte de ces notes.

__________________________________________.

7.  Le travail est impeccable. Catherine est fière de son (her) travail.

__________________________________________.

8.  Voilà un collègue. Je connais la femme de mon collègue.

__________________________________________.

9.  La glace est délicieuse. Nathalie a envie de glace.

__________________________________________.

10.  J.-P. Melville est un cinéaste classique. Nous apprécions les films de J.-P. Melville.

__________________________________________.

Indefinite Relative Pronouns: Statements from Questions

The relative pronouns ce qui, ce que, and ce dont all refer to indefinite things or ideas, not to people. (Ce stands in for the indefinite antecedent.) These expressions are translated by what in English. In these clauses, ce qui is the subject, ce que the direct object, and ce dont replaces an expression with de.

The indefinite relative pronouns ce qui, ce que, and ce dont correspond to some of the interrogative pronouns you learned in Chapter 3.

De quoi is the interrogative expression corresponding to ce dont. De quoi can also be used as an indefinite relative pronoun for expressions with de.

Exercise 8.12

Complete each of the sentences with ce que/qu’, ce qui, ce dont, or de quoi.

1.  Chez le marchand de vins, il achète ____________ n’est pas cher.

2.  Je ne sais pas __________ elle veut.

3.  _________ parlez-vous en classe?

4.  Nous voyons ________ elle a peur.

5.  ___________ plaît toujours à toute la famille, c’est une promenade à la plage.

6.  On ne sait pas toujours ________ va arriver.

7.  __________ as-tu besoin, mon enfant?

8.  Crois-tu tout ________ tes grands-parents disent?

9.  Elles savent ________ nous pouvons faire.

10.  __________ j’ai envie, c’est d’une pizza aux champignons.

Exercise 8.13

Write a question in French that calls for each answer below. The questions will vary.

1.  Il est midi et demi. ____________ ?

2.  Ce dont nous parlons, c’est de nos études. _____________ ?

3.  J’invite plusieurs amis samedi. ____________________________ ?

4.  Nous faisons ce que nous voulons faire. ______________________ ?

5.  Ce que je veux, c’est un week-end à la plage. _________ ?

6.  Elles pensent à plusieurs acteurs. ___________________ ?

7.  Ce qui arrive, c’est un événement significatif. __________ ?

8.  Ce dont Julie a besoin, c’est d’un nouvel appartement. ?

9.  Il va faire mauvais demain. ____________________ ?

10.  Nous voyons de nombreux films au festival. ______________________ ?

Key Vocabulary

In an increasingly global community, workers pursue jobs and professions across national borders. Foreign language skills are becoming more and more important. Note that several professions have only a masculine form in French. You may occasionally see the expressions: une femme médecin, une femme ingénieur, une femme sculpteur, etc.

Les métiers et les professions (Jobs and Professions)

Exercise 8.14

Answer the questions out loud and in writing, using words from the previous vocabulary list.

1.  Nommez quelques professions scientifiques:

_______________________________________

2.  Nommez quelques professions artistiques:

_______________________________________

3.  Nommez quelques professions dans les affaires (business):

_______________________________________

4.  Nommez des ouvriers qualifiés (skilled):

_______________________________________

5.  Nommez des personnes qui travaillent dans le gouvernement:

_______________________________________

6.  Quelles professions avez-vous faites jusqu’ici (have you done till now)? Jusqu’ici j’ai été (I have been)…

_______________________________________

Reading Comprehension

Une nouvelle carrière

Je m’appelle Claude Carreau. Je suis avocat, ayant travaillé depuis plus de vingt ans comme avocat d’entreprise dans une grande société parisienne. J’ai une famille: ma femme Sonia est enseignante de lettres; nous avons deux enfants, Alain et Pomme — un garçon et une fille, de jeunes adolescents. La famille voit, selon ce que je dis presque tous les jours, que, pour moi, le travail que je fais devient de moins en moins intéressant. Alors, je viens de décider que c’est le moment de changer de vie, et ma famille veut bien suivre mon projet.

Heureusement, la famille de ma mère possède une assez grande propriété près de La Rochelle sur la côte ouest atlantique de France. Elle n’est plus cultivée depuis des années. Aujourd’hui les agriculteurs représentent moins de trois pour cent de la population active française. À une époque où beaucoup de petits agriculteurs ou fermiers français quittent leur terre pour aller travailler dans des commerces ou des bureaux, moi, j’ai l’intention de lancer une ferme biologique pour cultiver des légumes, des salades et des baies. On sait que le climat là-bas est idéal. Je vais utiliser mes capacités dans les affaires pour bien gérer la nouvelle entreprise. De nos jours les produits biologiques sont très demandés par des particuliers et aussi par les chefs des bons restaurants des environs. Je suis sûr de pouvoir réussir et aussi d’améliorer notre vie de famille.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Décrivez la vie actuelle de Claude. Est-il satisfait de son travail? Pourquoi? _____________________________.

2.  Qu’est-ce que Claude a l’intention de faire? ___________________________________________.

3.  À votre avis, Claude va-t-il réussir sa nouvelle entreprise? Pourquoi? ______________________________________.

4.  Voulez-vous changer de vie? Si oui, comment? .

9

Prendre and boire, the Partitive Article, and Object Pronouns

The Group prendre and the Verb boire

The verbs prendre (to take; to have) and boire (to drink) are often linked together since they are both used to talk about eating and drinking.

Present Tense of prendre and boire

Take note of the double n in the spelling of the third-person plural form of prendre (ils/elles prennent) and the -uv- in the nous and vous forms of boire: nous buvons, vous buvez.

•  Some common verbal expressions with prendre include:

•  To have lunch is usually expressed with the verb déjeuner; to have dinner is expressed with the verb dîner. But one also hears the following said as well.

•  When an infinitive follows apprendre, the preposition à must precede it.

Exercise 9.1

Create complete sentences, paying attention to verb agreement and the use of contractions when necessary.

1.  je/boire/une/grand/tasse/de/thé ________________________.

2.  nous/ne… pas/boire/de/alcool/à/le/déjeuner ________________________.

3.  que/prendre/tu/à/le/goûter/de/quatre heures? ________________ ?

4.  comprendre/vous/ce que/elle/vouloir/dire? _______________________ ?

5.  quand/on/être/en retard/on/prendre/le/métro _______________________.

6.  ils/boire/beaucoup de/eau/en été ________________________.

7.  nous/prendre/à/droite/après/la/église? _______________________ ?

8.  je/apprendre/à/jouer/de/le/banjo ________________________.

Exercise 9.2

Translate the sentences into French using boire and verbs from the group prendre.

1.  Are we having a drink at the café? _______________ ?

2.  I understand what he’s saying. ___________________.

3.  Alex is taking the bus today. _____________________.

4.  You’re (fam.) learning to ride a bike. _______________.

5.  Isn’t Gabrielle drinking too much (trop de) coffee? ____________________________________________ ?

6.  The students don’t surprise the teacher. __________________________________________.

7.  I drink a cup of consommé before dinner. ____________________

8.  Are you (pol.) taking a left at the next street (au prochain carrefour)? ________________________?

The Partitive Article

You’ve already learned to use the definite articles (le/la/l’/les) and the indefinite articles (un/une/des). French also has a third article, the partitive: du/ de la/de l’.

The partitive article refers to a part of a quantity that is measured, rather than counted.

Countable objects are used with the indefinite article un/une/des. In the plural they may include des pommes (apples), des petits pains (dinner rolls), des bouteilles (bottles), des œufs (eggs), etc.

Measurable quantities, such as food and drink used with the partitive article, could be du sucre ([some] sugar), du lait ([some] milk), de la viande ([some] meat), de la glace ([some] ice cream), de l’eau (f.) ([some] water), or de la soupe ([some] soup), where an amount is measured out of a larger whole or a container.

The partitive article (du/de la/d’/des) is always used in French sentences, even when the word some is omitted in English.

Many abstract nouns in French are often expressed with the partitive article.

Uses of the Partitive Article

As shown above, the partitive is always singular; it corresponds in gender to the noun it precedes. De l’ can be both feminine and masculine.

Verbs such as aller chercher (to go get), prendre (to eat; to drink; to have), manger (to eat), commander (to order), and acheter (to buy) often take the partitive article, since one goes to get, eats, orders, or buys a portion of something.

Verbs of Preference

Verbs of preference, such as aimer (to like, love), aimer mieux (to prefer), préférer (to prefer), and détester (to hate), usually take the definite article (le/la/l’/les) rather than the partitive.

Exercise 9.3

Complete the sentences, choosing from the indefinite plural article des, the singular partitive article (du/de la/de l’), or the definite article (le/la/l’/les). (See the Key Vocabulary of Chapter 4 for the gender of food items.)

1.  Madame, vous prenez _______ sucre? Préférez-vous _______ crème ou __________ lait?

2.  Pour faire une omelette, nous mélangeons _____ œufs, _____ sel, _________ poivre, _______ fines herbes et parfois _______ fromage. Puis, nous mettons ________ beurre dans la poêle (pan).

3.  Tout le monde adore _______________ fromage suisse.

4.  Au petit déjeuner on commande _________ café, ______ pain, _________ croissants, beurre et confiture.

5.  Ce soir, j’achète _______ poisson et ___________ crevettes.

6.  Renée mange ______ viande et __________ poulet, mais elle déteste fruits de mer.

7.  Martine, si tu vas au supermarché, je veux ______ pommes de terre, ________ olives et _______ eau.

8.  Il boit ________ chocolat chaud tous les matins.

The Partitive Article Shortened to de/d’

•  In the negative, the partitive article reduces from du/de la/de l’ to de/d’ before the noun:

The plural indefinite article des also becomes de/d’ after a negative construction.

Ne… ni… ni… is the French equivalent of neither … nor …. This negative expression begins with ne/n’, and ni precedes each element negated.

The entire partitive article is omitted after a ne… ni… ni… construction.

•  Partitive articles also reduce to de/d’ after all expressions of quantity.

•  De/d’ alone is used with unmodified nouns that follow avoir besoin de (to need, require) and avoir envie de (to wish, want).

Exercise 9.4

Translate the phrases and sentences into French.

1.  a dozen eggs

2.  too much coffee

3.  a kilo of oranges

4.  a liter of milk

5.  enough vegetables

6.  a little mustard (moutarde)

7.  a bottle of beer (bière)

8.  lots of pepper

9.  I don’t want any cream. .

10.  We need olive oil and butter. .

11.  I’m coming to borrow (emprunter) a cup of sugar. _______________________________________.

12.  How many dinner rolls do they (f.) want? ?

13.  Eugène doesn’t take salt. .

14.  She must not drink so much wine. .

15.  They (m.) eat neither chocolate nor butter. .

Direct Objects

Direct objects are nouns that receive the action of a verb. They usually answer the question quoi? (what?) or qui? (whom?).

In the English sentence Jennifer buys a car, a car is the direct object of the verb buys. Direct object pronouns replace direct object nouns: Jennifer buys it. In French, the direct object pronoun is placed before the conjugated verb form.

French and English sometimes differ in whether the object is direct or indirect. In French, regarder (to look at; to watch) always takes a direct object. In English, to look at takes an indirect object, and to watch takes a direct object.

Forms and Placement of Direct Object Pronouns

Here are the direct object pronouns used in French:

•  Third-person direct object pronouns agree in gender and number with the nouns they replace.

le (l’) replaces a masculine singular noun

la (l’) replaces a feminine singular noun

les replaces any plural noun

•  Me, te, le, and la become m’, t’, and l’ before a vowel or a mute h. In the case of l’, context reveals the antecedent (the noun it replaces).

•  If the direct object pronoun is the object of an infinitive, it precedes the infinitive.

•  In the negative, the direct object pronoun precedes the verb form of which it is the object.

•  Direct object pronouns also precede voici (here is/are) and voilà (there is/ are). Voici and voilà are used to present or point out people or objects.

Exercise 9.5

Answer each question with a complete sentence, starting with oui or non as directed. Use a direct object pronoun (me/m’, te/t’, le/la/l’, nous, vous, les) in each answer.

1.  Est-ce que tu m’écoutes? —Oui, ___________________________.

2.  Me regardes-tu? —Non, ___________________________.

3.  Tu me comprends? —Oui, __________________________.

4.  Tu aimes bien Mélanie? —Oui, ___________________.

5.  Tu appelles les autres étudiants? —Non, ___________________________________________.

6.  Est-ce que tu invites Paul demain? —Oui, _____________________________________.

Now, answer each of the questions with a direct object pronoun preceding voici (here is/are) or voilà (there is/are).

7.  Où sont les livres de français? —______________________.

8.  Je cherche le numéro de téléphone. —______________________.

9.  Où est la confiture? —____________________.

10.  Marie et Richard, où êtes-vous? —___________________.

11.  Nous ne voyons pas les valises. —_____________________________________________.

12.  Tu es là? —___________________________________.

Exercise 9.6

Complete the sentences, translating the expressions (direct object pronoun + verb) into French. The object pronoun precedes the infinitive if it is the object of the infinitive.

1.  Jean (waits for me) _____________ jusqu’à six heures chaque soir.

2.  Il (knows you [fam.]) ____________, mais il ne sait pas d’où.

3.  Nos amis (are going to help us) _______________ avec les devoirs.

4.  Cécile et Suzanne partent en voyage demain. Elles (are going to call me) ___________________ des États-Unis.

5.  Henri est absent aujourd’hui. Je (am looking for him) ____________________, mais je (am not finding him) _____________________.

6.  Françoise aime son copain Paul; elle (loves him) ____________________ beaucoup.

7.  Qui veut (to go see her) _____________________ ?

8.  Où sont les jeunes filles? (Do you [pol.] see them?) _____________________________ ?

9.  Voyez- vous vos amis tous les jours? —Non, nous (don’t see them) ___________________ souvent.

10.  Ton copain est sympathique. Je ne comprends pas pourquoi tu (are leaving him) _________________.

11.  Les Boileau veulent une baby-sitter. Ils (call her) __________________ pour ce soir.

12.  Je (am going to call him) __________________________, puis je prépare le dîner.

13.  Ça, c’est ma copine Annie. —Oui, nous (know her) ____________________ aussi.

Indirect Objects

Indirect object nouns and pronouns usually answer the questions to whom? or for whom? Indirect objects refer to persons, sometimes to pets. In English, the word to is often omitted: I give the gift to Josette. = I give Josette the gift.

•  In French, the preposition à (occasionally pour) is used before an indirect object noun. If a sentence has an indirect object noun, it usually also has a direct object.

•  The following verbs commonly have both direct and indirect objects.

•  A few verbs—parler à (to talk to), téléphoner à (to call, phone), and répondre à (to answer)—take only an indirect object in French.

Indirect Object Pronouns

Indirect object pronouns replace indirect object nouns. Like the equivalent nouns, they refer only to persons. Here are the French indirect object pronouns:

•  As usual, the letter -e is dropped (m’, t’) before a vowel or a mute h.

Indirect object pronouns do not show the gender of the person(s) referred to. Keep track of the context. Who is speaking to whom?

•  The indirect object pronoun is placed before the conjugated verb. If the verb is followed by an infinitive, the indirect object pronoun precedes the infinitive.

•  In the negative, the pronoun precedes the verb of which it is the object. The negative construction surrounds the verb being negated.

Exercise 9.7

Translate the sentences into French using an indirect object pronoun (me/m’, te/t’, lui, nous, vous, leur) for the pronouns in italics.

1.  I phone him. _______________________.

2.  We buy her gifts. ________________________.

3.  They (f.) give us some money. ________________________.

4.  He writes to them. ________________________.

5.  Chantal offers me the dictionary. ________________________.

6.  Are you (fam.) sending me a letter? _______________________ ?

7.  Édouard explains the problem to us. ________________________.

8.  Do you (pol.) say hello to them? ______________________ ?

9.  I’m going to speak to you (fam.) later. ________________________.

10.  She doesn’t answer me. ________________________________.

11.  Are you (fam.) going to bring me some cheese? _______________________________ ?

12.  We don’t show them the answers. ______________________________.

13.  Camille lends her some money. ______________________________.

Exercise 9.8

Complete the sentences, translating the English expressions into French.

1.  Julie (writes me) _______ deux cartes postales chaque semaine.

2.  Je (want to sell you [fam.]) ____________ mon vieil ordinateur.

3.  Les copains (send us) _____________ des mails d’Abidjan.

4.  Charles (gives me) ________ les notes d’aujourd’hui.

5.  Qui (can teach them) _________ la leçon de mercredi?

6.  Je (ask you [pol.]) ___________ si mes clés sont chez vous.

7.  Vous (tell her) ____________ que votre cousine vit à Strasbourg.

8.  Nous (must answer him) ___________________ immédiatement.

9.  (Are you [fam.] going to bring them) ___________ des boissons?

10.  Je (repeat to you [fam.]) ___________ l’adresse de Véronique?

11.  Il (often asks me) ____________ de ne pas prendre la voiture.

12.  Tu (are buying for us) _____________ trop de cadeaux!

13.  (Can you [pol.] lend me) ______________ la voiture?

The Pronouns y and en

The pronouns y and en behave like object pronouns. Y refers to places and things; en refers to quantities.

The Pronoun y

The pronoun y can refer to a location (a country, city, building, room, etc.) that has already been mentioned in a conversation. Its English equivalent is there. Y does not refer to people. It replaces a prepositional phrase, such as à Montréal (in/to Montreal), à la pharmacie (at the drugstore), chez Maurice (at Maurice’s place), en Australie (in/to Australia).

•  Like direct and indirect object pronouns, y precedes the conjugated verb. This is also true for negative and interrogative sentences.

•  The pronoun y can also replace the preposition à + a previously mentioned object or idea.

Exercise 9.9

Rewrite each sentence or question, replacing the phrase in italics with the pronoun y.

1.  Je vais à la banque. ___________________________.

2.  Nous pensons aux nouveaux cours. _______________.

3.  Est-ce que tu vas voyager en Europe? _____________ ?

4.  Charlotte cherche des lampes au marché. ___________.

5.  Vous retrouvez des copains au café. _______________.

6.  Arielle n’a pas besoin d’aller en ville. ________________.

7.  Elles réfléchissent à l’avenir (the future). ______________.

8.  Je n’achète pas les provisions à l’hypermarché. ________.

9.  Tu réussis géneralement aux examens? _____________ ?

10.  On sert de bons repas chez Victor. _________________.

11.  Tenez-vous à nous accompagner? __________________ ?

12.  Les étudiants veulent faire un stage au Japon. _________.

The Pronoun en

Expressed in English by some or any, the pronoun en replaces nouns preceded by a partitive article (du/de la/de l’), by an indefinite article (un/une/ des), or by de/d’, in cases where the rest of the article is omitted.

•  The pronoun en is placed directly before the verb of which it is the object.

•  When a noun following un or une is replaced by en, the singular indefinite article un or une is repeated in an affirmative answer. Un or une is not repeated in a negative answer.

En also replaces a noun modified by a number or by an expression of quantity, such as un(e) (one), cinq (five), plusieurs (several, a few), beaucoup de (a lot of, many), un kilo de (a kilo[gram] of), assez de (enough), trop de (too, too much), etc.

When en is used in an affirmative sentence, de/d’ + the noun is dropped, and the number or expression of quantity is repeated. In this situation, en is always expressed in French.

•  En also replaces de/d’ + a noun referring to a thing or an idea in sentences with verbal expressions using de: parler de (to speak of, about), avoir besoin de (to need), avoir envie de (to wish for, want), être fier (fière) de (to be proud of), etc.

Exercise 9.10

Answer the questions affirmatively (Oui, …) with a complete sentence, replacing the phrase in italics with the pronoun en.

EXAMPLE: Prenez-vous beaucoup de salade?     Oui, nous en prenons beaucoup.

1.  Vous allez acheter des provisions? ______________________________.

2.  Sébastien a-t-il de l’argent? ______________________________.

3.  Est-ce que tu bois du lait? _______________________________.

4.  Les étudiants ont-ils beaucoup de devoirs? ________________________________.

5.  Madonna possède-t-elle trois maisons? ________________________________.

6.  Nous avons assez de légumes? __________________________________.

7.  On va chercher une douzaine d’œufs? __________________________________.

8.  As-tu besoin de logement? _________________________________.

9.  Claudie prend deux kilos de pommes de terre? _________________________________.

10.  On utilise trop d’énergie? __________________.

11.  Tu as un euro à me prêter (lend)? ____________________________.

Now, answer the questions in the negative (Non, …).

12.  Est-ce que les enfants boivent du café? _____________________________________.

13.  Avez-vous assez de farine (flour)? ____________________________________.

14.  Léonard achète-t-il des chaussures de marche? _______________________________.

15.  Tu as besoin de quelques centimes? ______________________________________.

16.  Benoîte prend-elle une tasse de thé? _______________________________________.

17.  Tes amies mangent-elles beaucoup de sucreries (sweets)? _______________________.

Exercise 9.11

Rewrite the sentences and questions, replacing the element in italics with a direct object pronoun, an indirect object pronoun, y, or en.

1.  Nous achetons beaucoup de fruits. ___________________________________.

2.  Elle met de la crème dans la tasse. ___________________________________.

3.  Je vais bientôt en France. ___________________________________.

4.  À Noël, nous offrons des cadeaux aux collègues. ____________________________.

5.  À Noël, on offre des cadeaux aux collègues. ___________________________________.

6.  Elles lisent toujours les romans policiers. ______________________________________.

7.  Achètes-tu des bonbons pour les enfants? ______________________________________ ?

8.  N’écris-tu pas à Monique? _____________________________________ ?

9.  Papa mange trop de pain. _____________________________________.

10.  Je tiens fort (greatly) à ma collection de vieux albums. ______________________________.

11.  Vous appréciez les comédies classiques. _____________________________________.

12.  Montrent-elles la photo à Martine? _________________________________ ?

13.  François ne remet pas les devoirs au professeur. ____________________________.

14.  Ils travaillent dans un bureau en ville. _____________________________________.

15.  Je cherche trois livres de classe. ___________________________________.

16.  Nous voulons passer du temps au Brésil. ________________________________.

17.  Marc ne voit pas son amie Nicole ce week-end. __________________________.

18.  Tu oublies encore le parapluie? ______________________________________ ?

Key Vocabulary

Urban and rural dwellers alike have a close connection with their environment.

Les plantes (Plants)

Exercise 9.12

Use the previous vocabulary list to answer the questions.

1.  Nommez quelques mammifères qu’on trouve au zoo.

2.  Nommez des oiseaux. Quels oiseaux aimez-vous particulièrement?

.

3.  Nommez des reptiles et des amphibiens.

.

4.  Nommez des animaux qu’on trouve dans une ferme.

.

5.  Quelles plantes mettez-vous dans votre jardin idéal?

.

Reading Comprehension

Le jardin zoologique idéal

Qui n’aime pas aller au zoo? Composé de jardins botaniques, d’un Muséum d’Histoire Naturelle et d’une ménagerie d’un millier d’animaux, le Jardin des Plantes de Paris, dans le cinquième arrondissement sur la Rive gauche, existe depuis 1794. C’est à cette date — à la suite de la Révolution Française — qu’on crée un parc public qui rassemble les plantes et animaux des collections des rois de France. Les premiers animaux viennent de la ménagerie royale de Versailles et de la ménagerie privée du duc d’Orléans. En plus, les nouvelles autorités révolutionnaires y ajoutent les animaux des forains (les gens présentant des spectacles animaliers de rue, maintenant interdits).

Avec son architecture qui date du dix-huitième et du dix-neuvième siècles, la ménagerie est le plus ancien zoo du monde conservé dans son aspect originel. Comme elle n’est pas très grande, elle contient surtout des espèces de petite taille (mammifères, oiseaux, reptiles, amphibiens et même des insectes), qui sont soignées par une soixantaine de personnes, y compris des vétérinaires. Le zoo accueille bien sûr les visiteurs, mais on y mène aussi des études de comportement et de reproduction d’espèces rares, souvent en collaboration avec des chercheurs d’autres pays. Le zoo participe à de nombreux projets d’élevage d’animaux menacés de disparition dans leurs milieux naturels. C’est le cas des petits chevaux de Przewalski qui n’existent plus à l’état sauvage. Pour certaines espèces, on pense même les réintroduire dans leurs zones d’origine.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Où est le zoo dont on parle ici? _______________________________.

2.  D’où viennent les premiers animaux du Jardin des Plantes? Pourquoi? _______________________________.

3.  Quels animaux y sont exposés (displayed)? ____________________________.

4.  Comment sont les animaux? Pourquoi? ____________________.

5.  Quelles activités est-ce qu’on mène dans ce zoo? ________________________________________.

6.  Quels aspects du Jardin des Plantes vous intéressent? Pourquoi? ________________________________________.

10

Possessives, Demonstratives, Comparatives, and Adverbs

Possessive Adjectives and Pronouns

French possessive adjectives and pronouns agree in number and gender with the nouns they modify or replace.

Possessive Adjectives

Since the possessive adjectives match the nouns they modify in number and gender, they don’t match the “owner” of the noun. Here are the French possessive adjectives:

The possessive adjective leur (their) has the same spelling as the plural indirect object pronoun leur (to them). But the possessive adjective has a plural form: leurs.

The forms mon, ton, and son must be used before singular feminine nouns that begin with a vowel or mute h.

Exercise 10.1

Complete the phrases with the French possessive adjective, given here in English.

1.  (my) _________ maison

2.  (her) _________ oncle

3.  (our) _____________ problèmes

4.  (their) ___________ chien

5.  (your [fam.]) ________ jardin

6.  (your [pol.]) _________ grands-parents

7.  (our) __________ appartement

8.  (my) _____________ voisines

9.  (his) ___________ amis

10.  (your [fam.]) ____________ livres

Exercise 10.2

Complete each sentence using the appropriate French possessive adjective (mon,ma, mes, etc.).

1.  Je suis étudiant; ________livres sont dans ___________ sac à dos (backpack).

2.  C’est un excellent prof; ________ idées sont intéressantes.

3.  Ils sont avocats; ___________ clients sont ou coupables ou innocents.

4.  Notre frère (brother) est architecte, mais __________ parents sont professeurs.

5.  Voilà ma grand-mère; _________ maison est en Provence.

6.  Le cousin de Cécile est menuisier; ____________ employés sont très qualifiés.

7.  Vous êtes étudiants; _________ livres sont lourds!

8.  Liliane est à Toulouse; _________ sœurs ne sont pas loin. Elles sont à Bordeaux.

Possessive Pronouns

Possessive pronouns replace nouns that are modified by a possessive adjective or other possessive construction or idea. In English, the possessive pronouns are mine, yours, his, hers, its, ours, and theirs: The textbooks? I have mine and they have theirs. In French, the definite article (le/la/les) is always used with a possessive pronoun.

Le/la/les nôtre(s) and le/la/les vôtre(s)

Note the circumflex accent in the spelling of le/la/les nôtre(s) and le/la/les vôtre(s).

•  The circumflex requires the pronunciation [oh], long vowel, for the letter o. In the possessive pronouns notre and votre, which do not have the circumflex, the letter o is pronounced [uh].

In the plural possessive pronoun (leurs), masculine and feminine forms are the same. Possessive pronouns have the gender and number of the object or person “owned,” not the “owner.”

The definite article preceding possessive pronouns is contracted with the prepositions à and de. (L’ and la do not contract.)

Exercise 10.3

Read the sentences, and complete each question by replacing the nouns in italics with the logical French possessive pronoun: le/la/les mien(ne)(s), le/la/les vôtre(s), etc.

1.  Je fais mes devoirs l’après-midi. Quand fais-tu ___________________________ ?

2.  Nous ne prêtons pas notre voiture. Prêtez-vous parfois ________________ ?

3.  Paulette arrive à terminer son travail. Paul arrive-t-il à terminer _______________ ?

4.  Jean-Pierre ressemble à son père. Que penses-tu? Ressemblons-nous _________ ?

5.  Je téléphone souvent à mes parents. Est-ce que Michelle téléphone _____________ ?

6.  Nous avons besoin de notre motocyclette (f.) aujourd’hui. Avez-vous besoin ________________________ ?

Demonstrative Adjectives and Pronouns

Demonstrative adjectives and pronouns point out or specify a particular person, object, or idea.

Demonstrative Adjectives

French demonstrative adjectives, ce/cette/ces—the equivalent in English of singular this/that and plural these/those—always precede a noun and agree with the noun in gender and in number. Ce becomes cet before masculine singular nouns that start with a vowel or mute h. Plural ces is the same for masculine and feminine.

Pronunciation Before a Vowel or Mute h

Pronounce the liaison between the demonstrative adjectives cet and ces before a vowel or mute h.

-Ci (this [here]) or -là (that [there]) is sometimes attached to nouns that are preceded by a demonstrative adjective. -Ci and -là may indicate relative distance and are also used to make a simple distinction between persons or objects.

Exercise 10.4

Complete the phrases with the correct demonstrative adjective (ce, cet, cette, or ces).

1.  __________ belles fleurs

2.  __________ nouvel appartement

3.  __________ gentil chat

4.  ____________ repas délicieux

5.  ____________ arbre ancien

6.  ___________ grosse valise

7.  ___________ soldats courageux

8.  __________ article important

Exercise 10.5

Complete the sentences using ce, cet, cette, or ces. Add -ci or -là when appropriate; otherwise leave the second space blank.

1.  Qui est ________ homme ________ qui sort avec Julie? (that)

2.  _____ magazine _______ est intéressant, mais ________ article ________ contient plus d’information. (this/that)

3.  Tu aimes _____ chemises ________, ou bien tu préfères ________ chemises _____________ ? (these/those)

4.  Où voulez-vous manger, dans ____________ restaurant______ ou dans __________ cafétéria (f.) _________ ? (this/that)

5.  ________ dames _________ vont courir dans le marathon. (those)

Demonstrative Pronouns

Demonstrative pronouns (in English: this one, that one, those) refer to a person, thing, or idea mentioned previously in a conversation. In French, they agree in gender and number with the nouns they replace. Demonstrative pronouns must be followed by -ci or -là, a preposition, or a relative pronoun.

Demonstrative pronouns do not stand alone. They are always used in one of these contexts:

•  With the suffixes -ci or -là to make a distinction between objects or persons

•   Followed by a preposition (often de/d’ or a compound preposition with de/d’)

•  Followed by a clause introduced by a relative pronoun (qui, que, or dont)

Indefinite Demonstrative Pronouns

Ceci (this), cela (that), and ça (that, informal) are indefinite demonstrative pronouns. They refer to an idea or object (not a person) with no definite antecedent. The indefinite demonstrative pronouns do not show gender or number. They sometimes precede the indefinite subject ce/c’.

Exercise 10.6

Translate the sentences into French using demonstrative pronouns (celui… , celle… , ceux… , celles…) or indefinite demonstratives (cela, ça, ceci) for the words in italics.

1.  I love reading novels. Those that I prefer are full of adventures (pleins d’aventures).

____________________________________.

2.  Marc’s courses are interesting, especially those in the history department (la faculté d’histoire).

____________________________________.

3.  Which car do you (fam.) want to rent (louer)? This one or that one?

____________________________________?

4.  These are good computers. Those that run (marcher) well aren’t very expensive.

____________________________________.

5.  Here are a few movies. The one that you (fam.) want to see is available (disponible).

____________________________________.

6.  The books are on the table. I’m reading this one. Do you want that one?

____________________________________?

7.  I need to borrow (emprunter) some notes (notes [f.]). Anne’s are always easy to read.

____________________________________.

8.  We’re going to see a play on Saturday. The one that we’re going to see is a comedy.

____________________________________.

Comparatives and Superlatives

It is natural to make comparisons among people and things, and, at times, we are called upon to make evaluations. French has simple patterns for comparing adjectives, nouns, verbs, and adverbs.

The Comparative with Adjectives

Terms that indicate greater, equal, and lesser are: plus (more), aussi (as), and moins (less).

Que/qu’ always precedes the element being compared. When a pronoun is needed, a stressed pronoun (see Chapter 11) follows que.

The Comparative with Nouns

When nouns are compared, de/d’ always precedes the noun. The expression of equality, autant de, is used instead of aussi.

Comparing Verbs

When you compare action verbs, use plus que (more than), autant que (as much as), and moins que (less than) after the verb. Que/qu’ is followed by a noun, a stressed pronoun, an adverb of time, or another verb.

Exercise 10.7

Complete the sentences with the French equivalent of the phrases given in English. Pay attention to the agreement (gender and number) of adjectives.

1.  Sa voiture est chère, mais elle n’est pas ________________ la mienne. (as expensive as)

2.  Notre cours de mathématiques est _______________ le cours d’économie politique. (more interesting than)

3.  Vous avez _______ examens ________ nous. (as many … as)

4.  Ta maison est _____________ mon appartement. (smaller than)

5.  Ces films sont __________ les émissions de télévision. (more exciting [passionnants] than)

6.  Ma sœur cadette (younger) est ________________ mon frère aîné (older). (happier than)

7.  Les rues sont ___________ les avenues. (less wide [larges] than)

8.  Tu crois que les chevaux sont _________ les chiens? (as intelligent as)

9.  Cette maison rouge est __________ la maison jaune. (older than)

10.  Je lis __________ toi. (more than)

11.  Il en sait _____________ nous. (less than)

12.  Je pense que Monique est _________ Martine. (older)

13.  La cuisine indienne est _______________ la cuisine chinoise. (spicier [épicée] than)

14.  Notre salle de bains est ____________ la salle à manger. (cleaner [propre] than)

15.  Nous sommes _____________ les voisins. (nicer [sympathiques] than)

16.  Je n’ai pas _________ argent __________ mes parents. (as much … as)

17.  Je suis actuellement ___________ mes amis. (less sad than)

18.  Les parents sont _______ leurs enfants. (more tired than)

19.  Isabelle pense que le soleil est ___________ la lune; Raymond pense que la lune est _________________. (more important than/more important)

20.  Les filles jouent à ______ sports _________ les garçons. (as many … as)

21.  À la confiserie, je vends ________ bonbons ________ je ne mange! (fewer … than)

22.  Ils gagnent ________ argent _________ Pierre. (more … than)

The Superlative of Adjectives and Nouns

The definite article le/la/les is always used in French superlative constructions. It matches the noun in gender and number.

Superlative of Adjectives

In the superlative, adjectives, preceded by le/la/les, keep their position before or after the noun. When the adjective follows the noun, the definite article is repeated after the noun. The preposition de/d’ expresses in or of (a place or a group).

Superlative of Nouns

In the superlative, nouns are preceded by le moins de (the least) or le plus de (the most). Use de/d’ (of or in) before the name of the place or the group.

Superlative of Verbs

To express the superlative of verbs, simply use le plus (the most) or le moins (the least) after the verb, always with the impersonal singular le:

Irregular Comparative and Superlative Adjectives

It’s important to know the difference between the adjectives bon (good) and mauvais (bad) and the adverbs bien (good) and mal (bad). For adverbs, see the section later in this chapter called “Comparatives and Superlatives of Adverbs.”

Two comparative and superlative adjectives have irregular forms:

Exercise 10.8

Complete the sentences with the French equivalent of the phrases given in English. Pay attention to the agreement (gender and number) with adjectives.

1.  Ce film est bon; c’est même ______________ de tous. (the best)

2.  L’appartement de Nicole est ______________________ de l’immeuble (building). (the biggest)

3.  Elle est ______________ David, mais elle n’est pas _______________ étudiant de la classe. (taller/tallest)

4.  Ils vivent dans _____________ région du pays. (the most beautiful)

5.  Ce restaurant sert ____________ repas de la ville. (the best [pl.])

6.  La petite Annie a deux ans. Elle est _____________ de sa famille. (the youngest)

7.  Qui est ________ politicien ou _____________ politicienne des États-Unis? Qui est ___________ politicien ou ______________ politicienne? (the best/the worst)

8.  La date de la guerre de Crimée? Je n’en ai pas __________________ idée. (the least)

9.  C’est ______________ roman de l’année. (the worst)

10.  Cette émission (program) est celle qu’on regarde

________________________. (the least)

11.  Voici ___________________ plat de ce restaurant. (the best)

12.  Nous avons ________________ d’animaux domestiques de tous nos amis. (the most)

13.  Je gagne _____________ salaire (m.) de mon groupe. (the smallest)

14.  Mon appartement a _________ de pièces de tout l’immeuble; je n’en ai qu’une! (the fewest)

Adverbs

Adverbs include any word or expression that modifies a verb, another adverb, or an adjective. Here are some English examples:

They walk quickly.

The pupil reads quite easily.

She’s very hardworking.

Common Adverbs and Their Placement

You have already been using adverbs in French, including the following words:

•  Adverbs usually follow verbs, coming after pas in negative constructions.

•  When adverbs modify adjectives, they usually precede them.

•  Adverbs that modify an entire sentence may be placed at the beginning of the sentence. In verb + verb constructions, the French adverb usually follows the verb that it modifies.

•  Adverbs of time and place are usually placed at the beginning or end of a sentence.

Formation of Adverbs with -ment

A number of adverbs are formed from adjectives by adding the ending -ment, often corresponding to -ly in English.

•  If the masculine form of the adjective ends in a vowel, -ment is usually added to the masculine form of the adjective to make the adverb.

•  If the masculine form of the adjective ends in a consonant, -ment is usually added to the feminine form to make the adverb.

Note that the adverbs brièvement (briefly) and gentiment (nicely) do not follow this rule. They are based on bref (brève) (brief) and gentil(le) (nice, polite).

•  If the masculine form of the adjective ends in -ent or -ant, the corresponding adverbs have the endings -emment (for -ent) and -amment (for -ant).

Exercise 10.9

Write the adverb that corresponds to each adjective. Make sure you know the meaning of both the adjective and the adverb.

1.  amical ________________

2.  vrai ____________________

3.  faux __________________

4.  gentil __________________

5.  évident ________________

6.  vif ____________________

7.  franc __________________

8.  différent _________________

9.  bref _____________________

10.  terrible __________________

11.  lent _____________________

12.  intelligent ________________

13.  cruel ___________________

14.  constant _________________

15.  doux _____________________

Comparatives and Superlatives of Adverbs

Comparatives of adverbs are formed with plus/aussi/moins… que (more … than/as … as/less … than), as they are with adjectives.

In the superlative form of an adverb, le plus or le moins precedes the adverb. The article is always le.

Mieux (better) and le mieux (best) are irregular comparatives of the adverb bien (well).

Exercise 10.10

Translate the sentences into French, using the comparative or superlative of adverbs.

1.  He sings badly, but I sing worse.

__________________________________________.

2.  Does she cook more often than you (pol.)?

__________________________________________?

3.  In the marathon, Sami runs the slowest.

__________________________________________.

4.  Do you (fam.) play the violin better than me?

__________________________________________?

5.  I write well, but my friend writes better. _________________.

6.  Colette writes the best. _____________________________.

7.  Frédéric works faster than Jeanne. ____________________.

8.  Isabelle works the fastest. ___________________________.

9.  Does Paul arrive earlier than you (pol.)? _______________?

10.  Claudine speaks Italian worse than I do (moi); Émilie speaks it the worst!

__________________________________________!

11.  They (f.) sing better than their brothers. _______________.

12.  Marcel dances worse than his wife. ___________________.

Key Vocabulary

Here is a list of common adverbs. Some of them will be familiar to you.

Adverbes (Adverbs)

Exercise 10.11

Complete the sentences with the French equivalent of the adverbs given in English.

1.  J’arrive ___________________. (immediately)

2.  Il faut tourner ________________ au coin. (to the left)

3.  Elle danse _________________ moi. (worse than)

4.  Robert dort assez peu, mais je dors même ____________________. (less)

5.  Tu vas trouver la poste ________________. (close by)

6.  En voiture, je mets __________ les enfants ______________. (always/in the back)

7.  Est-ce que tu vois _________ avec tes nouvelles lunettes? (far)

8.  Même si nous regardons __________ nous ne voyons pas Minou. (up there)

9.  Le matin, devez-vous partir __________________ ? (early)

10.  On va arriver ______________________. (in a little while)

11.  Oui, je vois __________________ les tours de l’église. (already)

12.  Mais, il fait noir ___________________ de cette armoire! (inside)

13.  Si tu marches ______________________, tu vas pouvoir nous dire où nous allons. (up ahead)

14.  Les enfants jouent-ils ____________ le soir en été? (outside)

15.  Dînent-elles _______________ _____________ pendant le week-end? (sometimes/very late)

Key Vocabulary

Les membres de la famille (Family Members)

In conversation, it’s helpful to be able to describe your family members. Les parents means both parents and relatives in general.

Exercise 10.12

Gérard is describing his family. Complete the sentences with members of the family, using possessive pronouns and the preceding vocabulary list.

1.  Le frère de ma mère est _______________.

2.  Le fils de ma tante est ______________.

3.  Le frère de ma femme est __________________.

4.  Le garçon dont je suis responsable de l’éducation morale est ________________.

5.  La fille de ma fille est __________________________.

6.  La fille de ma femme (ce n’est pas ma fille à moi) est __________________________________.

7.  La femme responsable de mon éducation morale est _______________________________.

8.  Le fils de ma sœur est et sa petite sœur est _____________________________________.

9.  La femme que j’épouse est _______________ ou ______________.

10.  La mère de ma femme est ____________________.

Reading Comprehension

La famille française moderne

Il y a récemment une légère hausse du nombre de mariages en France; mais en général, les mariages continuent à diminuer. Les nouveaux mariés français ont en moyenne cinq ans de plus qu’il y a vingt ans. Il y a plusieurs raisons de cela: l’union libre, déjà très fréquente, n’est plus aujourd’hui une simple période d’essai, mais un mode de vie. Pour ceux qui préparent une carrière, les études sont prolongées. Et finalement, il y a le chômage, un problème qui touche à toute l’Europe. Il devient de plus en plus difficile aux jeunes d’entrer dans le monde du travail et de trouver un emploi convenable.

La famille française d’aujourd’hui est plus petite. En général, les mères ont leur premier enfant (et leur dernier) plus tard. Près de la moitié des enfants naissent hors mariage (les parents non mariés bénéficient d’une partie des allocations familiales). Dans le cas du premier enfant, la proportion est même de cinquante-cinq pour cent hors mariage. Le mariage est aussi plus fréquemment dissous par le divorce (un mariage sur trois), ce qui explique le doublement du nombre de familles monoparentales. C’est le plus souvent la mère qui élève quasi seule un ou plusieurs enfants. Il y a par conséquent une nette augmentation de familles « recomposées », formées par le remariage d’un ou des deux parents.

On continue pourtant à garder une grande nostalgie de la famille d’hier: dîners du dimanche chez les grands-parents, grandes vacances passées en famille à la campagne, etc. Selon les enquêtes, la famille reste toujours la valeur première de tous les Français. Ce ne sont que les pratiques de la vie familiale qui sont en train d’évoluer.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Décrivez quelques changements récents dans la famille française.

.

2.  Pourquoi les mariages diminuent-ils?

.

3.  Donnez une définition des deux expressions suivantes: l’union libre, la famille recomposée.

.

4.  Cette description ressemble-t-elle à votre vie de famille? Comment?

.

5.  Qui sont les membres de votre famille?

.

6.  Décrivez les membres de votre famille étendue (extended) ou recomposée.

.

II

Affirmative and Negative Expressions, Forming the Imperative, and Using Pronominal Verbs

11

Affirmatives Versus Negatives, Stressed Pronouns, and the Imperative

More Ways to Say Yes and No

Most affirmative expressions have a corresponding negative expression (in English, always vs. never, something vs. nothing). In French, they are easy to memorize in pairs or groups.

Most French negative expressions resemble the ne… pas construction. They omit pas and combine ne/n’… with another word (jamais, plus, rien, etc.) instead.

As with ne… pas, the indefinite article (un/une/des) and the partitive article (du/de la/de l’) become de/d’ before a noun. Definite articles (le/la/ les) do not change.

In the negative, object pronouns follow ne/n’ and precede the verb, as they do with the ne… pas construction.

Exercise 11.1

Here is a description of your friend Guy. Counter each statement with a description of his friend Suzy, following the model. Note the affirmative expressions in italics.

EXAMPLE: Guy a toujours des dettes (debts).     Suzy n’a jamais de        dettes.

1.  Guy fait encore ses études.

Suzy _________________________________________.

2.  Guy a encore des examens à passer.

Suzy _________________________________________.

3.  Guy dépense (spends) toujours son argent.

Suzy _________________________________________.

4.  Guy est déjà fatigué à sept heures du soir.

Suzy _________________________________________.

5.  Guy emprunte (borrows) parfois de l’argent.

Suzy _________________________________________.

6.  Guy passe souvent le soir à regarder la télé.

Suzy _________________________________________.

7.  Guy achète quelque chose à la friperie (secondhand store).

Suzy _________________________________________.

8.  Guy mange quelque chose au bar.

Suzy _________________________________________.

Exercise 11.2

Read the questions and answer each one with a complete sentence in the negative. Use ne… pas or another logical negative expression.

1.  Entend-elle tout?

Non, __________________________________________.

2.  Apprenez-vous quelque chose dans ce cours?

Non, __________________________________________.

3.  Est-ce que tu invites quelqu’un ce soir?

Non,__________________________________________.

4.  Regardes-tu toujours les actualités (news)?

—Non, __________________________________________.

5.  Est-ce qu’elles ont beaucoup d’ennemis?

—Non, __________________________________________.

6.  Es-tu déjà libre de voyager?

—Non, __________________________________________.

7.  Trouvent-ils quelque chose au marché aux puces (flea market)?

—Non, __________________________________________.

8.  Tu sors parfois danser?

—Non,__________________________________________.

9.  Allez-vous encore à la plage chaque été?

—Non,__________________________________________.

10.  Est-ce qu’il y a quelqu’un au téléphone?

—Non,__________________________________________.

Quelque chose, quelqu’un, rien, and personne, when required, are objects of a preposition following à or de/d’. In these instances, the position of ne/n’ does not change.

Jamais, rien, personne, pas encore, and pas toujours can be simple answers by themselves, without using ne/n’.

Rien and personne can also be used as subjects of a sentence. In this construction rien and personne precede ne/n’.

Expressing Limits with ne… que…

Ne… que (only), is not a negative expression, but a limiting one. Its synonym is seulement.

In expressions using ne… que, the element que is placed before the noun (i.e., the amount that is “limited”).

Exercise 11.3

Answer each question with a single word sentence in the negative.

1.  Ta mère lit-elle parfois de la science fiction? —Non, __________________________.

2.  Qui veut sortir avec nous samedi soir? — _______________.

3.  Que fais-tu cet après-midi? —_____________.

4.  Vous mangez quelquefois des fruits de mer? —Non, _________________.

5.  Thomas réussit-il toujours aux examens? —Non, __________________.

6.  Quelqu’un nous appelle? —Non, __________.

7.  Qui veut bien nous aider à la cuisine? — __________________.

8.  Elle t’emprunte parfois de l’argent? —Non, _____________.

Exercise 11.4

Answer the personal questions with a complete sentence in the negative.

1.  As-tu peur de quelque chose?

—Non, ____________________________________________.

2.  Prépare-t-il quelque chose de délicieux?

—Non, ____________________________________________.

3.  Est-ce que quelqu’un arrive bientôt?

—Non, ____________________________________________.

4.  Téléphones-tu à quelqu’un?

—Non, _____________________________________________.

5.  Lisez-vous quelque chose d’original?

—Non, ____________________________________________.

6.  Nous écrivons à quelqu’un?

—Non, ___________________________________________.

7.  Dorothée réfléchit-elle à quelque chose?

—Non, ___________________________________________.

8.  Connais-tu quelqu’un de drôle?

—Non, _________________________________________.

Exercise 11.5

Answer each personal question with ne/n’… que (only). Then, if possible, repeat your answer using the object pronoun en, following the model.

EXAMPLE: Combien de voitures avez-vous? —Je n’ai qu’une voiture. Je n’en ai qu’une.

1.  Combien de cours suivez-vous?

.

2.  Aujourd’hui avez-vous du temps libre?

.

3.  Combien d’heures dormez-vous chaque nuit?

.

4.  Avez-vous beaucoup de DVDs?

.

5.  Combien de litres de lait achetez-vous par semaine?

.

6.  Combien d’animaux domestiques avez-vous?

.

Stressed Pronouns

Stressed pronouns, also called tonic pronouns, are used after prepositions, in compound subjects, and for emphasis. They can be placed at the beginning or at the end of a sentence. Several stressed pronouns are identical in form to subject pronouns.

Uses of Stressed Pronouns

Stressed pronouns are used in several ways:

•  As objects of prepositions

•  In compound objects and subjects

The subject pronoun (nous, in the previous example) can be omitted or retained for emphasis.

•  To emphasize the subject of the verb, when it is a subject pronoun

•  After c’est/ce sont, either standing alone or preceding a relative clause

•  With être à to indicate possession

Être + stressed pronoun is an alternative to using a possessive pronoun (le/la/les mien[ne][s], etc.).

•  To replace nouns referring to persons after certain verbs + a preposition

These verbs include the following expressions:

•  In combination with -même(s) for emphasis (in English: -self, -selves)

•  Following que/qu’ in a comparison (Chapter 10)

Tu écris mieux que moi?    You write better than me (I do).

Exercise 11.6

Create complete sentences from the following elements, using a stressed pronoun and être in each sentence, following the model.

EXAMPLES: nous/contents Nous, nous sommes contents.

Richard/anxieux Richard, lui, est anxieux.

1.  je/très occupé ______________.

2.  Alice/courageuse ____________.

3.  Léon/heureux _______________.

4.  les étudiantes/intelligentes ______.

5.  les voisins/tranquilles ___________.

6.  André et nous/drôles ___________.

Exercise 11.7

Complete each line of the dialogue with stressed pronouns (moi, toi, lui, etc.). These two friends use the form tu with each other, but note carefully the places where they are talking about or addressing others.

1.  CAMILLE: Cécile et ________, nous allons bientôt partir au match de football (soccer). Et ___________ ?

2.  ROBERT: __________ aussi, je pars bientôt. Et Cécile et _________, vous allez prendre la voiture?

3.  CAMILLE: ________ ? Oui, nous sommes en retard. On tient à voir Zidane. Et _______, qu’est-ce que tu penses de _________ ?

4.  ROBERT: Ah! ________, je le trouve formidable. C’est ________ la vedette (star) de l’équipe (team).

5.  CAMILLE: Alors, c’est ________ qui allons l’applaudir.

Exercise 11.8

Translate the sentences into French.

1.  We work harder (dur) than they (m.) (do).

.

2.  Am I richer than you (fam.) (are)?

?

3.  He’s not taller than I (am).

.

4.  Are you (pol., f.) happier than she (is)?

?

5.  I walk as fast as they (f.) (do).

.

6.  She writes better than he (does).

.

7.  They (f.) don’t sing louder (fort) than I (do).

.

Exercise 11.9

Substitute a stressed pronoun (moi, toi, lui, etc.) for each of the suggested alternatives or use the pronoun provided. Change the subjects and verb forms when necessary.

1.  Ces raquettes de tennis sont à moi. (Éloïse, Jacques, mes amies, Maurice et son collègue)

2.  Qui doit réserver le court? —C’est elle qui doit le faire. (moi, Mireille et Chantal, nos voisins, vous)

3.  Vous cherchez les balles vous-mêmes? —Oui, je le fais moi-même. (Mathilde, nous, tu, ton amie et toi, Max)

The Imperative and Its Forms

The imperative (or command) form of a verb is used to give instructions, to make requests, to make suggestions, or to give orders.

The regular imperative forms are easy to learn, since they are based on the present tense. French has three imperative forms, corresponding to the person or persons being addressed.

Imperative forms do not use subject pronouns.

The Imperative of -er Verbs

The letter -s in the tu form of -er verbs is dropped in the spelling of the imperative. Pronunciation remains the same.

The Imperative of -ir Verbs

The letter combination -iss- occurs in the nous and vous endings of regular -ir imperatives, just as it does in the present tense conjugation.

The Imperative of -re Verbs

Note that the final -s in the tu form of the present tense also appears in the imperative of regular -re verbs.

Imperative Forms of Irregular Verbs

The imperative forms of irregular verbs are usually identical to their present tense forms. However, note in the following chart that the letter -s in the tu form of aller (tu vas) is omitted in the imperative. Pronunciation remains the same.

Être and avoir have irregular imperative forms that differ from their present tense forms.

Negative Commands

In negative commands, ne/n’ comes before the imperative verb form and pas follows it.

The Imperative in Sentences

As you have seen, the imperative (like other verbs), can be followed by adjectives, adverbs, direct object/indirect object nouns, prepositional phrases, and verb infinitives.

There are more conversational or polite ways to express commands. They use verbs in the future (Chapter 15), the conditional (Chapter 15), and the subjunctive (Chapter 16). For example:

Exercise 11.10

Change the instructions and advice to the vous imperative form. See the example.

EXAMPLE: Il faut manger moins. Mangez moins.

1.  Il faut faire de l’exercice. _______________________________.

2.  Il faut boire assez d’eau. _______________________________.

3.  Il faut essayer de rester (stay) calme. _____________________.

4.  Il ne faut pas fumer (smoke). ____________________________.

5.  Il faut réfléchir à la vie. ________________________________.

6.  Il faut être sociable. ___________________________________.

7.  Il ne faut pas manger trop de viande. _____________________.

8.  Il ne faut pas prendre l’ascenseur (elevator). __________________.

Exercise 11.11

Change these instructions and advice to the tu imperative form.

EXAMPLE: Tu ne dois pas jouer dans la rue. Ne joue pas dans la rue!

1.  Tu dois finir tes devoirs. ______________________________ !

2.  Tu ne dois pas manger de bonbons. _____________________ !

3.  Tu dois mettre tes lunettes quand tu lis. __________________ !

4.  Il faut aller au lit à dix heures. ___________________________ !

5.  Il ne faut pas regarder la télé le soir. _____________________ !

6.  Tu ne dois pas trop parler au téléphone. ___________________ !

7.  Tu dois écrire à ta grand-mère. ___________________________ !

8.  Tu ne dois pas perdre ton parapluie. _______________________ !

The Imperative with an Object Pronoun

Direct object pronouns, indirect object pronouns, and the pronouns en and y are attached to affirmative commands by a hyphen. This is also true for reflexive pronouns (Chapter 12). However, in negative commands, the object pronouns precede the verb.

•  Me and te become moi and toi when they follow an affirmative command.

•  The letter s (pronounced [z]) reappears when en or y is added to the imperative tu form of -er verbs or aller.

Exercise 11.12

Change each affirmative command to a negative command, following the model. Pay attention to the placement of object pronouns.

EXAMPLE: Prends-le! Ne le prends pas!

1.  Mangez-en! __________________________ !

2.  Rends-les! ___________________________ !

3.  Passe-moi le sel! ______________________ !

4.  Réfléchissez-y! _______________________ !

5.  Finis-la! _____________________________ !

6.  Répète-le! __________________________ !

7.  Vas-y! ______________________________ !

8.  Achètes-en! ________________________ !

9.  Donnez-lui le cahier! __________________ !

10.  Dis-leur bonjour! ______________________ !

Exercise 11.13

Rewrite each command, replacing the object noun in italics by an object pronoun.

1.  Achète des fruits! _________________________________ !

2.  Passez les crayons aux élèves! ______________________ !

3.  N’écoutez pas la radio! _____________________________ !

4.  Bois de l’eau! ____________________________________ !

5.  Allez au supermarché! _____________________________ !

6.  Range ta chambre! _________________________________ !

7.  Ne donnez pas le livre à Georges! _____________________ !

8.  Ne donnez pas le livre à Georges! ____________________ !

9.  Faites de l’exercice! _________________________________ !

10.  Écris à ta mère! ___________________________________ !

Exercise 11.14

Read these situations in English and create commands in French for that person.

1.  There are dishes in the sink (and it’s not your turn).

.

2.  Your spouse brought work home again.

.

3.  Your colleague lives close, but always drives.

.

4.  Your young neighbor is playing with a pair of scissors (les ciseaux).

!

5.  Your dog looks thirsty.

.

6.  Your friend seems ill and tired today.

.

Key Vocabulary

L’entretien de la maison et du jardin (House and Garden Maintenance)

You may find yourself keeping house in a French-speaking area, shopping at the hardware store, doing fix-it tasks, or talking to workers or tradespeople.

Use constructions with the verb faire for household activities: faire le ménage, faire le lit, faire la vaisselle, faire la lessive, etc. To explain that something doesn’t work, say Le/La/L’… ne marche pas. The verbs laver (to wash), nettoyer (to clean), repasser (to iron), and ranger (to straighten, organize) are also useful.

Le bricolage (Do-It-Yourself Projects)

Exercise 11.15

Imagine the following everyday activities and list the tools and supplies that will help you accomplish them. Refer to the previous vocabulary lists.

1.  Vous voulez repeindre la cuisine. Vous allez chercher:

__________________________________________

2.  C’est le printemps. Vous allez refaire votre jardin. Vous prenez:

__________________________________________

3.  Votre appartement est un désastre! Quels termes associez-vous avec cette situation?

__________________________________________

Reading Comprehension

Un week-end de bricolage

Qu’est-ce que le bricolage? C’est l’activité qui consiste à faire des travaux manuels chez soi, en tant qu’amateur, surtout si on a sa propre maison et son jardin. C’est la décoration, la réparation, l’aménagement, la construction, etc., des pièces et des appareils de sa maison.

On dit que soixante-dix pour cent des Français bricolent de temps en temps et trente-sept pour cent déclarent le faire souvent ou très souvent. Cette activité continue à connaître une croissance spectaculaire. Hommes et femmes, la plupart mariés, sont les pratiquants les plus passionnés. Les personnes plus âgées ou à la retraite refont leur logement ou aident leurs enfants dans leur installation. On pose, par exemple, un carrelage ou une moquette; on installe ou modifie les systèmes électriques ou la plomberie; on construit des murs ou cloisons; on répare le toit; ou bien on construit une pièce supplémentaire. Ces ménages possèdent parfois aussi une résidence secondaire en province où ils passent souvent le week-end à ne faire que du bricolage!

Pourquoi le faire soi-même si on peut engager des gens du métier? Le bricolage est un moyen de retrouver des activités manuelles, de combattre la tendance générale de l’abstraction qu’on trouve dans tant de professions. Il donne de la satisfaction — surtout aux personnes des professions libérales — de développer des capacités dans de nouveaux domaines. Et cela économise aussi en aidant le budget!

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Qui aime bricoler en France?

.

2.  Quelles sortes d’activités sont les plus populaires?

.

3.  Quels sont les avantages du bricolage? Y a-t-il des inconvénients?

.

4.  Pourquoi, à votre avis, les Français aiment-ils tant faire du bricolage?

.

5.  Le bricolage vous intéresse-t-il? Qu’est-ce que vous aimez faire?

.

6.  Pourquoi faites-vous du bricolage? L’économie? le plaisir? la satisfaction? l’apprentissage (learning)? l’esthétique?

.

12

Reflexive Pronouns with Pronominal Verbs and the Present Participle

What Is a Pronominal Verb?

A pronominal verb is always accompanied by an object pronoun, called a reflexive pronoun, which is identical to the subject. In English, they are the -self/-selves pronouns.

The child dressed himself.

Did you hurt yourself?

We talk to ourselves.

I bought myself a new computer.

French has three types of pronominal verbs: the reflexive, reciprocal, and idiomatic pronominals. In reflexive constructions, the action of the verb reflects back upon the subject.

The reflexive pronouns correspond to the six verb forms.

The infinitive of a reflexive or pronominal verb is written with the pronoun se/s’: se réveiller (to wake up), s’endormir (to fall asleep). The reflexive pronoun always precedes the conjugated verb form (Je me reveille, I wake up), except in the affirmative imperative, where it follows. See the later section: “Imperatives of Pronominal Verbs.”

Reflexive Verbs

In French, the action of true reflexive verbs always reflects back upon the subject.

Key Vocabulary

Here’s a list of reflexive verbs dealing with everyday routines and activities:

La vie quotidienne (Everyday Routines)

Pronominal Verbs in Infinitive Constructions

In verb + verb constructions, the reflexive pronoun precedes its infinitive.

Exercise 12.1

Create complete sentences from the following elements. Make sure the reflexive pronoun and the verb match the subject and that you understand the meaning of the sentence.

1.  je/se réveiller/tard/le week-end _____________________________.

2.  ma sœur/se regarder/longtemps/dans/la glace _______________________________.

3.  nous/se lever/de bonne heure/lundi matin _______________________________.

4.  André et Paul/s’habiller/en jean _______________________________.

5.  Maman/se maquiller/rapidement _______________________________.

6.  Papa/se raser/tous les jours _______________________________.

7.  je/s’ennuyer/dans/le bus ______________________________.

8.  les enfants/s’amuser/après/les cours _______________________________.

Exercise 12.2

Translate each sentence into French, using a reflexive verb.

1.  I take a shower at seven o’clock. ___________________________.

2.  My sister puts on makeup. ________________________________.

3.  We go to bed quite (assez) late. ___________________________.

4.  You (pol.) get ready quickly. ______________________________.

5.  They (f.) wake up at dawn (à l’aube). _______________________.

6.  They (m.) get up when Mom calls them. _____________________.

7.  You (fam.) take a walk in the evening. _______________________.

Exercise 12.3

Complete the sentences with the correct forms of the verbs listed. Use each verb only once. Don’t forget to include the reflexive pronoun.

se brosser, s’entraîner, s’installer, se laver, se lever, se raser

1. Après le petit déjeuner, je _____________ les dents.

2. Les garçons commencent à ___________________ vers quatorze ou quinze ans.

3. Les serveurs au restaurant ______________ les mains très souvent.

4. Nous ____________ pendant la pause chercher un verre d’eau.

5. Tu ___________ pendant six semaines avant de courir dans le marathon.

6. Les Boisvert déménagent; la semaine prochaine ils vont ______________ dans leur nouvelle maison.

Pronominal Verbs: Negative, Interrogative, and Imperative Forms

Negatives and interrogatives of pronominal verbs resemble their non-pronominal forms, except for the use of the reflexive pronoun. Imperative forms are different in the affirmative and negative.

Negatives of Pronominal Verbs

In the negative, ne precedes the reflexive pronoun, and pas follows the verb.

Interrogatives of Pronominal Verbs

Question forms of pronominal verbs can be made with intonation, est-ce que, or inversion.

In the inverted question form of a pronominal verb, the subject pronoun is inverted and follows the verb, attached by a hyphen. The reflexive pronoun precedes the inverted verb + subject pronoun.

When there is a subject noun, it precedes the verb and is repeated by the attached subject pronoun, as for non-pronominal verbs.

Imperatives of Pronominal Verbs

In the affirmative imperative, the reflexive pronoun follows the verb and is attached to it by a hyphen. Te/t’ becomes toi after the verb. However, in the negative imperative, the reflexive pronoun precedes the verb.

Exercise 12.4

Rewrite each of the sentences as a question with inversion, using the subject given. Then write the answer to each question in the negative.

1.  Nous nous levons à huit heures. (vous) __________________________ ?

.

2.  Le matin, je m’entraîne tôt. (tu) _________________________________ ?

.

3.  Margot se réveille difficilement. (Margot) __________________________ ?

.

4.  Elles s’habillent bien. (elles) ___________________________________ ?

.

5.  Je m’endors devant la télé. (tu) _________________________________ ?

.

Exercise 12.5

Translate the commands into French.

Use the polite (pl.) form.

1.  Don’t get up. _______________________________.

2.  Wake up! ____________________________________ !

3.  Brush your teeth. _____________________________.

4.  Don’t sit down here. ____________________________.

Now use the familiar form.

5.  Go to bed. __________________________________.

6.  Get dressed. ________________________________.

7.  Don’t go swimming now. _______________________.

8.  Have a good time! ______________________________ !

Exercise 12.6

Read the situations and create a command in French.

1.  Your sister is sleeping too late. _______________________ !

2.  Your two friends ask you to help keep them awake. ___________ !

3.  Your little nephew has very muddy hands. __________________ !

4.  Your little sister wears too much makeup. ____________________.

5.  She’s going to a party and is getting dressed very early. ___________________________.

6.  Your mother looks tired. ____________________________.

Review: à and pour in Sentences with Indirect Object Nouns

In French indirect object nouns are normally preceded by the preposition à, sometimes by pour.

Verbs of communication (parler à, écrire à, téléphoner à) generally require an indirect object. When an indirect object pronoun replaces the noun, à is understood:

Reflexive Verbs with Parts of the Body

Reflexive and other pronominal verbs can have both an indirect and a direct object. Note the use of the definite article with parts of the body.

In the preceding sentence, les cheveux is the direct object of se peigne, while se is the indirect object. The indirect object preposition à is understood.

Find the direct object and the indirect object in the following sentences.

Exercise 12.7

Give a personal answer to each of the questions.

1.  Quand vous brossez-vous les dents?

.

2.  Si on a un rhume (a cold) combien de fois par jour faut-il se laver les mains?

.

3.  Vous lavez-vous les cheveux tous les jours? Pourquoi ou pourquoi pas?

.

4.  Les petits enfants se peignent-ils les cheveux eux-mêmes?

.

Reciprocal Reflexive Verbs

Some verbs can be used in the plural as reciprocal verbs. Reciprocal verbs show that an action is mutual, involving two or more people. Thus, they are usually plural verb forms.

Reciprocal constructions take either a direct or indirect object, depending on the verb used. The reflexive pronouns nous, vous, and se/s’ are used as both direct and indirect object pronouns.

•  With reciprocals in a verb + verb construction, the reflexive pronoun precedes the infinitive.

•  On, the third-person singular subject pronoun, is used conversationally to express a reciprocal action, replacing the nous form. It is used with se/s’ and the verb remains singular.

•  The following verbs and expressions are often used with a reciprocal meaning. In the list, the indication [à] shows that the reflexive pronoun is an indirect object.

Exercise 12.8

Complete the sentences in the following story with a verb chosen from the suggested list. Pay attention to verb forms and the reflexive pronoun.

s’aimer, se connaître, se disputer, s’écrire, s’entendre, se parler, se retrouver, se revoir, se voir

1.  Guillaume Dumont et moi, nous ____________ depuis trois ans.

2.  Nous sommes voisins. Donc, nous _____________ presque tous les jours et nous _______________ de tout.

3.  Des fois, nous _____________ à midi en ville pour déjeuner.

4.  Quand nous partons en vacances, nos familles ____________ des cartes et des mails.

5.  Nos femmes et nos enfants ______________ aussi très bien.

6.  Les enfants n’ont pas le même âge, mais ça ne fait rien (that’s not a problem). Ils ______________ le week-end pour les jeux vidéo.

7.  Ils ________________ parfois quand ils ne sont pas d’accord.

8.  Mais en général ils ______________ bien.

Exercise 12.9

Give a personal answer to each question.

1.  Vos amis et vous, où vous retrouvez-vous le week-end?

____________________________________________.

2.  Dans votre famille, vous écrivez-vous, ou bien préférez-vous vous téléphoner?

____________________________________________.

3.  Dans votre famille, est-ce qu’on se voit souvent? Est-ce qu’on se donne rendez-vous?

____________________________________________.

4.  Au travail ou à l’école, vos collègues/camarades s’entendent-ils généralement bien?

____________________________________________.

5.  Vous dites-vous bonjour le matin? Est-ce que vous vous serrez la main? De quoi vous parlez-vous?

____________________________________________.

Idiomatic Pronominal Verbs

French has many idiomatic pronominal verbs. The reflexive form is used for a specific meaning of the verb. The same verb may have different meanings in a non-pronominal form.

• When they are not pronominal, the verbs in the previous list (with the exception of souvenir) have different meanings from those given.

• S’apercevoir de (to notice) and apercevoir (to glimpse) are conjugated like the irregular verb recevoir (to receive).

•  When they are not pronominal, the verbs in the previous list (with the exception of souvenir) have different meanings from those given.

Exercise 12.10

Translate the sentences into French, using the suggested verbs. Pay attention to the prepositions.

se dépêcher de, s’entendre avec, se fier à, s’habituer à, s’intéresser à, se marier avec, se mettre à, s’occuper de, se passer de, se rappeler, se rendre compte de/que, se souvenir de/que, se tromper de

1.  I’m getting used to this city. ____________________________.

2.  We’re hurrying to arrive there on time. _________________________.

3.  Mathilde is marrying him. _______________________________.

4.  She takes care of me. _______________________________.

5.  Do you (pol.) realize that it’s snowing? ______________________________________ ?

6.  I trust my teacher. ___________________________.

7.  We remember our former school. _______________________________.

8.  Michel gets along well with Charles. _______________________________.

9.  Laure is not interested in soccer (au football).

.

10.  They (m.) don’t often make a mistake in the address. ______________________________.

11.  The children begin to play. ______________________________________.

12.  You (fam.) can’t do without your computer, right?

.

Exercise 12.11

Complete each sentence with the correct form of an idiomatic pronominal verb. Choose among the verbs from the list in Exercise 12.10, and pay attention to the prepositions.

1.  J’ai bonne mémoire; je _________ nos premiers jours à l’école.

2.  Olivier aime la viande. Mais sa femme est végétarienne, alors ces jours-ci Olivier ______ très bien _______ bifteck.

3.  Mais, Robert, il est tard! Tu dois ________.

4.  Si vous ____________ travailler maintenant, nous allons être en retard!

5.  Tu __________ qu’il est deux heures passées?

6.  C’est un ami fidèle. Nous _____________ lui.

Non-Pronominal Forms of Pronominal Verbs

Many pronominal verbs are also used in their simple (non-pronominal) form, often with an object noun or pronoun. In the simple (non-pronominal) form, the subject of the verb acts upon another object.

Exercise 12.12

Translate the sentences into French.

1.  We stop working at six o’clock. ____________________________.

2.  She stops the car in front of my house. _______________________.

3.  Are you (fam.) going to walk the dogs? ______________________ ?

4.  We’re going for a walk. _________________________________.

5.  He bores us. ___________________________________________.

6.  I get bored sometimes in class. ____________________________.

7.  Don’t get angry! (fam.) __________________________________ !

8.  That idea (idée, f.) angers me. ____________________________.

Se with Impersonal Expressions

Many verbs are commonly used with the third-person reflexive pronoun se to convey a truism or other generality. The pronoun to express generalities is always se/s’; the third-person verb form is singular or plural, depending on the subject.

Exercise 12.13

Read the generalities expressed with on, and rewrite each sentence using the new subjects (in italics) according to the model.

EXAMPLE: On oublie vite les bonnes idées. Les bonnes idées s’oublient vite.

1.  On parle français au Québec. _________________.

2.  On vend les skis en automne. _________________.

3.  On mange beaucoup de fromage en France. _____.

4.  On fait rarement du jogging sous la pluie. ________.

5.  On apprend facilement les nouveaux mots. ______.

6.  On ne boit pas de boissons froides avec la fondue. _______________________________.

The Present Participle

In English, the present participle ends in -ing: While living abroad, Christine gained a better understanding of her own country.

Formation of the Present Participle

The French present participle is formed by dropping the -ons ending from the nous form of the present tense and adding -ant.

Three verbs have irregular present participles:

Uses of the Present Participle

The present participle is often preceded by the preposition en (while, upon) to express an action taking place at the same time as the main verb. Both actions are performed by the same subject.

The present participle with en can also indicate a relationship of cause and effect. With this meaning, en corresponds to the English prepositions in or by. An object pronoun, if needed, follows en and precedes the present participle.

Exercise 12.14

Jacques loves his MP3 player. Use the model to describe Jacques’ day.

EXAMPLE: se lever Il l’écoute en se levant.

Il l’écoute…

1.  se brosser les dents ___________________________________.

2.  prendre sa douche _________________________________.

3.  conduire la voiture ________________________________.

4.  monter l’escalier ____________________________________.

5.  s’installer au travail ________________________________.

6.  faire du jogging ___________________________________.

7.  manger ______________________________.

8.  s’endormir ____________________________.

9.  prononcer le français ________________________.

10.  boire son café ___________________________.

Exercise 12.15

Respond to each question with a personal answer, using en + a present participle.

1.  Comment apprenez-vous les verbes français? _________________.

2.  Quand écoutez-vous la radio? _____________________________.

3.  Comment vous amusez-vous? _____________________________.

4.  Quand vous ennuyez-vous? ______________________________.

5.  Comment passez-vous de bonnes vacances? ________________.

6.  Comment fait-on la connaissance d’un nouveau pays? ______________________.

Describing People

Describe physical characteristics, such as hair and eye color, with avoir + definite article (le/la/les/) + part of the body.

Say that something hurts by using avoir mal à + le/la/l’ + part of the body. Use un mal de… to mean a pain or ache.

Key Vocabulary

You may need this vocabulary to explain something at a doctor’s or dentist’s office, or at the pharmacy. Let’s hope this doesn’t happen often!

Les parties du corps (Parts of the Body)

Exercise 12.16

Où avez-vous mal? (Where does it hurt?) For each of these people, explain what hurts, using the expression avoir mal à + definite article + part of the body. Change the subject as necessary.

1.  Votre sac à dos, plein de livres, est très lourd. __________________________________.

2.  Cyrille doit aller chez le dentiste. ____________________________________.

3.  Agnès fait de l’alpinisme à la montagne. ______________________________________

4.  Il fait très froid et vous n’avez pas de chapeau. __________________________________.

5.  La cravate de Simon est trop serrée (tight). ______________________________________.

6.  Il fait du soleil… et il y a beaucoup de neige. ___________________________________.

7.  Le chien mange du chocolat! ______________________________________.

8.  Albertine chante tout l’après-midi. _________________________________.

9.  Les bottes de Madeleine sont trop petites. ________________________________.

10.  Tu apprends à jouer de la harpe. _________________________________.

Reading Comprehension

Un accueil chaleureux?

Tous les pays de l’Union Européenne accueillent des immigrés. Sa géographie, son statut d’ancien pouvoir colonial et son taux de naissance assez faible font de la France un grand pays de migration. Un immigré est « une personne née étrangère à l’étranger et entrée en France… en vue de s’établir sur le territoire français de façon durable. » Un immigré peut acquérir la nationalité française par naturalisation, par mariage ou par filiation. Comme aux États-Unis, l’enfant de parents étrangers, né en France, est accordé la nationalité française. (Les habitants ayant la nationalité française ne sont plus comptés dans la population d’immigrés.)

Les pays sources de migration restent les anciennes colonies ou territoires français du Maghreb (l’Algérie, le Maroc, la Tunisie), ainsi que les anciennes colonies françaises d’Afrique sub-saharienne. Certains immigrants viennent des pays de l’Union Européenne et d’autres régions, telles que l’Asie (y compris la Turquie). On se déplace pour chercher du travail ou pour se réunir avec des parents proches. Pourtant, le chômage, l’éducation et d’autres facteurs d’ordre économique, religieux ou culturel marginalisent certains groupes dans des ghettos urbains — comme c’est souvent le cas des nouvelles populations. Ceci peut mener à des manifestations de xénophobie et même de racisme.

L’intégration est peut-être lente, mais avec le temps, elle tend à réussir. Un quart de la population française actuelle a un parent ou un grandparent immigré. Le niveau éducatif des nouveaux immigrés est en hausse. Et la France est le pays qui enregistre le plus grand nombre de demandes d’asile, politique ou humanitaire.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Pourquoi la France est-il un grand pays de migration?______________________

2.  Comment peut-on obtenir la nationalité française?_________________________

3.  D’où viennent les immigrés en France?_______________________________

4.  Quels problèmes sociaux sont liés (linked) à l’immigration?_____________________________

5.  Venez-vous d’une famille d’immigrés? Donnez des détails._____________________________

6.  Êtes-vous tenté(e) (tempted) d’aller vivre à l’étranger? Où voulez-vous aller? Pourquoi?____________________________

III

The Past and Future Tenses, the Conditional, and the Subjunctive Mood

13

Forms and Uses of the passé composé

What Is the passé composé?

Like English, French has more than one past tense. The two most common are the passé composé (the present perfect in English) and the imparfait (the imperfect).

The passé composé indicates completed action or actions in the past. It is the usual tense that recounts events and incidents, used far more often than the English present perfect (“I have seen that movie”). The French passé composé is also a compound tense. It is formed with the present tense of the auxiliary verbs avoir or être + the past participle of the verb showing the action.

Verbs conjugated with the auxiliary être are presented later in this chapter. The imparfait, with its uses, is presented in Chapter 14.

Formation of the passé composé with avoir

The passé composé of most French verbs is formed with the present tense of the auxiliary verb avoir + the past participle of the verb.

The passé composé has several equivalents in English: J’ai parlé can mean I spoke, I have spoken, or I did speak.

Regular and Irregular Past Participles

The forms of French past participles (the equivalent of acted, spoken, gone, seen, written, etc.) are regular for regular verbs and generally irregular for irregular verbs.

Regular Past Participles

To form regular past participles of -er and -ir verbs, the final -r is dropped from the infinitive. For -er verbs, an accent aigu (´) is added to the final -e (-é).

Regular -ir verbs simply drop the final -r of the infinitive to form the past participle.

To form regular past participles of -re verbs, drop the -re from the infinitive, and add the letter -u.

Exercise 13.1

Change the verbs from the present to the passé composé.

1.  nous écoutons ________________

2.  tu réfléchis ___________________

3.  on attend _____________________

4.  vous choisissez _______________

5.  elles parlent __________________

6.  nous commençons ________________

7.  ils entendent ________________

8.  tu achètes __________________

9.  nous mangeons _________________

10.  j’envoie ________________________

Exercise 13.2

Translate the sentences into French. Use the passé composé in each one.

1.  I finished my work. __________________________.

2.  We ate dinner at eight o’clock. ___________________.

3.  She lost her keys. ____________________________.

4.  My brother waited at the café. ____________________.

5.  They (f.) chose their courses. _________________.

6.  You (pol.) began to run. _______________________.

7.  I bought a cake. ____________________________.

8.  You (fam.) sold the car. _______________________.

Irregular Past Participles

Most irregular verbs have irregular past participles. Make sure to review the meaning of the following verbs.

•  Irregular verbs with past participles ending in -u

A Word About the Verb plaire à (to please)

Here is the present tense of the irregular verb plaire à (to please, be pleasing to; to like): je plais, tu plais, il/elle/on plaît, nous plaisons, vous plaisez, ils/ elles plaisent; past participle: plu.

The subject of plaire is always the thing or person that pleases; the person who is pleased is the indirect object of the verb:

•  Irregular verbs with past participles ending in -s

•  Irregular verbs with past participles ending in -t

•  Irregular verbs with past participles ending in -i

•  The past participle of être (to be) is été

Être in the passé composé always uses the auxiliary verb avoir. It can have the meaning of to go, to travel (to).

Exercise 13.3

Create a complete sentence in the passé composé with the elements provided.

1.  nous/faire/le ménage _______________________________.

2.  Isabelle/écrire/une lettre _____________________________.

3.  ils/apprendre/la nouvelle _____________________________.

4.  je/suivre/trois cours _______________________________.

5.  tu/boire/un thé ______________________________________.

6.  je/mettre/une cravate __________________________________.

7.  vous/offrir/un cadeau ________________________________.

8.  on/être/en Afrique _____________________________________.

Exercise 13.4

Complete the sentences with a verb in the passé composé chosen from the list of verbs provided.

devoir, dormir, obtenir, poursuivre, prendre, rire, servir, vivre

1.  Les enfants _____________ tard ce matin.

2.  Tu ______________ de bonnes notes?

3.  On ______________ devant le spectacle comique.

4.  Vous ________________ le train pour venir en ville, n’est-ce pas?

5.  Je/J’ _____________________ le dessert après le dîner.

6.  Nous ___________________ trois ans au Québec.

7.  Hier soir, je/j’ ___________________ téléphoner à mes grands-parents.

8.  Les agents de police __________________ le suspect.

Negatives, Interrogatives, and Adverbs with the passé composé

Negatives and questions in the passé composé parallel their present tense equivalents. The placement of adverbs can vary.

The passé composé in the Negative

In negative sentences in the passé composé, ne/n’… pas and other negative expressions surround the auxiliary verb. In this type of sentence, rien (nothing) and personne (no one, anyone) can follow a preposition.

The Interrogative of the passé composé

Questions in the passé composé can be made with intonation, est-ce que, and inversion. In questions using inversion, invert the auxiliary verb only and attach the subject pronoun. Noun subjects are repeated by an inverted subject pronoun.

Adverbs with the passé composé

Short adverbs such as déjà (already), souvent (often), and toujours (always) are usually placed between the auxiliary verb and the past participle in the passé composé. In a negative sentence, they follow pas.

Key Vocabulary

Transition words help relate events in chronological order in the present, past, or future.

Expressions de transition (Transition Words)

à ce moment-là  at that moment

l’année (la semaine) passée  last year (week)

ce jour-là  (on) that day

hier  yesterday

lundi (mardi, …)  Monday (Tuesday, …)

pendant for,  during + period of time

(Pendant) Combien de temps… ? (For)  How long … ?

soudain  suddenly

tout à coup  suddenly

un jour  one day

une (deux…), une fois  once (twice …), one time

When expressing a span of time, or what was done during a time period, use the feminine nouns journée (day), matinée (morning), and soirée (evening), rather than jour, matin, soir. These terms are used with toute (all, the whole).

Exercise 13.5

Ask a question in the passé composé using inversion, based on each statement. Then answer the new question in the negative.

1.  Tu lis un roman de Balzac. ______________________________ ?

.

2.  Je vois mes amis samedi soir. __________________________ ?

.

3.  Émilie conduit un petit camion.__________________________ ?

.

4.  Je fais la lessive. __________________________ ?

.

5.  Les étudiants ont des devoirs à faire.__________________________ ?

.

6.  Nous mettons des chaussures de marche. ____________________ ?

.

7.  Ils vivent trois ans à Lyon. ________________ ?

.

Exercise 13.6

Translate the sentences from English to French. Use the passé composé and an expression of time or a transition word.

1.  First, you (pol.) had lunch. ___________________________________.

2.  Then, we did the dishes. ___________________________________.

3.  Finally, I left the house. ___________________________________.

4.  Last year, you (fam.) took an Italian course. ___________________________________.

5.  Have you (pol.) already been to France? ___________________________________ ?

6.  He ate a lot at breakfast. ___________________________________.

7.  Yesterday evening, she saw a beautiful sunset. ___________________________________.

8.  I’ve always loved French cooking. ___________________________________.

The passé composé with être

The passé composé of a limited group of verbs is formed with the auxiliary être; many of these verbs express change of position or state.

In the passé composé with être, the past participle always agrees with the subject in gender and number. As with adjectives, add an -e for the feminine and an -s for the plural forms.

The verbs in the following list are conjugated with être in the passé composé. Most indicate a change of position like monter (to climb) and tomber (to fall) or a state of being like devenir (to become) and rester (to remain). It helps to learn the être verbs as pairs or groupings. Several have irregular past participles.

Naître and mourir

The present tense conjugation of naître (to be born) is: je nais, tu nais, il/ elle/on naît, nous naissons, vous naissez, ils/elles naissent; past participle: né(e).

The present tense conjugation of mourir (to die) is: je meurs, tu meurs, il/ elle/on meurt, nous mourons, vous mourez, ils/elles meurent; past participle: mort(e).

Mme Curie est née à Varsovie, en Pologne, en 1867. En 1891 elle est allée à Paris poursuivre ses études à la Sorbonne. Elle est devenue chef du laboratoire et a reçu le Prix Nobel de Physique en 1903, à côté de son mari, Pierre Curie. Son mari Pierre est mort tragiquement en 1906. Mme Curie est restée en France toute sa vie; elle est retournée à Varsovie pour y fonder un laboratoire de radioactivité. Morte en 1934, elle reste la seule femme à avoir reçu deux Prix Nobel (Physique, 1903, et Chimie, 1911).

Madame Curie was born in Warsaw, Poland, in 1867. In 1891 she went to Paris to continue her studies at the Sorbonne. She became head of the laboratory and received the Nobel Prize in Physics in 1903, along with her husband, Pierre Curie. Her husband Pierre died tragically in 1906. Madame Curie remained in France her entire life; she returned to Warsaw to establish a radioactivity lab there. She died in 1934 and remains the only woman to have received two Nobel Prizes (Physics, 1903, and Chemistry, 1911).

Exercise 13.7

Create complete sentences in the passé composé with the elements provided. Begin each sentence with Il y a (ago) + the period of time.

1.  trois jours/je (f.)/sortir/avec Sylvain

.

2.  une semaine/tu (m.)/aller/au théâtre

.

3.  six mois/nous (f.)/partir/en France

.

4.  quelques jours/ils/rentrer/chez eux

.

5.  une heure/nous (m.)/descendre/faire le marché

.

6.  un instant/le vase/tomber/dans l’escalier

.

Exercise 13.8

Complete the story in the passé composé, choosing from the verb list provided. Some items have more than one possible answer.

aller, arriver, descendre, monter, partir, rentrer, rester, retourner, sortir, tomber, venir

Hier, mes deux sœurs ________ (1) à l’université à la fin des vacances. Martine ____________ (2) de notre maison avec deux grosses valises. Elle _____________ (3) deux ou trois fois dans la maison pour chercher quelque chose. Tout à coup, les valises d’Arlette ________________ (4) de la voiture. Je/J’ (m.) ________________________ (5) de la maison les ramasser. Puis, les voisins _____________ (6) leur dire au revoir. Ensuite, Daniel et moi, nous _____________________ (7) dans la voiture avec elles, et nous ___________ (8). La voiture est petite, donc, Maman n’y pas _______________ (9); elle ______________ (10) à la maison. Enfin, nous ___________ (11) ensemble à Montpellier.

Conjugating the Verbs être and avoir in the passé composé

Remember that the verbs être (past participle: été) and avoir (past participle: eu) are both always conjugated with the auxiliary avoir.

The passé composé with Object Pronouns

Direct and indirect object pronouns are placed before the auxiliary in the passé composé.

Agreement of Object Pronouns with the Past Participle

In the passé composé with avoir, a direct object preceding the conjugated verb agrees in gender and number with the past participle of that verb. Add -e or -s to the past participle as needed. (This agreement is always seen in spelling but is often not heard.)

•  However, the past participle does not agree with a preceding indirect object pronoun, and there is no agreement with the partitive pronoun en.

•  Past participles of verbs conjugated with être always agree with the subject of the verb; this includes sentences with the pronoun y.

•  The rules of agreement also apply within relative clauses in the passé composé.

Exercise 13.9

Rewrite the sentences, replacing the noun object in italics by an object pronoun, y, or en. Pay attention to the agreement of the past participle.

1.  J’ai vu mes neveux hier. _______________________________.

2.  Catherine a écrit à Marc. _______________________________.

3.  Nous avons bu de l’eau minérale. _______________________________.

4.  Laure et Sami sont allés à EuroDisney. _______________________________.

5.  Tu as acheté des meubles (furniture)? ______________________________ ?

6.  Avez-vous reçu les lettres (f.) de Raoul? ______________________________ ?

7.  Ils ont fait la vaisselle. ______________________________.

8.  J’ai mis ma veste noire. _______________________________.

The passé composé of Pronominal Verbs

All pronominal verbs are conjugated with être in the passé composé. In general, the past participle of a pronominal verb agrees in gender and number with its reflexive pronoun, and therefore with the subject of the verb.

Note the use of avoir (non-pronominal) or être (pronominal) as the auxiliary verbs in the following examples:

When the Past Participle Does Not Agree

There are exceptions to the past participle agreement with a reflexive pronoun:

•  The past participle does not agree if the verb takes an indirect object. The following verbs (téléphoner, parler, poser des questions) always take à + an indirect object.

•  In addition, the past participle does not agree when the verb is followed by a direct object noun, usually a part of the body.

In the following first example, the reflexive pronoun s’ (referring to Hélène) is the direct object of the verb laver, and there is agreement. In the second example, les mains (following laver) is the direct object of the verb, while the pronoun s’ serves as the indirect object (à Hélène). Thus there is no agreement.

Exercise 13.10

Translate the sentences into French. Use the passé composé and the suggested verbs. Pay attention to the agreement—or not—of the past participle.

se brosser les cheveux, se connaître, s’écrire, s’endormir, se faire connaissance, s’occuper de, se réveiller, se tromper de, se voir

1.  We (f.) saw each other yesterday. ____________________________.

2.  Mireille and Claude wrote to each other. ________________________.

3.  I (m.) woke up at noon. _____________________________.

4.  My daughters brushed their hair. ______________________________.

5.  What time did the children (m.) fall asleep? ______________________ ?

6.  Did you (fam., f.) take care of the laundry? ______________________ ?

7.  I (f.) made a mistake in the address. _______________________________.

8.  They (m.) got acquainted a year ago. _______________________________.

Key Vocabulary

Le sport (Sports)

Sports are truly international. Notice how many French sports are cognate words.

Les distractions (Leisure and Entertainment)

Hobbies and interests enrich everyone’s life and are always good topics of conversation.

Exercise 13.11

Answer the questions using the previous vocabulary lists.

1.  Nommez les sports que vous aimez regarder.

.

2.  Nommez les sports que vous avez déjà faits ou que vous faites actuellement.

.

3.  Quelles sont vos distractions préférées? en été? en hiver?

.

4.  Expliquez pourquoi vous vous intéressez à ces activités.

.

5.  Qu’avez-vous fait le week-end passé?

.

6.  Quel sport ou quelle activité voulez-vous apprendre? Pourquoi?

.

Reading Comprehension

Une soirée mouvementée

Nous nous sommes aperçus pour la première fois dans un cours de danse folklorique africaine. Je suis arrivée un peu en retard ce soir-là. Les autres danseurs m’ont regardé entrer avec beaucoup d’intérêt, puisqu’ici, on arrive en général avant l’heure pour se préparer. J’assiste à ce cours depuis plusieurs années déjà, et je trouve que je m’y connais déjà assez bien en danse africaine. Je ne me trompe presque plus de pas ni de rythme. Dans le cours, il s’agit de la danse des pays d’Afrique de l’Ouest. Nous invitons des musiciens qui jouent des instruments traditionnels — tels le kora (une sorte de guitare) et des tambours, dont le djembé. Nous nous consacrons aux danses de plusieurs pays: le Sénégal, le Mali, la Côte-d’Ivoire et la Guinée.

Alors, ce jour-là, j’ai dû traverser la salle pour rejoindre mon groupe. En m’y dirigeant, j’ai regardé de côté où j’ai aperçu le nouveau joueur de djembé. Lui aussi, il a levé la tête pour m’observer. Qu’est-ce que je peux dire? C’est le coup de foudre! Il est grand et beau, au visage tranquille mais intelligent. À ce moment-là, j’ai fait un faux pas, j’ai trébuché et je suis tombée! J’ai rougi, j’ai balbutié. Lui, il a laissé tomber son tambour et m’a aidée à me relever. Heureusement, je ne me suis pas fait mal. J’ai rejoint le groupe, il a repris son djembé. Je me suis mise à suivre les pas des autres danseurs.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  À quoi s’intéresse la narratrice? Depuis combien de temps s’y consacre-t-elle?

2.  Qu’est-ce qui s’est passé (happened) ce soir-là, à son arrivée?

3.  Imaginez la rencontre de ces personnes après le cours. Employez le passé composé.

4.  Racontez un incident tiré (taken from) de votre vie.

14

The imparfait, Past Narration, and More About Object Pronouns

Summary of the passé composé

In Chapter 13 you learned the passé composé, which recounts completed actions or a series of actions in the past. The passé composé is formed with an auxiliary verb (the present tense of avoir or être) + the past participle. It has three types of conjugations:

•  Most verbs are conjugated with avoir.

Pour passer l’été en France, j’ai dû faire des préparatifs. D’abord, en février, j’ai réservé mon vol. Ensuite, j’ai fini un tas de projets. Finalement, j’ai attendu le jour du départ avec impatience. J’ai fait mes valises bien en avance.

To spend the summer in France, I had to get ready. First, in February I reserved my flight. Then, I finished a lot of projects. Finally, I waited impatiently for my departure date. I packed my bags well in advance.

•  Some verbs are conjugated with être.

Verbs conjugated with être are intransitive. They have no direct or indirect object (though they may be followed by a preposition). The past participle always agrees with the subject, in gender and number.

Enfin, le 15 juin est arrivé. Je suis partie pour l’aéroport en disant au revoir à la famille. Nous sommes passés par la sécurité et sommes montés dans l’avion. Un passager a oublié un petit sac dans la salle d’attente, mais évidemment, il n’est pas descendu le reprendre.

Finally, June 15 arrived. I left for the airport bidding good-bye to my family. We went through security and boarded the plane. One passenger forgot a small bag in the waiting room, but obviously, he didn’t get off to retrieve it.

•  Pronominal (reflexive, reciprocal, and idiomatic) verbs (Chapter 12) are also conjugated with être.

Pronominal verbs always keep their reflexive pronoun, which refers back to the subject. In general, the past participle of pronominal verbs agrees with the subject.

Enfin, tous les passagers se sont installés. Vers dix heures vingt, l’avion s’est mis à rouler. À ce moment-là, moi aussi, je me suis souvenue de quelque chose: mon guide de France, oublié chez moi… Une fois l’avion atterri à Paris, je me suis dépêchée d’en acheter un autre, en français.

At last, all the passengers took their seats. Around ten twenty, the plane started to taxi. At that moment, I remembered something, too: my guidebook to France, forgotten at home. As soon as the plane landed in Paris, I hurried to buy another one, in French.

Exercise 14.1

Complete the sentences in the passé composé with the verbs provided.

1.  Samedi nous ________ de faire un pique-nique à la montagne. (décider)

2.  On _________ des tas de bonnes choses à manger. (préparer)

3.  Antoine ___________; il _______________ même ____________ des serviettes et une nappe dans le panier. (ne rien oublier, mettre)

4.  Nous _________ la maison et nous __________ à dix heures. (quitter, partir)

5.  Dans la voiture nous ________ chanter, mais Papa nous _____________ de regarder le paysage. (se mettre à, dire)

6.  Nous _________ près d’un village où nous ____________________. (arriver, s’arrêter)

7.  Je/J’ ________ nos paniers, et nous ________. (prendre, s’y installer)

8.  Après déjeuner, je/j’ ________ une randonnée avec Antoine, et on ____________ par visiter le village. (faire, finir)

The imparfait (Imperfect Tense)

The imperfect (l’imparfait) is a past tense used to describe continuous or habitual past actions or states. It is also used for descriptions in the past.

Forms of the imparfait

To form the imparfait, drop the -ons ending from the nous form of the present tense (regular and irregular verbs), and add the endings -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

For verbs ending in -ger, insert an -e- before the ending when the ending starts with the letter -a or -o. For verbs ending in -cer, change -c- to -ç- before -a or -o. Four imparfait endings start with -a.

The imparfait is easy to learn: all conjugations, except for the verb être, are formed in the same way. Reflexive and object pronouns are placed as they are in the present tense; negatives and interrogatives also follow present tense patterns.

Here are the imperfect forms for parler (to speak), finir (to finish), attendre (to wait for), and être (to be). The irregular imperfect stem of être is ét-.

Meanings and Uses of the imparfait

The imparfait has several equivalents in English. Je parlais can mean I talked, I was talking, I used to talk, or I would (= used to) talk. Nous étions can mean we were or we used to be.

The imparfait expresses unbroken or continuous actions or situations existing for an indefinite period of time in the past. There is usually no mention of the beginning or end of the event. The imparfait is used in a number of ways:

•  In descriptions, to set a scene

C’était une soirée tranquille. Dehors, il neigeait et il faisait froid. Mme Dupont lisait un roman; M. Dupont regardait un DVD. Fido se reposait devant le feu.

It was a peaceful evening. Outside, it was snowing and it was cold. Mme Dupont was reading a novel; M. Dupont was watching a DVD. Fido was resting in front of the fire.

•  For habitual or customary past actions

Quand j’étais jeune j’allais chez mes grands-parents en été. Nous nous amusions toujours très bien. Tous les soirs on faisait de belles promenades sur la plage.

When I was young I used to (would) go to my grandparents’ place in the summer. We always had a very good time. Every evening we used to (would) take lovely walks on the beach.

•  To describe feelings and mental or emotional states in the past

•  To tell time of day or to express age in the past

• To describe an action or situation that was happening when another event (usually in the passé composé) interrupted it

Exercise 14.2

Create complete sentences in the imparfait using the elements given.

Cette nuit, à une heure du matin…

1.  vous/s’amuser à la disco ___________________________________________.

2.  tu/s’endormir ___________________________________________.

3.  Michaël/faire de beaux rêves ___________________________________________.

4.  je/commencer/à lire ___________________________________________.

5.  Papa/prendre un bain ___________________________________________.

6.  les chats/se disputer___________________________________________.

7.  nous/être à la cuisine ___________________________________________.

8.  Suzanne et sa sœur/manger ___________________________________________.

Exercise 14.3

Complete the paragraph in the imparfait choosing from the list of verbs given. Several verbs will be used more than once.

aller, avoir, discuter, être, falloir, se mettre, s’occuper, se parler, se réunir, travailler

Quand j’ ____________ (1) quinze ans je/j’ _____________ (2) à une école assez particulière. Il n’y ______________ (3) pas de vrais cours ni de profs. Nous ___________ (4) tous les matins sous les arbres du jardin. Puis, nous ___________ (5) avec les adultes, qui ______________ (6) en réalité nos profs, mais qui, dans cette école, ____________________ (7) à côté de nous. Alors, nous ________________ (8) d’accord sur ce qu’il ______________ (9) faire ce jour-là: travaux d’agriculture ou de construction, ou bien on ____________ (10) des animaux (poules, chèvres, lapins). Tout en travaillant, nous ________________ (11) de choses pratiques, de l’environnement, de nos lectures et de comment réussir notre vie. C’ ______________ (12) vraiment une école spéciale.

Key Vocabulary

Expressions de temps au passé (Expressions of Time in the Past)

Sentences in the imparfait are often marked by adverbs and expressions of time. Using them in past tense sentences makes the meaning of the imparfait clearer.

Except for auparavant (previously) and autrefois (in the past), these expressions are also used with other verb tenses.

Exercise 14.4

Give a personal answer in the imparfait to each of the questions.

1.  Que faisiez-vous tous les jours quand vous aviez quinze ans?

____________.

2.  Où habitiez-vous autrefois? Aimiez-vous cet endroit (place)? Pourquoi?

____________.

3.  Décrivez l’été à l’endroit où vous habitiez à quinze ans. Que faisait-on en été?

____________.

Narration: The passé composé and the imparfait Used Together

To recount past events in French, you will need to use both the passé composé and the imparfait, often in the same sentence.

•  In English, when we refer to past events, we choose among several forms of past tenses.

Similarly in French, your choice of the passé composé: Elle a travaillé hier (She worked yesterday) or the imparfait: À cinq heures, elle travaillait encore (At five o’clock she was still working) depends on your perception of the past event.

•  The passé composé expresses a completed past action or a sequence of actions. It gives the idea that the action ended in the past or was repeated a countable number of times.

•  In contrast, the imparfait indicates ongoing, habitual, and background actions, descriptions, and mental or physical states in the past. It does not focus on the completion of the action. The imparfait sets the scene in the past. The past actions are assumed to be repeated an undetermined number of times.

•  An action, a feeling, or a situation in the imparfait may be “interrupted” by an action in the passé composé. Compare the first and second verbs in the next three examples:

•  The passé composé in the following sentences recounts a sudden change at a specific moment. The imparfait in the second sentence of each set describes the subject’s state or situation prior to this change.

•  Read the following account of Claire’s day. Remain aware of all the French verbs, paying close attention to the use of the passé composé and the imparfait.

Hier, quand je me suis levée, il faisait beau. Dehors, le soleil brillait et les oiseaux chantaient. Je me sentais contente et pleine de courage. Mais, tout à coup, le ciel s’est couvert. Il a commencé à pleuvoir. À ce moment-là, j’ai perdu courage, et je me suis recouchée. La situation me semblait bien triste. J’ai fini par rester au lit tout l’après-midi… Enfin, la pluie s’est arrêtée. Puis, Micheline a téléphoné parce que les copains m’attendaient. On allait faire du bateau sur le lac. Soudain, je me suis sentie beaucoup plus optimiste.

Yesterday, when I got up, the weather was beautiful. Outside, the sun was shining and the birds were singing. I felt happy and full of energy. But, suddenly, the sky got dark. It started to rain. At that moment, I got depressed and went back to bed. The situation seemed quite sad. I ended up staying in bed the whole afternoon…. Finally, the rain stopped. Then, Micheline phoned because our friends were waiting for me. We were going to go boating on the lake. Suddenly, I felt much more optimistic.

Exercise 14.5

Translate the sentences into French using the passé composé and the imparfait.

1.  When I (f.) arrived in Paris, the weather was beautiful.

___________________________________________.

2.  We were resting when Éric called.

___________________________________________.

3.  He was leaving the house when he remembered the books.

___________________________________________.

4.  I was still wearing my raincoat when, suddenly, the rain stopped.

___________________________________________.

5.  She wasn’t feeling well last night, but she went out anyway (quand même).

___________________________________________.

6.  Yesterday, you (fam.) found the café where they (on) used to serve that good soup.

___________________________________________.

Exercise 14.6

Write a personal ending to each sentence in the passé composé or imparfait according to the context.

1.  Quand je me suis réveillé(e) ce matin, _________________.

2.  Hier soir, il pleuvait. Alors, mon ami et moi, _____________.

3.  Nous voulions nous retrouver au café, mais _____________________.

4.  J’ai fait la connaissance de mon/ma meilleur(e) ami(e) il y a _________ quand _________.

5.  Ce matin je devais________, mais ______________.

6.  Qu’est-ce que vous alliez faire l’année passée que vous n’avez pas fait?___________________________.

More About Object Pronouns

French can use object pronouns, y, en, and reflexive pronouns by twos. In English: I give the book to Liliane. I give it (= direct object) to her (= indirect object). In French, both object pronouns precede the verb.

For a review of object pronouns and reflexive pronouns see Chapters 9, 11, and 12.

Double Object Pronouns

When two object pronouns are used in a sentence or question (and also in the negative imperative), they always appear in the following order:

The first column in this chart includes direct object, indirect object, and reflexive pronouns. The second column has only direct object pronouns and the third column has only indirect object pronouns. Y and en come last and follow each other in that order. In negative sentences, ne precedes the double object pronoun.

In the previous example, brossés agrees with the preceding direct object les = les cheveux.

Double Object Pronouns with Affirmative Imperatives

All object pronouns precede negative imperatives, as you see in the previous examples. However, in an affirmative imperative, object pronouns follow the verb. When there are two object pronouns in an affirmative imperative, they occur in this order:

The first column in the chart is made up of direct objects; the six pronouns in the second and third columns are all indirect objects; y and en follow.

Exercise 14.7

Rewrite the sentences, replacing the object nouns in italics with object pronouns and using the existing object pronouns. There will be two pronouns in each sentence. Use y or en when needed.

1.  Je donne la pomme au professeur. _______________.

2.  Tu m’offres dix euros. ________________________.

3.  Nous parlions du film à nos amis. ___________________.

4.  Mathieu n’a pas retrouvé ses copains au bar. ____________.

5.  Je me suis brossé les dents (f. pl.). ___________________.

Exercise 14.8

Translate the commands into French using the antecedent provided. Give both the familiar and the polite forms.

1.  Ces cahiers? (Give them to me.)

.

.

2.  De l’argent? (Offer him some.)

.

.

3.  Des fruits? (Don’t eat any.)

.

.

4.  La voiture? (Don’t sell it to her.)

.

.

5.  Ce restaurant? (Go there.)

.

.

Key Vocabulary

Les voyages et le logement (Travel and Lodgings)

Many travelers plan another trip as soon as they return from one. Though English is spoken in many tourist locations, you should plan to use your French when traveling in Francophone countries.

•   En voyage (On a Trip)

•   À l’hôtel (At the Hotel)

Exercise 14.9

Review the previous vocabulary words and answer the questions.

1.  Vous téléphonez à un hôtel pour réserver une chambre. Qu’est-ce que vous demandez au réceptionniste? Dites-lui ce dont vous avez besoin.

________.

2.  Y a-t-il du vocabulaire concernant les voyages dont vous avez besoin, mais qui ne se trouve pas ici? Comment allez-vous l’apprendre?

________.

3.  Racontez un incident qui vous est arrivé en voyage. (Utilisez le passé composé et l’imparfait.)

________.

Reading Comprehension

Un voyage mémorable

Moi, je n’ai pas eu une enfance très aisée. Ma mère était veuve, ayant perdu mon père assez jeune. Donc, elle nous a élevés seule, mes deux frères et moi. Évidemment nous étions pauvres. Bien sûr qu’on travaillait dur. Mon frère a même dû quitter l’école pour aider à nous soutenir. (Heureusement, plus tard il a réussi dans la vie et est devenu entrepreneur à son propre compte.) Nous ne voyagions presque jamais, sauf de rares visites chez des cousins qui avaient une villa en Auvergne.

Pourtant, j’allais à une bonne école où il y avait des programmes de voyage pour les élèves pendant les vacances de Pâques, au printemps. L’été où j’avais quatorze ans j’ai pu partir au Maroc, en voyage organisé. Quelle expérience et quelle révélation! J’ai voyagé bien sûr en car avec mes camarades de classe et nos profs. Mais les villages et les paysages marocains que nous avons vus m’ont éblouie, et les gens étaient vraiment formidables. Je ne vais jamais oublier notre traversée du désert, la visite à Marrakech et des villages berbères. Je sais qu’en rentrant je n’étais plus la même personne. Ce voyage m’a changée profondément. Mes nouveaux intérêts et cette nouvelle perspective m’ont permis de me construire une vie satisfaisante.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Décrivez la vie d’enfance de la narratrice (à l’imparfait).

.

2.  Qu’est-ce qu’elle a pu faire quand elle avait quatorze ans?

.

3.  Qu’est-ce qui l’a impressionnée le plus?

.

4.  Avez-vous eu une expérience qui vous a changé(e)? Racontez-la.

.

15

The Future Tense, the Conditional, and Indefinite Adjectives and Pronouns

The Future Tense

In French, the future (le futur) is a simple (one-word) form. The stem of the future tense is the entire verb infinitive. The final -e of the infinitive of -re verbs is dropped before endings are added, however. Add the following future endings to the infinitive: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

If you think of the present tense forms of avoir (j’ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez, ils/elles ont), the endings of the future tense are easy to learn, since they are nearly the same. Interrogatives, negatives, and object pronouns are treated as they are in the other simple conjugations, the present tense and the imparfait.

The Future

Irregular Forms of the Future Tense

In the future tense, verb endings are the same for all French verbs. However, some verbs have irregular stems.

•  Verbs with spelling changes

With one exception, verbs with spelling changes (Chapter 5) in the present tense have the same spelling change in the stem of all persons of the future. The exception: the stem of verbs like espérer and préférer is regular in the future (no spelling change).

•  Verbs with irregular stems

These irregular verbs in the future tense don’t follow a specific pattern and must simply be memorized. Remember that the future verb endings are the same for all verbs:

NOTE: Il pleuvra (it will rain) and il faudra (it will be necessary to) are used only in the singular impersonal form (il).

Exercise 15.1

Create complete sentences in the future tense using the elements provided.

Après-demain,

1.  Renée/partir ____________________________________.

2.  Olivier/acheter/ses/billets ___________________________.

3.  nous/prendre/le/ train ____________________________.

4.  mon amie/venir/me/voir __________________________.

5.  vous/être/déjà/à Boston __________________________.

6.  il/falloir/remettre/ce/devoir ________________________.

7.  ils/avoir/besoin de/faire le marché _________________.

8.  tu/pouvoir/me prêter/la/voiture _____________________.

Uses of the Future Tense

The future tense in French is used very nearly like the English future (will, shall). It can replace the “near” future construction aller + infinitive (to be going to) and is also seen in more formal contexts. It may express a more distant future than aller + infinitive.

•  In if-clause sentences in French, the verb after si (if) is always in the present tense when the main clause verb is in the future. Si elides to s’ only before il/ils (s’il vient), and not before elle/elles (si elle).

•  In sentences with quand (when), lorsque (when), dès que (as soon as), and aussitôt que (as soon as), the future tense is used in both clauses if both actions are in the future.

Exercise 15.2

Translate the sentences into French using the present tense after si. In sentences with quand/lorsque (when) or dès que/aussitôt que (as soon as), remember to use the future for both clauses.

1.  If I leave, will you (fam.) follow me?

_______________________________________?

2.  She will come, if we invite her.

_______________________________________.

3.  As soon as it starts to snow, we (on) will go home.

_______________________________________.

4.  When I arrive at your (fam.) place, I’ll wait for you.

_______________________________________.

5.  If I have the money, I’ll go to Quebec (City) this summer.

_______________________________________.

6.  He’ll call us as soon as he’s arrived.

_______________________________________.

Exercise 15.3

Tell about your future plans by answering these personal questions.

1.  Que ferez-vous le week-end prochain? et cet été?

_______________________________________.

2.  Si vous ne travaillez pas demain, que ferez-vous?

_______________________________________.

3.  Où serez-vous l’année prochaine?

_______________________________________.

The Conditional

In English, the conditional is a compound verb: would + the infinitive. He would travel; we would go. It describes an action that depends on a condition: He would travel if he had the time.

In French, the conditional (le conditionnel), like the future tense, is a simple (one-word) verb form. The endings -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, and -aient are added to the infinitive. Also like the future, the final -e of -re verbs is dropped before the endings are added. The conditional endings are easy to learn, as they parallel the endings of the imparfait.

The Conditional

Verbs with spelling changes and verbs with irregular stems in the future (see the section, “Irregular Forms of the Future Tense,” earlier in the chapter) have the same irregular stems in the conditional.

Exercise 15.4

Create complete sentences in the conditional using the elements given.

1.  je/aimer/sortir __________________________________.

2.  ils/vouloir/voyager _________________________________.

3.  Mathieu/aller/en Europe/si possible ____________________.

4.  nous/venir/volontiers (gladly) ______________________.

5.  je/prendre/deux verres d’eau ______________________.

6.  elles/être/heureuses de/nous accompagner ___________.

7.  faire/tu/aussi/ce/voyage? _____________________ ?

8.  est-ce que/vous/revoir/ce film/avec nous? ____________________ ?

Uses of the Conditional

The present conditional is used in French much as it is in English.

•  It expresses wishes or requests politely, and is in fact used far more often than the French imperative (command) forms.

•  The present conditional of devoir (to have to, must) + infinitive gives advice and recommendations.

•  The conditional also expresses a future action as seen from a point in the past.

•  As in English, the conditional in French is used in the main clause of sentences with si (if) clauses. Use the imparfait after si to express a hypothetical situation: Si j’avais le temps… (If I had time, …). Then, use the present conditional in the main clause to say what would happen if the condition of the si clause were met: … je lirais le journal tous les matins (… I would read the paper every morning).

Exercise 15.5

Translate the sentences into French, remembering that the imparfait directly follows si (if) in a si-clause sentence. The conditional is then used in the main clause.

1.  If I were free, I would be with you (fam.).

.

2.  We knew Armand would come.

.

3.  If he came to the party, she would be happy.

.

4.  If you (fam.) had enough money, would you travel?

?

5.  You (fam.) should do some exercise.

.

6.  If you (pol.) wanted it (le), I would buy it.

.

7.  We’d like to order three cups of coffee.

.

8.  Léon told us that he would do the errands.

.

Exercise 15.6

Answer the personal questions with a si-clause sentence and the present conditional.

1.  Si vous étiez libre aujourd’hui, que feriez-vous?

_________________________________________.

2.  Si des parents ou amis proches venaient vous voir, où iriez-vous?

________________________________________.

3.  Si vous aviez assez d’argent pour aider les pauvres, à qui ou à quoi en offririez-vous?

________________________________________.

The Pluperfect and the Past Conditional

Another kind of si-clause sentence, describing an event that did not occur because conditions were not met is expressed with the pluperfect (le plus-que-parfait) and the past conditional (le passé du conditionnel). These two past compound tenses are easy to learn since they are made up of elements you already know.

The Pluperfect

The pluperfect is a compound (two-word) tense. It conveys the English had done (something). It indicates a past action that occurred before another past action that may be either stated or implied.

The pluperfect is made up of the imparfait of the auxiliary verbs avoir or être + the past participle of the main verb.

The pluperfect is often used with quand and lorsque (both meaning when) and the adverb déjà (already); the more recent action is expressed in the passé composé or the imparfait.

Exercise 15.7

What had already happened when Charles got home? Complete the sentences in the pluperfect, translating the elements into French.

Quand je suis rentré,

1.  Marc had gone to bed. ____________________.

2.  the neighbor (f.) had paid a visit. ________________________.

3.  the children had taken a bath. ______________________.

4.  the dogs had fallen asleep. _____________________.

5.  they (on) had served dinner. ________________________.

6.  Simone had left for the airport. ________________________.

7.  we had both (tous les deux) worked late. ___________________.

8.  no one had washed the dishes. ______________________.

The Past Conditional

The past conditional (le passé du conditionnel) expresses an action or event that would have occurred if some set of conditions had been present: We would have come (if we had known).

The past conditional is a compound tense, formed with the conditional of the auxiliary (avoir or être) + the past participle of the main verb.

In si-clause sentences of “regret,” the pluperfect follows the si clause and the past conditional is used in the main clause. The regret reflects what did not happen.

If the consequences are still going on, the present conditional (le conditionnel) may be used after the pluperfect.

Exercise 15.8

Translate each sentence ending into French, using the past conditional.

Si je n’avais pas raté (missed) mon train,

1.  I would have been on time. _________________________________________.

2.  I would have seen the movie. __________________________________________.

3.  we would have come home earlier. ____________________________________________.

4.  you (fam.) would not have lost the keys. ____________________________________________.

5.  the children would have gone to bed. ___________________________________________.

6.  Cathy would have finished her homework. __________________________________________.

7.  the neighbor (f.) would have found us. _______________________________________.

8.  we would not have gotten up so late today. ______________________________________.

Advice and Regret

You have already used the verb devoir in the present conditional to give advice.

In the past conditional, devoir expresses reproach or regret, for oneself or for others.

Exercise 15.9

Read about your friends’ situations and give each one personal advice, using the verb devoir.

1.  Your friend is working madly to finish a project he started months ago.

.

2.  Your sister has been exercising too much.

.

3.  Your colleague (use vous) brings very unwholesome-looking lunches to work.

.

4.  Et vous? Y a-t-il quelque chose que vous regrettez? Qu’est-ce que vous auriez dû faire?

.

Tout and Other Indefinite Adjectives and Pronouns

Forms of tout (all, any; everything; every one; very) are used as adjectives, pronouns, and even adverbs. Other common indefinite adjectives and pronouns (such as d’autres, quelques, quelqu’un, etc.) are also used in several forms. It’s best to learn them in context.

Forms and Uses of tout

Tout is used as an adjective, a plural pronoun, a neutral pronoun, or an adverb.

•  As an adjective, tout (toute/tous/toutes) can be followed by an article (le, une, etc.), a possessive adjective (mon, ses, etc.), or a demonstrative adjective (ce, cette, etc.).

•  The plural pronouns tous and toutes mean everyone, every one (of them), all of them. When the masculine plural tous is a pronoun, its final -s is pronounced: [toos]. However, the -s of the plural adjective form tous is silent: tous [too] les gâteaux.

•  The neutral (masculine singular) pronoun tout means all, everything. It is used as a subject or an object.

Exercise 15.10

Look at these activities and describe Aimée’s trip to Tunisia using the adjective tout, tous, toute(s) where possible.

1.  voir le musée ______________________________.

2.  visiter la collection d’amphores (amphoras)________________________.

3.  marchander (to bargain) avec les vendeurs (m.)______________________.

4.  parcourir la vieille ville ________________________________________.

5.  acheter des tapis (m.) _________________________________________.

6.  faire le tour des mosquées (f.) _________________________________.

Other Indefinite Adjectives and Pronouns

Other words and expressions in French can be used as both adjectives and pronouns.

•  The following expressions have the same forms whether they precede a noun (as adjectives) or replace a noun (as pronouns).

•  The following indefinite expressions have separate adjective and pronoun forms:

No, No One, None

Ne… aucun(e) or aucun(e)… ne… (no, no one, none) is used as a negative adjective or pronoun. It is singular and agrees in gender with the noun being used. As a pronoun, it is the subject of the sentence.

Exercise 15.11

Read these lines out loud, making the necessary substitutions and changes to the sentences orally.

1.  Plusieurs amis ont appelé. (Quelques, Les mêmes, Tous ses, Chaque)

2.  Certains voulaient emprunter de l’argent. (Tous, Plusieurs, Chacun)

3.  D’autres vous ont invité. (Quelqu’un, Chacun, Les mêmes, Quelques-unes, Plusieurs)

Key Vocabulary

À la banque (Business and Banking)

Money matters go along with travel. In Europe, many transactions can be done at a post office. Currency is often exchanged at a bureau de change, and ATMs (un DAB) are widely available.

Exercise 15.12

Answer the questions using vocabulary from the previous list.

1.  Vous venez d’arriver dans un pays francophone. Trouvez les termes cidessus (above) qui correspondent à ce que vous devez faire le premier jour.

2.  Si vous alliez rester un an dans le pays, qu’est-ce que vous auriez besoin de faire?

3.  Qu’avez-vous fait la dernière fois que vous êtes allé(e) à la banque? Quelles transactions avez-vous faites? Avec qui avez-vous parlé?

.

Reading Comprehension

Rêves d’avenir

Je ne suis ni avare ni particulièrement ambitieux. Au début, je voudrais avoir une vie assez aventureuse (je ne crains pas le risque) mais aussi saine et productrice. On m’a parlé de certaines professions où on gagne un tas d’argent, mais qui à la longue se révèlent décevantes, sur le plan intellectuel ou de la satisfaction. Je sais que les Français se voient depuis longtemps hostiles à l’idée de l’argent en soi. Quelles en sont les raisons? On dit que ça s’explique par l’excellente sécurité sociale dont bénéficient tous les citoyens: assurances médicales, vacances annuelles, allocations familiales, assurance chômage, pension de retraite, etc. Est-ce qu’on travaille moins en France parce que ces systèmes fonctionnent bien? Peut-être. Mais, moi, je sais que cette attitude culturelle date depuis des siècles (« l’argent ne fait pas le bonheur »). Même aujourd’hui, face aux grands entrepreneurs et au matérialisme contemporain auquel presque tout le monde se plaît, le Français se dit que gagner l’argent pour l’argent est méprisable. Les vraies valeurs se trouvent ailleurs.

Qu’est-ce que je ferai dans dix ans? J’aurai assez pour vivre, un boulot qui me plaira (dans le domaine de la sociologie peut-être), une vie de famille solide et une maison confortable avec un jardin. Je lirai beaucoup, je jouerai au tennis et nous ferons des voyages à l’étranger. Mais pour le moment, il me faut trouver un job d’été…

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Que pensez-vous de l’attitude que décrit ce narrateur? À votre avis, est-ce logique?

.

2.  L’attitude envers (toward) l’argent est-elle différente dans votre pays? En quoi diffère-t-elle?

.

3.  À votre avis, est-ce que les diverses classes sociales ont des idées différentes à cet égard? Pourquoi?

.

4.  Et vous? Où serez-vous dans dix ans? Que ferez-vous?

.

16

The Subjunctive

The Subjunctive Mood

We talk about the tense (past, present, future) of a verb; but we can also talk about its mood. You have used the indicative mood all along; it states facts and asks questions. The conditional (Chapter 15) is a mood expressing an action that depends on other conditions.

The subjunctive mood expresses the speaker’s feelings about an action or state of being. It often concerns necessity, importance, or a request. In English, for example:

In English, choosing the subjunctive creates a formal impression. But, in French, for certain well-defined grammatical contexts, the subjunctive must be used.

The French subjunctive most often appears in the second clause of a two-clause sentence. It is linked to the first clause by que/qu’ (that).

The verb in the main clause can be in the present, past, or future, while the verb in the second clause remains in the present subjunctive.

Forms of the Present Subjunctive

For all but two verbs (être and avoir), drop the final -ent from the third-person plural form of the present indicative (ils/elles finissent), and add the subjunctive endings: -e, -es, -e, -ions, -iez, and -ent.

Irregular verbs (see the upcoming section, “Irregular Subjunctives”) use the same endings, but may have irregular stems in the present subjunctive. It is best to learn their forms individually or as small groups.

The Present Subjunctive

Some subjunctive forms resemble the present indicative and the imparfait. Context will show if the verb is in the subjunctive. For example, look for a clause starting with que/qu’.

Exercise 16.1

Change these subjunctive verb forms from singular to plural, or from plural to singular (que je becomes que nous; que tu becomes que vous; qu’il/qu’elle becomes qu’ils/qu’elles).

1.  que je choisisse ____________

2.  que tu achètes _______________

3.  que vous dormiez ___________

4.  que nous parlions ______________

5.  qu’il finisse _________________

6.  qu’elles vendent ________________

7.  que j’entende __________________

8.  que tu partes _____________

Irregular Subjunctives

As previously mentioned, all French verbs except être and avoir use the subjunctive endings -e, -es, -e, -ions, -iez, and -ent. The following verbs show irregularities in their stems.

Verbs with a Second Subjunctive Stem

Like regular verbs, some irregular verbs derive their subjunctive stem from the ils/elles form of the present indicative. Others use a second stem in the nous and vous forms of the subjunctive, derived from the stem of the nous form of the present indicative: nous prenons: que nous prenions and que vous preniez.

Seven More Irregular Subjunctive Forms

Several irregular verbs have completely irregular subjunctive stems. In addition, the nous and vous forms of être, avoir, aller, and vouloir have unique stems within their conjugation.

Pour réussir au travail, il faut que vous soyez à l’heure, que vous fassiez de votre mieux, que vous ayez de la patience et que vous sachiez vous entendre avec vos collègues.

To succeed at work, it’s necessary that you be on time, that you do your best, that you be patient and that you know how to get along with your colleagues.

Pronouncing avoir and aller in the Subjunctive

Practice pronouncing these forms of avoir (to have) and aller (to go).

Exercise 16.2

Complete the sentences with the present subjunctive using the verbs in parentheses.

1.  Il faut que tu ________ à l’heure. (être)

2.  Il est essentiel qu’il _________ de son mieux. (faire)

3.  Il est important que nous _________ au bureau. (aller)

4.  Il ne faut pas que vous y _________ trop tard. (rester)

5.  Il n’est pas essentiel que je _______ tout aujourd’hui. (faire)

6.  Il faut que nous ______ contents. (être)

7.  Il est nécessaire qu’elle ______ réussir. (vouloir)

8.  Il n’est pas important qu’ils _______ toujours raison. (avoir)

9.  Il est important que tu _______ l’adresse. (savoir)

10.  Il faut que vous ________ me comprendre. (pouvoir)

Exercise 16.3

Read your friend’s remark and give him personal advice, using il faut que tu… or another expression of necessity.

1.  Je veux trouver de nouveaux amis. ________________________.

2.  Je veux parler mieux le français. ________________________.

3.  Il y a trop de stress dans ma vie. ________________________.

4.  Comment passer le week-end? _______________________.

Uses of the Subjunctive

The subjunctive occurs in dependent clauses after specific types of main clauses: expressions of necessity, opinion, emotion, possibility, and doubt, both impersonal and personal. The two clauses must have different subjects, with the impersonal il or a specific person in the first clause.

The Subjunctive with Expressions of Necessity

Impersonal expressions of necessity include these main clauses:

Before an infinitive, impersonal expressions of necessity (il faut, il est nécessaire de, etc.) express a general obligation. Except for the verbs falloir and valoir, they all use the preposition de/d’ before an infinitive.

A Word About falloir and valoir

Falloir (il faut) and valoir (il vaut mieux), followed by an infinitive or by a subjunctive clause with que, are conjugated in the impersonal form only (with il). Note that the following chart also reviews all the verb conjugations you have learned. See the Table of Contents or the Index in this book for the chapters that introduce these conjugations.

The Subjunctive with Other Impersonal Expressions

Other impersonal expressions may express opinion, emotion, possibility, or doubt. As with il faut, etc., use of the infinitive in the dependent clause creates a generalization; use of the subjunctive makes it personal.

Opinion and Emotion

Possibility and Doubt

Some of these expressions (il est douteux, il est peu probable, il se peut, and il semble) cannot be used with the infinitive; they are always followed by que/qu’ + subjunctive.

Exercise 16.4

Giving advice to a friend, match elements in the two columns to create six sentences in the affirmative or negative. Use an impersonal expression + que tu… .

Impersonal Expressions with the Indicative

When impersonal expressions imply certainty or probability, they are followed by the indicative in the dependent clause.

But in negative or interrogative sentences with these expressions, the subjunctive is used in the second clause to express uncertainty, doubt, or conjecture.

Exercise 16.5

Create sentences in the affirmative (que followed by the future tense) or in the negative (que followed by the subjunctive) starting each sentence with an impersonal expression like Il (n’)est (pas) vrai que… .

1.  je/devenir/célèbre _____________________.

2.  nous/pouvoir/retourner/dans la lune __________.

3.  les artistes/être/appréciés ________.

4.  les gens/cesser d’avoir/des enfants _______________.

5.  je/faire/une découverte importante _____________.

6.  mon copain/écrire/un best-seller _______________.

The Subjunctive with Personal Expressions of Volition, Emotion, and Doubt

Personal expressions of will, preference, emotion, and doubt require the subjunctive in the dependent clause if there is a change of subject. If there is no change of subject, use an infinitive.

•  Personal expressions of will and preference

The verb espérer (to hope) is always followed by the indicative, never the subjunctive. When it is followed by the future indicative tense, espérer is often used instead of souhaiter (to wish, hope) and so avoids use of the subjunctive (which always follows souhaiter que).

•  Personal expressions of emotion

•  Personal expressions of doubt and uncertainty

The verbs penser (to think) and croire (to believe) can (optionally) be followed by the subjunctive, but only when they are used in a negative or interrogative sentence.

Exercise 16.6

Create complete sentences from the elements provided. In the second clause, use the present subjunctive (if there are two subjects in the sentence) or an infinitive (if there is just one subject).

1.  je/douter que/on/savoir/quoi faire ______________________.

2.  nous/préférer/se mettre d’accord ________________________.

3.  les profs/exiger que/nous/apprendre ________________________.

4.  nous/avoir peur que/le train/être en retard ________________________.

5.  mon père/regrette de/quitter son emploi ______________________.

6.  elle/espérer/voyager/en été _______________________.

7.  vous/ne pas être sûrs que/je/réussir ________________________.

8.  le patron/vouloir que/tu/revenir _______________________.

Exercise 16.7

Complete the sentences with a personal statement.

1.  Je regrette que/de __________________.

2.  Ma sœur est ravie que/de _____________.

3.  Je suis furieux (-euse) que _______________.

4.  Les électeurs sont surpris que _____________.

5.  Mon meilleur ami doute que ________________.

The Past Subjunctive with avoir or être

The past subjunctive, formed with the subjunctive of avoir or être + the past participle, is used in specific situations.

It indicates the opinion or feeling of the first subject about something that has already occurred. The verb in the past subjunctive follows que and always introduces a second subject.

Subjunctive Versus Infinitive

Spoken French often avoids the subjunctive by substituting an infinitive for a subjunctive clause, or by choosing the prepositional form of certain conjunctions. Compare the following sets of sentences:

The conjunctions in the left-hand column below take the subjunctive. However, they have corresponding simple or compound prepositions, which are easier to use. The prepositions (in the middle column) precede an infinitive. Such sentences have a single subject.

Exercise 16.8

Give a personal answer (affirmative or negative) to each question, using the preposition given in parentheses. Each answer will have a single subject (je).

1.  Pourquoi étudiez-vous le français? (pour) ___________.

2.  Allez-vous déménager? (à condition de) ______________.

3.  Changerez-vous d’emploi? (à moins de) ______________.

4.  Partirez-vous en voyage? (avant de) _______________.

5.  Pouvez-vous travailler la nuit? (sans) ______________.

Key Vocabulary

Liens d’amitié (Friendship Ties)

Skills in your new language are most valuable when meeting new friends and associates. You already know most of the vocabulary and constructions you’ll need. Review the Greetings at the beginning of this book.

Exercise 16.9

Use the vocabulary list and your own experience to answer these questions.

1.  Vous faites la connaissance d’un(e) collègue, d’un(e) camarade de classe ou d’un(e) voisin(e). Posez-lui plusieurs questions.

____________________________________________

2.  On vous invite à sortir, mais vous devez refuser. Comment refuser poliment?

____________________________________________

3.  Vous avez un ami assez timide. Donnez-lui des conseils pour faire la connaissance de quelqu’un.

____________________________________________

Reading Comprehension

Créer des liens

Comment créer des liens avec autrui? On dit que de nos jours, il de vient de plus en plus difficile de faire connaissance avec les autres et de se faire de véritables amis. Les circonstances de la vie moderne ne se prêtent pas bien à la création de liens: les longues heures de travail et de transport urbain et de banlieue, les grands immeubles pleins d’appartements où les voisins ne se voient guère, la disparition graduelle des petits commerces et des cafés du quartier. Même le mauvais temps peut y contribuer, si on ne sort pas de chez soi. Enfin, nous disposons d’un vaste monde virtuel: la télévision, Internet, les blogs et les jeux électroniques, même les lecteurs MP3. Tous servent à nous rendre isolés tout en nous donnant l’illusion de ne pas l’être. On peut même être seul au sein de la famille. Si on le leur demandait, les internautes et les téléspectateurs nieraient être isolés.

Et pourtant nous avons besoin les uns des autres. Il est clair qu’entre amis la vie et la conversation s’améliorent, la santé physique et mentale aussi. Des études scientifiques l’ont prouvé. Quoi faire alors? Il faut d’abord comprendre qu’on a besoin de l’autre. Il est indispensable que les communautés se mettent à créer des opportunités de se réunir et qu’elles sachent attirer des personnes de diverses générations et de divers intérêts: le sport, la politique, l’artisanat, le volontarisme, la musique, le jardinage, les livres… Ce ne sera pas facile au début, mais il faudra le faire.

Questions

After reading the selection, answer the questions in French.

1.  Donnez un résumé du passage, en une ou deux phrases, si possible.

____________________________________________

____________________________________________.

2.  Êtes-vous d’accord avec cet auteur? Avez-vous eu cette expérience?

____________________________________________

____________________________________________.

3.  À votre avis, quelle en est la solution?

____________________________________________

____________________________________________.

4.  Et vous, comment créez-vous des liens?

____________________________________________

____________________________________________.

Answer Key

Answers in the form of questions are generally shown with inversion. Sample answers to personal questions are labeled: (Answers will vary.).

Chapter 1

Nouns, Articles, and Descriptive Adjectives

1.1

1. l’

2. l’

3. la

4. la

5. l’

6. le

7. l’

8. la

9. la

10. la

11. le

12. la

13. la

14. le

1.2

1. des artistes

2. des hors-d’œuvre

3. les milieux

4. les étudiantes

5. des Français

6. des cafés

7. les chapeaux

8. les eaux

9. les fenêtres

10. des choix

11. des préférences

12. les travaux

13. les nez

14. des cours

1.3

1. (the) window

2. cycling

3. (the) hospitals m.

4. a guard/watchman

5. (the) writers m.

6. (the) friends

7. (some) hats m.

8. (the) work

9. (some) choices m.

10. a course/class

11. (some) hors d’œuvres m.

12. (some) men m.

13. (the) skin

14. the German woman

15. (the) books m.

16. a place

17. (some) stories/histories f.

18. a clock

19. (some) cakes/cookies m.

20. the woman

1.4

1. intéressante

2. naïve

3. agréable

4. sérieuse

5. jaune

6. marron

7. bleue

8. costaude

9. fière

10. chic

11. chère

12. conservatrice

13. belle

14. grosse

15. active

16. gentille

17. travailleuse

18. drôle

19. vieille

20. heureuse

1.5

1. vieil

2. difficile

3. belle

4. gentille

5. jaunes

6. sincères

7. grand

8. ancienne

9. anciens

10. bon marché/pas chers

11. drôle

12. intéressant

1.6

1. des lampes bleues

2. des amis sérieux

3. les chats gris

4. des Suisses sympathiques

5. des personnes costaudes

6. les beaux appartements

7. de jeunes garçons

8. des examens difficiles

9. les derniers trains

10. les quartiers anciens

1.7

1. les hommes bruns

2. la femme gentille/sympathique

3. des chaussures rouges

4. les vieux hôtels

5. les beaux appartements

6. les cours intéressants

7. les héros courageux

8. les hors-d’œuvre riches

9. des voitures chères

10. des Américains idéalistes

11. les grandes universités

12. de nouveaux livres

13. les chapeaux orange

14. des tragédies tristes

15. les professeurs travailleurs

16. des personnes fières

Chapter 2

The Verbs être and avoir, Subject Pronouns, and Negation

2.1

1. Vous

2. Je

3. Elles

4. Nous

5. Tu

6. Je

7. Ils

8. Ils

9. Georges et Marilyn, vous

10. Il

2.2

1. est

2. sont; est

3. sont

4. sont

5. est

6. sommes

7. sont

8. sont

9. suis; êtes

10. est

2.3

1. Je suis dans le jardin.

2. Les fleurs rouges sont belles.

3. Elles sont sur la table.

4. Nous sommes devant la bibliothèque.

5. Charles est professeur. Il est jeune et intelligent.

6. Tu es triste et fatigué? Je suis désolée!

7. Marie-Laure est en voiture. Elle est en retard!

8. Vous êtes du Canada?

9. On est sympathique dans ce quartier.

10. Sara et Patrick sont en voyage. Ils sont à Montréal.

2.4

1. Elle est

2. Ce sont

3. Il est

4. C’est

5. C’est

6. Il est

2.5

1. sommes; sont, es; ce sont

2. es; suis

3. êtes; nous sommes, est

4. est; C’est; sommes

5. vous êtes; Je suis, est; Ce sont

6. Non, il est généralement en retard.

7. Non, elle est martiniquaise.

8. Non, ils sont italiens.

9. Non, il est ingénieur.

10. Non, ils sont coptes.

2.6

1. sommes en vacances

2. sont en train de

3. est de retour

4. est d’accord

5. est en coton

6. es prêt; sommes sur le point de

2.7

1. quelquefois/parfois, très

2. ici, aujourd’hui

3. maintenant

4. Aujourd’hui, un peu

5. assez/plutôt

6. souvent

7. toujours

8. mais, très

9. très

10. beaucoup, trop

11. un peu

12. là-bas

2.8

1. elle n’est pas vieille.

2. Non, je ne suis pas acteur/actrice.

3. Non, nous ne sommes pas en retard.

4. Non, je ne suis pas à la maison.

5. Non, ils ne sont pas de retour.

6. Non, elles ne sont pas d’accord.

7. Non, Georges n’est pas en train de danser.

8. Non, tu n’es pas/vous n’êtes pas trop fière.

2.9

1. J’ai un vélo rouge.

2. Arthur a une nouvelle amie.

3. Tu as beaucoup de devoirs?

4. Elles n’ont pas de jardin.

5. Je n’ai pas d’amis ici.

6. Simon et Annie ont une vieille voiture/une voiture ancienne.

7. Nous n’avons pas de bicyclettes.

8. Il y a trop de touristes en ville.

9. Il y a un problème difficile en classe.

10. Il n’y a pas assez de restaurants à l’université.

2.10

1. Il n’y a pas beaucoup de devoirs ce soir.

2. Nous avons un rendez-vous aujourd’hui.

3. Il n’y a pas de voiture devant la maison.

4. J’ai un dictionnaire.

5. Ils ne sont pas en classe ce matin.

6. Mes parents n’ont pas de nouvel appartement.

7. Je ne suis pas souvent à la montagne le week-end.

8. Elles ont des idées concrètes.

9. Tu a des copains ici?

10. Il y a assez de livres pour les étudiants.

2.11

1. J’ai froid et j’ai sommeil.

2. Il a vingt-cinq ans.

3. Nous avons besoin d’un nouvel appartement.

4. Elle a de la chance à Las Vegas!

5. Nous avons faim! Nous avons envie de déjeuner.

6. Tu as honte de tes mauvaises notes?

7. Les enfants ont soif.

8. La réunion a lieu ce soir.

9. Elle n’a pas mal à la tête aujourd’hui.

10. Ils n’ont pas l’habitude de dîner tard.

2.12    (Answers will vary.)

1. J’ai dix-neuf (19) ans.

2. Oui, j’ai froid en hiver ici.

3. J’ai toujours raison dans les discussions politiques!

4. Non, les fêtes n’ont pas lieu ce week-end.

5. Oui, j’ai mal à la tête quand j’ai faim.

6. Non, il n’a pas l’air intelligent.

7. Ah oui, j’ai envie de danser ce soir.

8. Quelquefois, les étudiants ont sommeil en classe. Le professeur a rarement sommeil en classe.

9. Non, le professeur n’a pas toujours raison.

10. Oui, les petits enfants ont souvent peur des clowns.

2.13

1. une cuisine moderne

2. un appartement agréable

3. des placards spacieux

4. un fauteuil bleu marine

5. devant la grande fenêtre

6. une vieille glace

7. un four propre

8. un nouvel ordinateur

9. une salle de bains privée

10. de longs rideaux

11. les murs intérieurs

12. un grand salon/un salon spacieux

13. un très beau piano

14. une table avec six chaises

15. un frigo blanc

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. La maison (Elle) est vieille.

2. La cuisine (Elle) est grande/spacieuse.

3. Le piano (Il) est dans le salon.

4. Non, Jean-Pierre (Il) n’a pas de salle de bains privée.

5. Non, il a une chambre ensoleillée.

6. L’ordinateur de Jean-Pierre (Il) est dans la bibliothèque.

Chapter 3

Days and Months, Regular -er Verbs in the Present Tense, and Interrogatives

3.1    (Answers will vary.)

1. lundi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi

2. samedi et dimanche

3. le lundi, le mercredi et le vendredi après-midi; quelquefois, le soir

4. Nous sommes lundi. Nous sommes en mars.

5. (Je préfère) le printemps.

6. décembre, janvier, février (mars); (juin) juillet, août, septembre

7. Action de grâces: novembre (U.S.), octobre (Canada); Noël: décembre; Pâques: mars ou avril; Fête nationale: juillet (le 4 juillet); Canada Day: juillet (le 1 juillet); le jour de la Bastille: juillet (le 14 juillet); Ramadan: août, septembre, octobre; Hanoukka: décembre; Fête de la Reine: mai; jour du Souvenir: novembre

3.2

1. nous parlons

2. elle écoute

3. j’aime

4. elles louent

5. vous utilisez

6. nous habitons

7. j’arrive

8. il déteste

9. tu rêves

10. elle trouve

3.3

1. nous adorons

2. je danse

3. tu regardes

4. vous expliquez

5. ils cherchent

6. elle ferme

7. tu parles

8. j’explique

9. elles utilisent

10. vous détestez

3.4    (Answers will vary.)

1. ne chante pas bien

2. ne travaille pas à la banque

3. n’écoute pas souvent la radio

4. ne rêvons pas en classe

5. n’aime pas mieux le jogging

6. ne cherchent pas de nouvelle maison

3.5

1. J’écoute

2. étudions

3. n’aime pas

4. utilisez

5. parles

6. refusent

7. adorent regarder

8. ne danses pas

9. aimons mieux

10. trouve

3.6

1. déteste travailler

2. cherche un emploi

3. n’aime pas voyager

4. parle au professeur après le cours

5. n’étudions pas beaucoup

3.7

1. écoute

2. étudie, sont

3. arrivons

4. chantent, jouent

5. parle

6. parlent, ont

7. sommes, regarder

8. n’ai, louer, j’habite

3.8    (Answers will vary.)

1. Tu es/Vous êtes étudiante, n’est-ce pas?

2. Est-ce que Léonard et Claudine/Est-ce qu’ils aiment le cinéma?

3. Les voisins/Ils ont un petit chien, n’est-ce pas?

4. Est-ce que vous avez des opinions politiques?

5. Micheline/Elle aime mieux jouer au golf, n’est-ce pas?

6. Est-ce que tu travailles/vous travaillez dans une librairie?

7. Raoul/Il joue de la guitare, n’est-ce pas?

8. Est-ce que vous écoutez la radio vendredi soir?

3.9

1. As-tu un chat?

2. Sylvie joue-t-elle du piano?

3. Êtes-vous américain?

4. Aimes-tu mieux le tennis ou le golf?

5. Jouons-nous au Scrabble ce soir?

6. Les enfants ont-ils faim?

7. Jacques n’est-il pas professeur?

8. Ne travailles-tu pas dans une librairie?

3.10    (Answers will vary.)

1. Habitez-vous Boston?

2. Êtes-vous professeur?

3. Travaillez-vous en ville?

4. Aimez-vous la musique?

5. Aimez-vous mieux le cinéma?

6. Jouez-vous d’un instrument de musique?

7. Avez-vous des enfants? un chien ou un chat?

8. Êtes-vous marié(e)?, etc.

3.11

1. Who is arriving on Saturday?

2. What are the children looking for?

3. Whom are you inviting?

4. What is she looking/does she look at? or What is she watching?

5. What do you like/love?

6. Qui est-ce?

7. Qu’est-ce qui arrive?

8. Qu’est-ce que tu as?/Qu’as-tu?

9. Qui écoute-t-elle?/Qui est-ce qu’elle écoute?

10. Que regardez-vous?/Qu’est-ce que vous regardez?

3.12

1. What restaurant do you like?

2. When are we arriving at the movies?

3. Why is Marie-Laure happy?

4. How are you?

5. What’s the math teacher like?

6. Comment allez-vous?

7. Pourquoi les étudiants aiment-ils la musique?

8. Où est la librairie?

9. Quels sont les meilleurs cours?

10. Quand étudies-tu?/Quand est-ce que tu étudies?

3.13    (Answers will vary.)

1. Je vais bien, merci.

2. Ma famille est à San Francisco.

3. Je suis de (la ville de) Québec.

4. Oui, j’ai une voiture; j’ai une petite Smart Car.

5. Elle/Il est en ville. J’habite dans la rue…

6. Elle est grande/Il est grand et moderne.

3.14

1. un anniversaire spécial

2. un voyage dangereux

3. une fête élégante

4. un bruit curieux/étrange

5. des rêves passionnants

6. une amie fidèle

7. un enfant aveugle

8. un escalier étroit

9. des phrases difficiles

10. des clés lourdes

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Elle est dans une petite ville de Normandie, en France.

2. Non, elle n’est pas seule; elle est avec des amis canadiens.

3. L’école offre des cours de langue, d’art, d’histoire et de musique.

4. Elles étudient le français.

5. Elle est archéologue et il y a des villages très anciens dans les environs.

6. Non, il ne travaille pas; ce sont des vacances tranquilles.

Chapter 4

Numbers, Dates, and Time and Regular -ir Verbs in the Present Tense

4.1

1. quatre, cinq, six

2. huit, dix, douze

3. cinquante, soixante, soixante-dix

4. vingt-huit, trente-cinq, quarante-deux

5. soixante-dix, soixante et onze, soixante-douze

6. cinquante-cinq, quarante-quatre, trente-trois

4.2

1. vingt

2. quatre-vingt-dix

3. soixante-trois

4. quarante-cinq

5. cinquante-quatre

6. quatre-vingt-seize

4.3

1. deux euros cinquante centimes

2. quatre euros soixante-quinze centimes

3. quarante-quatre euros

4. cent dix euros

5. cent quatre-vingt-huit euros

6. neuf mille quatre cent cinquante euros

4.4

1. À Paris, le seizième arrondissement est très élégant.

2. La Sorbonne est dans le cinquième arrondissement.

3. L’appartement d’Alain est au quatrième étage.

4. C’est la première fois que je visite Paris.

5. C’est la vingtième fois qu’il regarde le premier Harry Potter!

4.5

1. Le dix-huit juin dix-neuf cent quarante (mille neuf cent), c’est l’appel du général de Gaulle vers la France libre.

2. Le vingt-quatre octobre dix-neuf cent (mille neuf cent) vingt-neuf, c’est le Krach de Wall Street.

3. Le sept décembre dix-neuf cent (mille neuf cent) quarante et un, c’est l’attaque japonaise de Pearl Harbor.

4. Le vingt-neuf mars dixneuf cent (mille neuf cent) soixante-treize, c’est la fin de la guerre du Viêt-Nam.

5. Le onze septembre deux mille un, ce sont les attentats contre le World Trade Center.

6. Le dix novembre dix-neuf cent (mille neuf cent) quatre-vingt-neuf, c’est la destruction du mur de Berlin.

7. Le premier janvier dix-huit cent (mille huit cent) soixante-trois, c’est la proclamation de l’émancipation des esclaves américains.

8. Le vingt-deux novembre dixneuf cent (mille neuf cent) soixante-trois, c’est l’assassinat de John F. Kennedy.

4.6    (Answers will vary.)

1. Aujourd’hui, c’est le vingt-cinq mars deux mille huit.

2. a. le premier janvier b. le quatre juillet c. le quatorze juillet d. le premier juillet e. le vingtcinq décembre f. le trente et un octobre g. le premier avril

3. Mon anniversaire, c’est le dix-neuf août.

4. … dix-neuf cent soixante-quatorze./ … dix-neuf cent soixante et onze.

5. L’anniversaire de notre mariage, c’est le vingt et un juin; l’anniversaire du mariage de mes parents est le trente septembre.

4.7

1. Il est six heures moins le quart.

2. Il est neuf heures moins vingt.

3. Il est midi et demi.

4. Il est deux heures.

5. Il est trois heures et quart/trois heures quinze.

6. Il est dix heures moins dix.

4.8    (Answers will vary.)

1. Il est midi et demi.

2. Il est dix heures du matin.

3. Il est six heures du soir.

4. Il est huit heures du soir.

5. Il est neuf heures et demie du soir.

4.9

1. Nous choisissons.

2. Tu agis bien.

3. Elles rougissent.

4. Je réussis.

5. Les enfants grandissent.

6. On élargit la rue.

7. Vous maigrissez.

8. Je ralentis la nuit.

9. Les feuilles jaunissent.

10. Nous finissons de travailler.

4.10

1. blanchissez

2. remplissons

3. choisis

4. grandissent

5. finissent

6. Réussissez

7. grossir

8. rougit

4.11

1. au magasin de fruits et légumes

2. à la confiserie

3. à la librairie

4. à la papeterie

5. chez le fleuriste

6. à l’agence de voyages

7. à la pharmacie

8. chez l’opticien

4.12    (Answers will vary.)

1. œufs, beurre, sel, herbes, poivre

2. farine, beurre, chocolat, sucre, œufs, vanille

3. ananas, oranges, melons, cerises, fraises, bananes, pommes, etc.

4. eau, pommes de terre, tomates, carottes, champignons, haricots verts, céleri, petits pois, herbes, huile d’olive, sel, poivre, etc.

4.13    (Answers will vary.)

1. les assiettes, les fourchettes, les couteaux, les cuillères, les verres, les serviettes

2. la carte

3. le café au lait, le pain, les croissants, le beurre, la confiture

4. lait, sucre

5. une salade, une tartine ou un sandwich

6. la viande, les légumes

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Ils déjeunent à une heure.

2. Ils déjeunent dans une brasserie du quartier.

3. Non, le restaurant est plein.

4. Il est plein parce que c’est un jour de fête.

5. Ils choisissent le premier étage pour avoir le menu complet.

6. Il prend le menu du jour: une soupe, du saumon poché, des pommes de terre, des légumes, de la salade, un dessert et une boisson.

Chapter 5

Regular -re Verbs in the Present Tense and -er Verbs with Spelling Changes

5.1

1. Tu descends?

2. Je perds.

3. Nous répondons.

4. Xavier vend un camion.

5. Elles rendent visite à Grand-père.

6. Vous ne répondez pas.

7. Nous attendons Charles.

8. Ils défendent leurs clients.

9. L’étudiant ne perd pas de temps.

10. Entendez-vous?

11. Rend-elle le livre?

12. Je réponds au téléphone.

5.2

1. perd souvent

2. défends rarement

3. réponds actuellement

4. rendent toujours

5. En ce moment, j’attends

6. Entendez, maintenant

7. vendons bientôt

8. prochaine, répond

9. rend quelquefois/parfois

10. descends plus tard

11. perdent très peu

5.3    (Answers will vary.)

1. J’étudie le français depuis six mois.

2. Je suis étudiant depuis 1990 (dix-neuf cent quatre-vingt-dix).

3. Oui, je parle espagnol depuis 1995 (dixneuf cent quatre-vingt-quinze).

4. J’habite mon appartement depuis 2005 (deux mille cinq).

5. Je travaille depuis cinq ans. Je suis dans la compagnie depuis janvier 2003 (deux mille trois).

6. Je passe du temps avec elle depuis mars 2006 (deux mille six).

5.4

1. Nous partageons le sandwich.

2. Ils mangent bien.

3. Quand commençons-nous à parler?

4. Tu prononces la phrase.

5. Les voisins logent deux étudiants.

6. Lancez-vous la nouvelle entreprise?

7. Charlotte mélange les ingrédients.

8. Annonçons-nous la fête?

9. Échangez-vous des livres?

10. Ne songes-tu pas aux vacances?

11. Le professeur exige les devoirs.

12. Nous obligeons les enfants à manger des légumes.

13. Traces-tu le projet?

14. Le patron n’engage pas de nouveaux employés.

15. Les pronoms remplacent les noms.

5.5

1. Nous achevons le travail.

2. Marthe pèse les oignons.

3. Promènes-tu le chien?

4. Ils emmènent le cheval.

5. Léon enlève les livres.

6. Je n’amène pas Christine ce soir.

7. Nicolas et Lise élèvent bien les enfants.

8. Qu’achètestu?

9. Pierre soulève les gros cartons.

10. Le guide mène les touristes à l’hôtel.

11. N’achetez-vous pas d’œufs?

12. Nous levons la main en classe.

13. Émile élève-t-il des lapins?

14. Elles achèvent de parler.

15. Je n’achète pas les provisions.

5.6

1. Nous espérons réussir.

2. Célèbrent-elles l’anniversaire?

3. J’espère voyager en été.

4. Le professeur répète la question.

5. Elle ne possède pas de voiture.

6. Il exagère.

7. L’article révèle la vérité.

8. Considères-tu les faits?

9. Ne répétez-vous pas le cours?

10. Tu inquiètes tes parents!

11. Nous suggérons un bon film.

12. Ne complètes-tu pas le devoir?

13. Préférez-vous le café ou le thé?

14. Elle cède la voie à l’autre voiture.

15. Christophe préfère les haricots verts.

5.7

1. Comment vous appelez-vous?

2. Je m’appelle Rachelle.

3. Appelles-tu Marc?

4. Je ne jette pas les magazines/les revues.

5. Comment épelle-t-on le nom?

6. Nous projetons des vacances.

7. J’appelle Maman le samedi.

8. Elle rappelle Zoé ce soir.

9. Il ne jette pas le ballon.

10. Nous renouvelons la salle de bains.

11. Elle rejette l’idée.

12. Jetez-vous les vieux journaux?

13. Je renouvelle le passeport.

14. Quand projette-t-on le film?

15. Que projettent-ils?

5.8

1. J’envoie des cartes postales.

2. Tu n’essaies pas de réussir.

3. Le petit chien aboie.

4. Elle essaie d’être patiente.

5. Il appuie ma demande.

6. N’employezvous pas d’ordinateur?

7. Nous employons des dictionnaires.

8. J’essuie la cuisinière.

9. Tu paies le déjeuner.

10. Évelyne nettoie la cuisine.

11. Ennuie-t-elle les étudiants?

12. J’appuie sur les touches.

13. Nous payons leur salaire.

14. Employez-vous bien l’argent?

15. Ils envoient les livres.

5.9

1. Achètes

2. préfèrent

3. projette

4. envoie

5. partageons

6. essaie

7. commençons

8. prononçons

9. jette

10. annonce

11. lève

12. manger

13. voyagent

14. paies

15. appelez

16. répète

5.10

1. un rouge à lèvres

2. un/des caleçon(s)

3. des lames de rasoir

4. des boucles d’oreilles

5. une ceinture

6. une montre

7. un jean

8. un maillot de bain

9. un sac (à main)

10. des mouchoirs

11. un sèche-cheveux

12. une veste

13. des lunettes de soleil

14. un parapluie

15. un portefeuille

16. une jupe

17. (de) la crème solaire

18. un peigne

19. des pantoufles

20. du dentifrice

5.11    (Answers will vary.)

1. J’ai besoin d’une brosse à cheveux (d’un peigne, d’une brosse à dents, de dentifrice, de démêlant, de shampooing, de crème solaire, de déodorant, de fil et d’une aiguille, etc.).

2. Dans la valise je place un chapeau (un foulard, un jean, une jupe, des lunettes de soleil, un appareil-photo, un maillot de bain, un pyjama, des sandales, des shorts, des T-shirts, des sous-vêtements [des slips et des soutiens-gorges], etc.).

3. J’achète du dentifrice (des mouchoirs, des lunettes de soleil et des sandales, etc.).

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Elles descendent au centre-ville pour visiter les commerces. Elles visitent l’agence de voyages; elles achètent des provisions et des cadeaux; elles déjeunent.

2. Elles préfèrent les petits commerces (la boulangerie, la boucherie, la papeterie, etc.).

3. Elles feuillettent les brochures de voyage, parce qu’elles projettent des vacances.

4. Elles commandent une bisque de homard, une salade verte et une bombe glacée.

Chapter 6

Expressing the Future with aller, Prepositions, and the Verb faire

6.1

1. vas

2. va

3. allons

4. va

5. allez

6. vont

6.2    (Answers will vary.)

1. Où allez-vous étudier cet après-midi? —Je vais/Nous allons étudier au café (à la bibliothèque, à la maison, etc.).

2. Quand les étudiants vont-ils quitter le campus? —Ils vont quitter le campus vers cinq heures de l’après-midi.

3. Combien d’argent allez-vous gagner cet été? —Je vais/Nous allons gagner deux mille dollars, peutêtre.

4. Quels aliments va-t-elle acheter? —Elle va acheter des provisions et des boissons.

5. Que vas-tu nettoyer ce week-end? —Je vais nettoyer la cuisine et la salle de bains…

6.3

1. vais arriver cet après-midi

2. vont visiter le musée la semaine prochaine

3. allons voyager l’année prochaine

4. Vas-tu travailler ce week-end?

5. Où allez-vous (aller)?

6.4

1. sans Nicolas

2. pour réussir

3. en classe/en cours

4. sans attendre

5. pour payer

6. en été

6.5

1. Non, elle répond aux élèves (au serveur, à la femme du prof).

2. Non, nous parlons du livre de sociologie (de la musique des Beatles, des sports américains).

3. Non, il va arriver de la librairie (du cours d’anglais, de Paris).

6.6

1. la classe/le cours de Michelle

2. la carte du restaurant

3. le sac du professeur

4. la maison de Monsieur Dupont

5. les livres des enfants

6. la facture de la pharmacie

7. la veste du voisin

8. la brosse à dents de l’enfant

6.7    Sketches or simple drawings of:

1. a book next to a pencil

2. an apple in between a banana and a sandwich

3. a wallet (with a part showing out) in a handbag

4. a window to the left of a teacher’s desk

6.8

1. est hors de la maison.

2. travaille loin de chez elle.

3. passons à droite de l’église.

4. est derrière le cinéma.

5. est à l’est de la France.

6. sont sur la table.

6.9

1. Après le petit déjeuner on va/nous allons attendre Marceline.

2. Je pense/crois qu’elle va être prête dans deux heures.

3. Je finis le devoir en une heure et demie.

4. On va/Nous allons à pied au supermarché?

5. Joseph et Christine vont en Suisse pour trois semaines.

6.10

1. Je téléphone au professeur.

2. Je jette les vieux journaux.

3. Je pense aux vacances d’été.

4. Je parle des vedettes de cinéma.

5. J’ai besoin d’un verre de limonade.

6. Lesquelles

7. Dans laquelle

8. Desquels

9. Auxquels

10. Lequel

6.11    (Answers will vary.)

1. La Belgique, l’Allemagne, la France, la Pologne, l’Angleterre, l’Autriche, la Grèce, l’Espagne, etc.

2. La Tunisie, le Maroc, l’Algérie

3. La Jordanie, la Syrie, Israël, le Liban, la Libye, etc.

4. La Chine, le Japon, le Viêt-Nam, l’Indonésie, la Thaïlande, etc.

6.12

1. en; à

2. en, en

3. à

4. au

5. en

6. Au

7. en Thaïlande

8. en Afghanistan

9. du

10. de

11. d’

12. d’

13. des

14. de

6.13

1. J’adore faire de la photographie.

2. Aujourd’hui, il fait beau, mais il fait frais.

3. Marguerite fait la cuisine et les enfants font la vaisselle.

4. Je fais le plein le vendredi.

5. Les clowns font peur aux enfants.

6. Il fait la connaissance du professeur.

7. Avant de faire un voyage, quand faites-vous les valises?

8. À l’école, je fais de mon mieux.

9. Marie-Christine fait de la médecine.

10. Nous faisons partie d’une association sportive.

6.14    (Answers will vary.)

1. Je préfère faire les devoirs le soir, mais pas trop tard.

2. Oui, je fais de la musique. Je joue de la clarinette depuis dix ans (depuis 2000). (Non, je ne fais pas de musique.)

3. Aujourd’hui, il fait beau et frais; il fait un peu de vent. Plus tard il va peut-être pleuvoir.

4. Quand il fait chaud, je porte un T-shirt, un short et des sandales.

5. Chez moi, je fais le ménage. Mais en réalité, nous faisons le ménage ensemble.

6. Je fais la lessive et la vaisselle. Je fais aussi le lit.

6.15    (Answers will vary.)

1. la pluie: la tempête, l’orage, les nuages, le vent, le tonnerre, la foudre, etc.

2. la lune: l’étoile, le soleil, la comète, le ciel, la terre, la roche, etc.

3. la montagne: la falaise, la colline, la roche, le canyon, le volcan, la grotte, etc.

4. l’océan: la mer, la vague, la plage, la dune, la baie, la côte, le marais, etc.

5. une catastrophe: un tremblement de terre, le réchauffement de la planète, l’ouragan, l’inondation, l’incendie, etc.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Ils ont l’intention de voyager pour une semaine/de faire un voyage d’une semaine. Ils préfèrent faire du cyclisme (de la bicyclette).

2. Il fait froid et il pleut en Bretagne. Chez moi, il fait assez froid en hiver, mais il ne neige pas.

3. Une copine, Mireille, va accompagner les deux amis, pour la compagnie et pour partager les frais. Moi, j’aime voyager avec un ou deux amis.

4. Ce week-end, je fais le ménage, les courses et les devoirs. Je fais aussi une randonnée à bicyclette et je fais la cuisine pour les amis. En vacances, je fais des voyages; je fais aussi de la voile et du canoë-kayak.

Chapter 7

Irregular Verbs I and Verb + Verb Constructions

7.1

1. Je sers le café.

2. Les chats dorment beaucoup.

3. Vous ne partez pas bientôt?/Ne partez-vous pas bientôt?

4. Éliane part pour New York.

5. Dors-tu?

6. Nous sortons/On sort vendredi.

7. Papa sert le dîner.

8. Le témoin ment-il?

9. Je sens des difficultés ici.

10. Sentez-vous la soupe?

7.2

1. Il revient à deux heures.

2. Nous tenons les colis.

3. Elles viennent plus tard.

4. Je viens de déjeuner.

5. Viens-tu d’arriver?

6. Renée et Yves ne viennent pas maintenant.

7. Je tiens beaucoup à mes amis.

8. Devenons-nous riches?

9. Tiens-tu compte des autres?

10. J’obtiens les livres pour toi.

7.3

1. Je lis le soir.

2. Écrivez-vous le devoir?

3. Nous ne disons pas toujours au revoir.

4. Quand écrivent-ils des mails?

5. Vous dites toujours la vérité.

6. Que ditil?

7. Elle écrit une lettre.

8. Le professeur décrit-il le problème?

9. Les étudiants ne lisent pas assez.

10. À qui dis-tu bonjour?

7.4

1. Je mets l’assiette sur la table.

2. La table est libre? Vous permettez?

3. Bats-tu le tapis?

4. Que mettez-vous quand il pleut?

5. Le joueur bat les records.

6. On ne met pas la voiture dans la rue.

7. Promettez-vous d’arriver à l’heure?

8. Nous ne mettons pas/On ne met pas de chaussures dans la maison.

9. Elle remet le rendez-vous.

10. Je remets mon devoir.

7.5

1. Je dois

2. pouvons

3. veux

4. peuvent

5. J’aperçois

6. déçoivent

7. doivent

8. peut

9. Dois

10. Voulez

7.6

1. Pouvez-vous lire ceci?

2. Je ne veux pas dire au revoir.

3. Il doit deux cents euros à Claudine.

4. Tu ne dois pas mentir.

5. Quel beau tableau! Il doit être très vieux/ancien.

6. Nous ne pouvons pas/On ne peut pas venir ce soir.

7. Anne n’est pas ici; elle doit être malade.

8. Nous voulons/On veut élire un bon président.

9. Reçois-tu des mails d’Yvonne?

10. Ils veulent acheter une maison.

11. Puis-je/Est-ce que je peux avoir deux tasses de café?

12. Nous devons/On doit faire les devoirs.

13. Elle ne peut pas partir à l’heure.

14. Elles doivent dîner avant de partir.

15. Ne voulez-vous pas regarder le film?

16. J’aperçois deux voitures au loin.

7.7    (Answers will vary.)

1. Je veux lire des romans, je veux sortir avec mes amis et aller à la montagne ou à la plage, mais je dois faire les devoirs et le ménage.

2. Ce weekend? Je peux choisir: je peux dormir tard, je peux promener le chien et je peux faire la cuisine pour les copains. Mais avant de préparer le repas, je dois faire le marché.

3. Je dois téléphoner à mes parents, payer les factures et ranger l’appartement.

4. En semaine, il faut donner à manger au chien, aller au travail, aller à des réunions le soir ou à ma leçon de piano. Il faut aussi faire de l’exercice, manger bien et dormir assez.

5. D’habitude, chaque jour je reçois trois ou quatre coups de téléphone, vingt ou trente mails et une lettre.

7.8

1. à

2. à

3. —

4. à

5. à

6. d’

7. —

8. à

9. de

10. à

11. de

12. de

13. —

14. à

15. de

16. —

17. de

18. de

7.9

1. J’aime danser.

2. Nous préférons/On préfère aller à pied.

3. Elles peuvent jouer au golf aujourd’hui.

4. Dois-tu partir?

5. Il ne veut pas déjeuner.

6. Nous venons/On vient aider Guy.

7. Espérez-vous faire votre droit?

8. J’aide mon ami à finir/à terminer ses devoirs.

9. Nous réussissons/On réussit à gagner.

10. Invites-tu Madeleine à manger avec nous?

11. Est-ce que je commence à travailler à dix heures?

12. J’enseigne à l’élève à écrire.

13. Nous refusons/On refuse de répondre.

14. Ils permettent au voisin d’utiliser/d’employer la tondeuse.

15. Tu oublies d’acheter le pain.

16. Elle promet à Maman de faire les courses.

17. J’empêche les étudiants de faire des fautes.

18. Il regrette de venir/d’arriver si tard.

7.10    (Answers will vary.)

1. un roman, un roman policier, des contes, des magazines, le journal, même des essais et des biographies, etc.

2. des logiciels, une imprimante, un moteur de recherche, une souris, le clavier, l’écran, Internet, un programme de traitement de texte, etc.

3. cartes postales, feuilles de papier, un stylo, un timbre, enveloppes, etc.

4. (de l’)édition, (de l’)éditeur, (du) rédacteur, (de) la publicité, (des) librairies, (des) lecteurs, (des) critiques, (des) comptes rendus, etc.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Elle a vingt-quatre ans et elle fait des études d’hôtellerie.

2. Elle doit choisir une carrière, un emploi ou un stage.

3. À l’avenir elle veut tenir une auberge dans un village voisin avec son copain.

4. Elle peut rester à Lyon travailler dans un restaurant ou bien elle peut aller à l’étranger faire un stage, peut-être en Amérique du Nord.

5. Elle va pouvoir téléphoner, écrire ou envoyer des mails à sa famille.

Chapter 8

Irregular Verbs II and Relative Pronouns

8.1

1. Françoise connaît bien la ville de Dakar.

2. Nous savons jouer du trombone.

3. Savez-vous qui arrive ce soir?

4. Ils connaissent des artistes italiens.

5. Sait-on pourquoi Roland ne vient pas?

6. Je reconnais toujours la voix de mon ami.

7. Connaistu Adélaïde?

8. Les étudiantes paraissent heureuses aujourd’hui.

8.2

1. a, d, g, h

2. b, c, e, f

8.3    (Answers will vary.)

1. Je connais bien Chicago et San Francisco; j’aime les quartiers près du lac et de la baie.

2. Oui, je connais Paris et Genève; à Paris je préfère le septième arrondissement, et à Genève, le centre-ville.

3. Je connais les romans d’Alexandre Dumas et de Colette; je connais les films de François Truffaut, d’Agnès Varda et de Michel Gondry.

4. Oui, je sais qu’ils sont nés en Russie, mais je ne sais pas dans quelle ville.

5. Je sais nager et faire de l’équitation.

6. Je sais faire la lessive et la cuisine; je sais aussi faire un peu de couture.

8.4

1. Nous croyons.

2. Voit-elle bien?

3. Sophie et Bernard croient que nous venons.

4. Vois-tu Nicole quelquefois?

5. Je crois que non.

6. Elles croient en Einstein!

7. Ils revoient le soleil au printemps.

8. Nous ne voyons pas/On ne voit pas Jo très souvent.

9. Il croit que c’est vrai.

10. Qui vois-tu?/Qui est-ce que tu vois?

8.5

1. Nous courons le samedi matin.

2. Rit-elle beaucoup?

3. Les chiens sourient-ils?

4. Elles découvrent des effets importants.

5. À qui offres-tu les livres?

6. J’ai un rhume… Je souffre!

7. Courez-vous si vous êtes en retard?

8. N’ouvrent-ils pas les fenêtres la nuit?

9. Chaque fois qu’il parle, nous rions.

10. Je fais de l’exercice, mais je ne cours pas.

11. Les spectateurs accourent quand ils voient l’acteur.

12. Elle offre un repas aux sans-abri.

13. Parcourt-il l’Europe?

14. Il fait froid. Je couvre les enfants.

15. Ouvrez-vous les portes maintenant?

8.6

1. Les étudiants suivent des cours intéressants.

2. Qu’est-ce que vous craignez?

3. Nous vivons à Lausanne.

4. Produit-on beaucoup de vin en Californie?

5. Il atteint finalement la destination.

6. Nous conduisons lentement quand il neige.

7. Le gendarme poursuit les suspects.

8. Je vis pour faire du ski!

9. Ils feignent de lire le livre de maths.

10. Jacqueline ne conduit pas en hiver.

11. Revit-elle les événements difficiles?

12. Je ne suis pas de cours de physique.

13. Traduisent-elles les documents?

14. Vous peignez quand vous avez le temps?

15. Tu ne conduis pas raisonnablement!

16. Généralement un orage ne détruit pas beaucoup d’arbres.

8.7

1. Je suis Jacques et David.

2. Nous n’atteignons pas nos buts.

3. Construisent-elles une nouvelle maison?

4. Les gendarmes poursuivent la voiture rouge.

5. Agnès suit un cours d’anglais.

6. Chloé et moi, nous réduisons l’utilisation d’énergie.

7. Les tortues vivent-elles longtemps?

8. Tu conduis vite!

9. Il vit pour manger; elle mange pour vivre.

10. Les enfants feignent d’être malades.

11. Ne peint-elle pas la chambre?

12. Crains-tu le froid?

13. En hiver, nous plaignons surtout les sans-abri.

14. La France produit beaucoup de fromage.

15. Je ne vis pas à la campagne.

16. Quelle carrière poursuivez-vous?

17. Dans quelle ville vivent les Dubonnet?

18. Traduisez-vous les poèmes de Baudelaire?

19. Oncle Olivier revit sa jeunesse.

20. Les étudiants de chimie ne suivent pas de cours faciles.

8.8

1. Je vais voir un ami qui attend au café.

2. Papa achète une voiture qui a cinq ans.

3. Tu veux voir le film qui décrit la vie en Afrique?

4. Nous aimons les étudiants qui répondent correctement.

5. J’ai un nouveau parapluie qui marche très bien dans le vent.

6. Thérèse fait un beau tableau que tu vas aimer.

7. Ils rangent la chambre que vous allez peindre.

8. Je jette les vieux catalogues que nous recevons.

9. Tu choisis le professeur qu’elle aime aussi.

10. On appelle les clients que Pierre voit souvent.

11. C’est le moment où je préfère voyager.

12. Nous pensons au jour où Marc arrive.

13. Ils achètent l’appartement où je vais habiter.

14. C’est une région chaude où on produit beaucoup d’oranges.

15. Vous allez dans un musée où ils offrent des visites guidées.

8.9

1. où

2. qui

3. que

4. qui

5. où

6. qui

7. où

8. qui

9. que

10. que

11. où

12. que

8.10

1. avec qui/avec lequel

2. à côté de qui/à côté duquel

3. avec lequel

4. sous lesquels

5. sur laquelle

6. à qui/auxquels

7. à qui/auquel

8. pendant laquelle (où)

9. avec lesquelles

10. à côté duquel

11. dans lequel/où

12. dans lesquelles/où

8.11

1. Voici la librairie anglaise dont Liliane parle.

2. C’est le dictionnaire français dont j’ai besoin.

3. J’ai une bonne amie dont la famille est très aimable.

4. Roger est un jeune avocat dont le travail est difficile.

5. Ce sont des examens de maths dont les étudiants ont peur.

6. Les notes dont j’ai honte sont mauvaises.

7. Le travail dont Catherine est fière est impeccable.

8. Voilà un collègue dont je connais la femme.

9. La glace dont Nathalie a envie est délicieuse.

10. J.-P. Melville est un cinéaste classique dont nous apprécions les films.

8.12

1. ce qui

2. ce qu’

3. De quoi

4. ce dont/de quoi

5. Ce qui

6. ce qui

7. De quoi

8. ce que

9. ce que

10. Ce dont

8.13    (Answers will vary.)

1. Quelle heure est-il?

2. De quoi parlez-vous?/De quoi est-ce que vous parlez?

3. Qui invites-tu samedi?/Qui est-ce que tu invites samedi?

4. Que faites-vous?/Qu’est-ce que vous faites?

5. Que veux-tu? (Que voulez-vous)/Qu’est-ce que tu veux? (Qu’est-ce que vous voulez?)

6. Auxquels pensent-elles?/À qui pensent-elles?/Auxquels est-ce qu’elles pensent?

7. Qu’est-ce qui arrive?

8. De quoi Julie a-t-elle besoin?/De quoi est-ce que Julie a besoin?

9. Quel temps va-t-il faire demain?/Quel temps est-ce qu’il va faire demain?

10. Que voyez-vous au festival?/Qu’est-ce que vous voyez au festival?/Où voyez-vous de nombreux films?

8.14    (Answers will vary; most also have a feminine form.)

1. le technicien, le physicien, le chimiste, l’informaticien, le médecin, le vétérinaire, le biologiste, l’astronome, le chercheur, le paléontologue, l’archéologue, etc.

2. l’artiste, le peintre, le sculpteur, le poète, l’écrivain, le danseur, le musicien, l’acteur, le chanteur, le cinéaste, l’architecte, le photographe, etc.

3. le commerçant, l’entrepreneur, le cadre, l’agent commercial, le banquier, l’agent de change, l’expert-comptable, le publicitaire, le vendeur, etc.

4. l’artisan, l’électricien, le plombier, le menuisier, le jardinier, le cordonnier, etc.

5. l’homme politique, l’assistant social, le maire, le militaire, le magistrat, le fonctionnaire, l’agent de police, etc.

6. professeur, chercheur, rédacteur, écrivain, traducteur et interprète.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Claude est avocat dans une grande société; il habite à Paris avec sa femme et ses deux enfants. Non, il n’est pas satisfait parce que le travail devient moins intéressant.

2. Il a l’intention de lancer une ferme biologique près de La Rochelle.

3. Je crois qu’il va réussir l’entreprise parce qu’il aime beaucoup l’idée et il connaît bien les affaires.

4. Oui, je veux changer de vie: je veux devenir romancier.

Chapter 9

Prendre and boire, the Partitive Article, and Object Pronouns

9.1

1. Je bois une grande tasse de thé.

2. Nous ne buvons pas d’alcool au déjeuner.

3. Que prends-tu au goûter de quatre heures?

4. Comprenez-vous ce qu’elle veut dire?

5. Quand on est en retard on prend le métro.

6. Ils boivent beaucoup d’eau en été.

7. Nous prenons à droite après l’église?

8. J’apprends à jouer du banjo.

9.2

1. Nous prenons/On prend un verre au café?

2. Je comprends ce qu’il dit.

3. Alex prend le bus aujourd’hui.

4. Tu apprends à faire de la bicyclette/du vélo.

5. Gabrielle ne boit-elle pas trop de café?

6. Les étudiants ne surprennent pas le professeur.

7. Je bois une tasse de consommé avant le dîner.

8. Prenez-vous à gauche au prochain carrefour?

9.3

1. du; la, le

2. des, du, du, des, du; du

3. le

4. du, du, des, du, de la

5. du, des

6. de la, du, les

7. des, des, de l’

8. du

9.4

1. une douzaine d’œufs

2. trop de café

3. un kilo d’oranges

4. un litre de lait

5. assez de légumes

6. un peu de moutarde

7. une bouteille de bière

8. beaucoup de poivre

9. Je ne veux pas de crème.

10. Nous avons besoin/On a besoin d’huile d’olive et de beurre.

11. Je viens emprunter une tasse de sucre.

12. Combien de petits pains veulent-elles?

13. Eugène ne prend pas de sel.

14. Elle ne doit pas boire tant de vin.

15. Ils ne mangent ni chocolat ni beurre.

9.5

1. Oui, je t’écoute.

2. Non, je ne te regarde pas.

3. Oui, je te comprends.

4. Oui, je l’aime bien.

5. Non, je ne les appelle pas.

6. Oui, je l’invite demain.

7. Les voici/voilà!

8. Le voici/voilà!

9. La voici/voilà!

10. Nous voici/voilà!

11. Les voici/voilà!

12. Me voici/voilà!

9.6

1. m’attend

2. te connaît

3. vont nous aider

4. vont m’appeler

5. le cherche, ne le trouve pas

6. l’aime

7. aller la voir

8. Les voyez-vous?

9. ne les voyons pas

10. le quittes

11. l’appellent

12. vais l’appeler

13. la connaissons

9.7

1. Je lui téléphone.

2. Nous lui achetons des cadeaux.

3. Elles nous donnent de l’argent.

4. Il leur écrit.

5. Chantal m’offre le dictionnaire.

6. M’envoies-tu une lettre?

7. Édouard nous explique le problème.

8. Leur dites-vous bonjour?

9. Je vais te parler plus tard.

10. Elle ne me répond pas.

11. Vas-tu m’apporter du fromage?

12. Nous ne leur montrons pas les réponses.

13. Camille lui prête de l’argent.

9.8

1. m’écrit

2. veux te vendre

3. nous envoient

4. me donne

5. peut leur apprendre

6. vous demande

7. lui dites

8. devons lui répondre

9. Vas-tu leur apporter

10. te répète

11. me demande souvent

12. nous achètes

13. Pouvezvous me prêter

9.9

1. J’y vais.

2. Nous y pensons.

3. Est-ce que tu vas y voyager?

4. Charlotte y cherche des lampes.

5. Vous y retrouvez des copains.

6. Arielle n’a pas besoin d’y aller.

7. Elles y réfléchissent.

8. Je n’y achète pas les provisions.

9. Tu y réussis généralement?

10. On y sert de bons repas.

11. Y tenez-vous?

12. Les étudiants veulent y faire un stage.

9.10

1. Oui, nous allons/je vais en acheter.

2. Oui, il en a.

3. Oui, j’en bois.

4. Oui, ils en ont beaucoup.

5. Oui, elle en possède trois.

6. Oui, nous en avons/on en a assez.

7. Oui, on va en chercher une douzaine.

8. Oui, j’en ai besoin.

9. Oui, elle en prend deux.

10. Oui, on en utilise trop.

11. Oui, j’en ai un.

12. Non, ils n’en boivent pas.

13. Non, je n’en ai pas/nous n’en avons pas assez.

14. Non, il n’en achète pas.

15. Non, je n’en ai pas besoin.

16. Non, elle n’en prend pas.

17. Non, elles n’en mangent pas beaucoup.

9.11

1. Nous en achetons beaucoup.

2. Elle y met de la crème.

3. J’y vais bientôt.

4. À Noël, nous en offrons aux collègues.

5. À Noël, nous leur offrons des cadeaux.

6. Elles les lisent toujours.

7. Leur achètes-tu des bonbons?

8. Ne lui écris-tu pas?

9. Papa en mange trop.

10. J’y tiens fort.

11. Vous les appréciez.

12. La montrent-elles à Martine?

13. François ne lui remet pas les devoirs.

14. Ils y travaillent.

15. J’en cherche trois.

16. Nous voulons y passer du temps.

17. Marc ne la voit pas ce week-end.

18. Tu l’oublies encore?

9.12    (Answers will vary.)

1. le lion, le tigre, l’éléphant, la girafe, la gazelle, le loup, le singe, le gorille, etc.

2. le faucon, le perroquet, le hibou, le corbeau, le moineau, le colibris, etc. J’adore les perroquets et les faucons.

3. la grenouille, le crapaud, la tortue, le crocodile, etc.

4. la vache, la chèvre, le cheval, le mouton, les poules, les canards, le lapin, le chat, le chien, etc.

5. Pour moi, le jardin idéal est un vignoble. Je vais avoir beaucoup de vignes et je vais produire du bon vin.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Il est à Paris, sur la Rive Gauche.

2. Ils viennent principalement des collections royales au moment de la Révolution Française. On créé un parc pour le public.

3. On expose des mammifères, des oiseaux, des reptiles, des amphibiens et même des insectes.

4. Ils sont de petite taille, parce que le zoo n’est pas grand.

5. Il y a des visiteurs, et on mène aussi des études de comportement et de reproduction.

6. Les projets d’élevage des animaux menacés de disparition m’intéressent, parce que la disparition est un très grand problème.

Chapter 10

Possessives, Demonstratives, Comparatives, and Adverbs

10.1

1. ma

2. son

3. nos

4. leur

5. ton

6. vos

7. notre

8. mes

9. ses

10. tes

10.2

1. mes, mon

2. ses

3. leurs

4. nos

5. sa

6. ses

7. vos

8. ses

10.3

1. les tiens

2. la vôtre

3. le sien

4. au nôtre

5. aux siens

6. de la vôtre

10.4

1. ces

2. ce

3. ce

4. ce or ces

5. cet

6. cette

7. ces

8. cet

10.5

1. cet, —

2. Ce magazine-ci, cet article-là

3. ces chemises-ci, ces chemises-là

4. ce restaurant-ci, cette cafétéria-là

5. Ces dames, —

10.6

1. J’aime lire les romans. Ceux que je préfère sont pleins d’aventures.

2. Les cours de Marc sont intéressants, surtout ceux dans la faculté d’histoire.

3. Quelle voiture veuxtu louer? Celle-ci ou celle-là?

4. Ce sont de bons ordinateurs. Ceux qui marchent bien ne sont pas très chers.

5. Voici plusieurs films. Celui que tu veux voir est disponible.

6. Les livres sont sur la table. Je lis celui-ci. Veux-tu celui-là?

7. J’ai besoin d’emprunter des notes. Celles d’Anne sont toujours faciles à lire.

8. Nous allons voir une pièce samedi. Celle que nous allons voir est une comédie.

10.7

1. aussi chère que

2. plus intéressant que

3. autant d’… que

4. plus petite que

5. plus passionnants que

6. plus heureuse/contente que

7. moins larges que

8. aussi intelligents que

9. plus vieille que

10. plus que

11. moins que

12. plus vieille/âgée que

13. plus épicée que

14. plus propre que

15. plus sympathiques que

16. autant d’… que

17. moins triste que

18. plus fatigués que

19. plus important que, plus importante

20. autant de … que

21. moins de … que

22. plus d’… que

10.8

1. le meilleur

2. le plus grand

3. plus grande que, le plus grand

4. la plus belle

5. les meilleurs

6. la plus jeune

7. le meilleur, la meilleure; le plus mauvais/le pire, la plus mauvaise/la pire

8. la moindre

9. le plus mauvais/le pire

10. le moins

11. le meilleur

12. le plus

13. le plus petit

14. le moins

10.9

1. amicalement

2. vraiment

3. faussement

4. gentiment

5. évidemment

6. vivement

7. franchement

8. différemment

9. brièvement

10. terriblement

11. lentement

12. intelligemment

13. cruellement

14. constamment

15. doucement

10.10

1. Il chante mal, mais je chante plus mal/moins bien.

2. Fait-elle la cuisine plus souvent que vous?

3. Dans le marathon, Sami court le plus lentement.

4. Joues-tu au violon mieux que moi?

5. J’écris bien, mais mon ami(e) écrit mieux.

6. Colette écrit le mieux.

7. Frédéric travaille plus vite que Jeanne.

8. Isabelle travaille le plus vite.

9. Paul arrive-t-il plus tôt que vous?

10. Claudine parle italien plus mal que moi; Émilie le parle le plus mal!

11. Elles chantent mieux que leurs frères.

12. Marcel danse plus mal que/moins bien que sa femme.

10.11

1. immédiatement/tout de suite

2. à gauche

3. plus mal que

4. moins

5. tout près

6. toujours, à l’arrière

7. loin

8. là-haut

9. de bonne heure/tôt

10. tout à l’heure

11. déjà

12. à l’intérieur (de)

13. en avant

14. dehors

15. parfois/quelquefois, très tard

10.12

1. mon oncle

2. mon cousin

3. mon beau-frère

4. mon filleul

5. ma petite-fille

6. ma belle-fille

7. ma marraine

8. mon neveu, ma nièce

9. ma femme, mon épouse

10. ma belle-mère

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Les mariages diminuent; le couple est plus âgé au moment du mariage; on a moins d’enfants; beaucoup d’enfants naissent hors du mariage; il y a plus de divorces et de familles recomposées.

2. Le nombre d’unions libres augmente; les études sont prolongées; il est difficile de trouver un bon emploi.

3. L’union libre: habiter ensemble, partager la vie sans être mariés. La famille recomposée: la famille formée après le remariage de la mère ou du père des enfants.

4. Non, je vis dans une famille plus traditionnelle. Mais nous connaissons déjà plusieurs divorces et des remariages.

5. Dans ma famille, il y a ma femme, nos deux fils; ma belle-mère et mon beau-père. Ma femme et moi, nous avons chacun un frère avec sa famille.

6. Nous avons des nièces et des neveux, des cousins, deux tantes, et aussi le nouveau mari de ma nièce avec ses quatre enfants.

Chapter 11

Affirmatives Versus Negatives, Stressed Pronouns, and the Imperative

11.1

1. ne fait plus ses études/d’études

2. n’a plus d’examens à passer

3. ne dépense jamais son argent

4. n’est pas encore fatiguée à sept heures du soir

5. n’emprunte jamais d’argent

6. ne passe jamais le soir à regarder la télé

7. n’achète rien à la friperie

8. ne mange rien au bar

11.2

1. elle n’entend rien

2. je n’apprends rien dans ce cours-ci/je n’y apprends rien

3. je n’invite personne ce soir

4. je ne regarde jamais les actualités/je ne les regarde jamais

5. elles n’ont pas beaucoup d’ennemis/elles n’en ont pas beaucoup

6. je ne suis pas encore libre de voyager

7. ils ne trouvent rien au marché aux puces/ils n’y trouvent rien

8. je ne sors jamais danser

9. nous n’allons plus à la plage chaque été/nous n’y allons plus chaque été

10. il n’y a personne au téléphone/il n’y a personne

11.3

1. jamais

2. Personne

3. Rien

4. jamais

5. jamais

6. personne

7. Personne

8. jamais

11.4

1. je n’ai peur de rien

2. il ne prépare rien de délicieux

3. personne n’arrive bientôt

4. je ne téléphone à personne

5. je ne lis rien d’original/nous ne lisons rien d’original

6. nous n’écrivons à personne

7. elle ne réfléchit à rien

8. je ne connais personne de drôle

11.5    (Answers will vary.)

1. Je ne suis que deux cours/Je n’en suis que deux

2. Aujourd’hui, je n’ai qu’une heure de libre/Je n’en ai qu’une

3. Je ne dors que cinq heures chaque nuit

4. Je n’ai que dix DVDs/Je n’en ai que dix

5. Je n’achète que deux litres de lait chaque semaine/Je n’en achète que deux chaque semaine

6. Je n’ai que trois animaux domestiques: deux chats et un chien/Je n’en ai que trois: deux chats et un chien

11.6

1. Moi, je suis très occupé.

2. Alice, elle, est courageuse.

3. Léon, lui, est heureux.

4. Les étudiantes, elles, sont intelligentes.

5. Les voisins, eux, sont tranquilles.

6. André et nous, nous, sommes drôles.

11.7

1. moi; toi

2. Moi; toi

3. Nous; toi, lui

4. Moi; lui

5. nous

11.8

1. Nous travaillons plus dur qu’eux.

2. Est-ce que je suis plus riche que toi?

3. Il n’est pas plus grand que moi.

4. Êtes-vous plus heureuse qu’elle?

5. Je marche aussi vite qu’elles.

6. Elle écrit mieux que lui.

7. Elles ne chantent pas plus fort que moi.

11.9

1. à elle, à lui, à elles, à eux

2. C’est moi qui dois, Ce sont elles qui doivent, Ce sont eux qui doivent, C’est vous qui devez

3. elle le fait elle-même, nous le faisons nous-mêmes, tu le fais toi-même, vous le faites vous-mêmes, il le fait lui-même

11.10

1. Faites de l’exercice.

2. Buvez assez d’eau.

3. Essayez de rester calme.

4. Ne fumez pas.

5. Réfléchissez à la vie.

6. Soyez sociable(s).

7. Ne mangez pas trop de viande.

8. Ne prenez pas l’ascenseur.

11.11

1. Finis tes devoirs!

2. Ne mange pas de bonbons!

3. Mets tes lunettes quand tu lis!

4. Va au lit à dix heures!

5. Ne regarde pas la télé le soir!

6. Ne parle pas trop au téléphone!

7. Écris à ta grand-mère!

8. Ne perds pas ton parapluie!

11.12

1. N’en mangez pas!

2. Ne les rends pas!

3. Ne me passe pas le sel!

4. N’y réfléchissez pas!

5. Ne la finis pas!

6. Ne le répète pas!

7. N’y va pas!

8. N’en achète pas!

9. Ne lui donnez pas le cahier!

10. Ne leur dis pas bonjour!

11.13

1. Achètes-en!

2. Passez-leur les crayons!

3. Ne l’écoutez pas!

4. Bois-en!

5. Allez-y!

6. Range-la!

7. Ne le donnez pas à Georges!

8. Ne lui donnez pas le livre!

9. Faites-en!

10. Écris-lui!

11.14    (Answers will vary.)

1. Fais la vaisselle, s’il te plaît.

2. Travaille bien!/Finis ton travail./Ne travaille pas trop tard.

3. Ne conduis pas./Prends ton vélo./Viens au bureau à pied.

4. Laisse tomber les ciseaux!/Ne joue pas avec les ciseaux!/Mets les ciseaux sur la table, s’il te plaît.

5. Viens ici! Bois-en!/Donne à boire au chien, s’il te plaît.

6. Va chez le médecin./Appelle le médecin./Ne va pas au travail./Retourne au lit.

11.15    (Answers will vary.)

1. de la peinture, des pinceaux, des rouleaux, une échelle, des chiffons, du scotch, etc.

2. l’arrosoir, le tuyau, le râteau, la houe, la pelle, le sécateur, la tondeuse, la fourche, le déplantoir, la brouette, etc.

3. l’aspirateur, le balai, la tignasse, les chiffons, le carrelage, la vaisselle, l’évier, la lessive, le lavabo, le seau, le plumeau, la poubelle, l’éponge, etc.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. En général, les Français qui ont une maison aiment bricoler.

2. La réparation, la décoration, la construction, la pose du carrelage ou d’une moquette, même l’électricité et la plomberie, sont toutes populaires.

3. Pour les professionnels, le bricolage offre la possibilité d’un travail manuel et il économise de l’argent. Mais ça prend beaucoup de temps et parfois les résultats ne sont pas bons.

4. Ils veulent oublier leur travail au bureau, et ils pensent à leur budget. En plus, ils sont fiers de leur maison.

5. Oui, le bricolage m’intéresse: j’aime peindre les murs et je fais du jardinage.

6. Je le fais pour la satisfaction et pour apprendre quelque chose de nouveau.

Chapter 12

Reflexive Pronouns with Pronominal Verbs and the Present Participle

12.1

1. Je me réveille tard le week-end.

2. Ma sœur se regarde longtemps dans la glace.

3. Nous nous levons de bonne heure lundi matin.

4. André et Paul s’habillent en jean.

5. Maman se maquille rapidement.

6. Papa se rase tous les jours.

7. Je m’ennuie dans le bus.

8. Les enfants s’amusent après les cours.

12.2

1. Je me douche à sept heures (du matin).

2. Ma sœur se maquille.

3. Nous nous couchons assez tard.

4. Vous vous préparez rapidement/vite.

5. Elles se réveillent à l’aube.

6. Ils se réveillent quand Maman les appelle.

7. Tu te promènes le soir.

12.3

1. me brosse

2. se raser

3. se lavent

4. nous levons

5. t’entraînes

6. s’installer

12.4

1. Vous levez-vous à huit heures? Non, nous ne nous levons pas à huit heures.

2. T’entraînes-tu tôt le matin? Non, le matin je ne m’entraîne pas tôt.

3. Margot se réveille-t-elle difficilement? Non, Margot/elle ne se réveille pas difficilement.

4. S’habillent-elles bien? Non, elles ne s’habillent pas bien.

5. T’endors-tu devant la télé? Non, je ne m’endors pas devant la télé.

12.5

1. Ne vous levez pas.

2. Réveillez-vous!

3. Brossez-vous les dents.

4. Ne vous installez pas ici.

5. Couche-toi./Va au lit.

6. Habille-toi.

7. Ne te baigne pas maintenant.

8. Amuse-toi!

12.6    (Answers will vary.)

1. Réveille-toi!/Lève-toi!/Ne te couche pas si tard!/Va au    lit plus tôt!

2. Ne vous endormez pas!/Ne vous couchez pas!/N’allez pas au lit!/Prenez du café!/Étudiez bien!

3. Lave-toi les mains!/Va te laver les mains!/Ne touche pas aux rideaux!

4. Ne te maquille pas!/Ne mets pas tant de maquillage!/Lave-toi le visage!/Arrête de te maquiller!

5. Ne t’habille pas encore./Ne te prépare pas encore./Mets tes vieux vêtements.

6. Repose-toi pendant le week-end./N’oublie pas de te reposer./Couche-toi tôt./Ne te couche pas tard pendant le week-end./Ne travaille pas trop.

12.7    (Answers will vary.)

1. Je me brosse les dents le matin et le soir.

2. Il faut se laver les mains très souvent (dix fois par jour) si on a un rhume.

3. Oui, je me lave les cheveux tous les jours parce que j’ai les cheveux courts.

4. Non, les petits enfants ne se peignent pas les cheveux eux-mêmes.

12.8

1. nous connaissons

2. nous voyons, nous parlons

3. nous retrouvons

4. s’écrivent

5. s’entendent

6. se retrouvent/se voient/se revoient

7. se disputent

8. s’aiment/s’entendent

12.9    (Answers will vary.)

1. Mes amis et moi, nous nous retrouvons/on se retrouve au café ou au cinéma le week-end.

2. Dans ma famille, nous nous écrivons/on s’écrit parfois, mais nous préférons nous téléphoner/on préfère se téléphoner.

3. Oui, nous nous voyons/on se voit assez souvent et nous nous donnons/on se donne toujours rendez-vous.

4. Oui, mes collègues/mes camarades/ils s’entendent généralement très bien.

5. Oui, nous nous disons (on se dit) bonjour presque toujours et nous nous serrons (on se serre) la main. Nous nous parlons (On se parle) de tout: de la famille, du travail, des vacances.

12.10

1. Je m’habitue à cette ville.

2. Nous nous dépêchons d’y arriver à l’heure.

3. Mathilde se marie avec lui.

4. Elle s’occupe de moi.

5. Vous rendez-vous compte qu’il neige?

6. Je me fie à mon professeur.

7. Nous nous souvenons de/Nous nous rappelons notre ancienne école.

8. Michel s’entend bien avec Charles.

9. Laure ne s’intéresse pas au football.

10. Ils ne se trompent pas souvent d’adresse.

11. Les enfants se mettent à jouer.

12. Tu ne peux pas te passer de ton ordinateur, n’est-ce pas?

12.11

1. je me souviens de/je me rappelle

2. se passe, de

3. te dépêcher

4. vous mettez à

5. te rends compte

6. nous fions à

12.12

1. Nous nous arrêtons de travailler à six heures.

2. Elle arrête la voiture devant ma maison.

3. Vas-tu promener les chiens?

4. Nous allons nous promener.

5. Il nous ennuie.

6. Je m’ennuie parfois en classe.

7. Ne te fâche pas!

8. Cette idée-là me fâche.

12.13

1. Le français se parle au Québec.

2. Les skis se vendent en automne.

3. Beaucoup de fromage se mange en France.

4. Le jogging se fait rarement sous la pluie.

5. Les nouveaux mots s’apprennent facilement.

6. Les boissons froides ne se boivent pas avec la fondue.

12.14

1. en se brossant les dents

2. en prenant sa douche

3. en conduisant la voiture

4. en montant l’escalier

5. en s’installant au travail

6. en faisant du jogging

7. en mangeant

8. en s’endormant

9. en prononçant le français

10. en buvant son café

12.15    (Answers will vary.)

1. J’apprends/Nous apprenons/On apprend les verbes français en les répétant/en les écrivant/en les lisant/en faisant les exercices.

2. J’écoute la radio en me préparant/en faisant le ménage/en conduisant.

3. Je m’amuse en lisant/en me promenant/en regardant un film/en discutant avec mes amis.

4. Je m’ennuie en faisant le ménage/en écoutant une conférence ennuyeuse/en faisant la queue à la poste.

5. Je passe de bonnes vacances en voyageant/en faisant du sport/en faisant du bricolage/en me promenant.

6. On fait la connaissance d’un nouveau pays en y voyageant/en parlant avec ses habitants/en mangeant sa cuisine/en lisant son histoire/en apprenant sa langue.

12.16    (Answers will vary.)

1. J’ai/Nous avons mal au dos/au bras/au cou/aux épaules.

2. Il a mal aux dents.

3. Elle a mal aux jambes/aux pieds/à la cheville/au dos/aux genoux/aux épaules.

4. J’ai/Nous avons mal à la tête/aux oreilles/au nez/aux yeux/aux joues.

5. Il a mal au cou/à la gorge.

6. J’ai/Nous avons mal aux yeux.

7. Il a mal à l’estomac/au ventre.

8. Elle a mal à la gorge/à la tête.

9. Elle a mal aux pieds/aux orteils/au talon/à la cheville.

10. J’ai mal aux doigts/aux mains/aux bras/aux coudes/aux épaules.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. C’est un ancien pouvoir colonial; elle a une situation géographique centrale; son taux de naissance est faible.

2. On obtient la nationalité française en étant né en France, par naturalisation, par filiation ou par mariage.

3. Les immigrés viennent du Maghreb, d’Afrique que-saharienne (des anciennes colonies), d’Europe et d’Asie.

4. Le chômage, l’éducation, les difficultés économiques, les ghettos urbains, la xénophobie et le racisme sont tous des problèmes.

5. Oui, je viens d’une famille d’immigrés d’Europe de l’est. Nous sommes ici depuis deux générations. Nous ne parlons plus le russe ni l’allemand.

6. J’aime mon pays, mais je veux vivre à l’étranger pendant quelque temps, en France peut-être.

Chapter 13

Forms and Uses of the passé composé

13.1

1. nous avons écouté

2. tu as réfléchi

3. on a attendu

4. vous avez choisi

5. elles ont parlé

6. nous avons commencé

7. ils ont entendu

8. tu as acheté

9. nous avons mangé

10. j’ai envoyé

13.2

1. J’ai fini/terminé mon travail.

2. Nous avons/On a dîné à huit heures.

3. Elle a perdu ses clés.

4. Mon frère a attendu au café.

5. Elles ont choisi leurs cours.

6. Vous avez commencé à courir.

7. J’ai acheté un gâteau.

8. Tu as vendu la voiture.

13.3

1. Nous avons fait le ménage.

2. Isabelle a écrit une lettre.

3. Ils ont appris la nouvelle.

4. J’ai suivi trois cours.

5. Tu as bu un thé.

6. J’ai mis une cravate.

7. Vous avez offert un cadeau.

8. On a été en Afrique.

13.4

1. ont dormi

2. as obtenu

3. a ri/a souri

4. avez pris

5. J’ai servi

6. avons vécu

7. j’ai dû

8. ont poursuivi

13.5    (Answers will vary.)

1. As-tu lu un roman de Balzac? Non, je n’ai pas lu de roman./Non, je n’en ai pas lu.

2. Avez-vous/As-tu vu vos/tes amis samedi soir? Non, je n’ai pas vu mes amis./Non, je ne les ai pas vus.

3. Émilie a-t-elle conduit un petit camion? Non, elle n’a pas conduit de camion./Non, elle n’en a pas conduit.

4. Avez-vous/As-tu fait la lessive? Non, je n’ai pas/nous n’avons pas fait la lessive./je ne l’ai pas faite./nous ne l’avons pas faite.

5. Les étudiants ont-ils des devoirs à faire? Non, ils n’ont pas de devoirs./Non, ils n’en ont pas.

6. Avez-vous mis des chaussures de marche? Non, je n’ai pas mis de chaussures de marche./nous n’avons pas mis de chaussures de marche./Non, je n’en ai pas mis./nous n’en avons pas mis.

7. Ont-ils vécu trois ans à Lyon? Non, ils n’ont pas vécu trois ans à Lyon./Non, ils n’y ont pas vécu trois ans.

13.6

1. D’abord, vous avez déjeuné.

2. Puis/Ensuite, nous avons fait/on a fait la vaisselle.

3. Finalement/Enfin, j’ai quitté la maison.

4. L’année passée tu as suivi un cours d’italien.

5. Avez-vous déjà été en France?

6. Il a beaucoup mangé au petit déjeuner.

7. Hier soir, elle a vu un beau coucher de soleil.

8. J’ai toujours aimé la cuisine française.

13.7

1. Il y a trois jours je suis sortie avec Sylvain.

2. Il y a une semaine tu es allé au théâtre.

3. Il y a six mois nous sommes parties en France.

4. Il y a quelques jours ils sont rentrés chez eux.

5. Il y a une heure nous sommes descendus faire le marché.

6. Il y a un instant le vase est tombé dans l’escalier.

13.8

1. sont allées/parties/rentrées/retournées

2. est descendue/sortie

3. est allée/rentrée/retournée

4. sont tombées

5. Je suis sorti/descendu

6. sont arrivés/venus

7. sommes montés

8. sommes partis

9. est, allée

10. est restée

11. sommes arrivés

13.9

1. Je les ai vus hier.

2. Catherine lui a écrit.

3. Nous en avons bu.

4. Laure et Sami/Ils y sont allés.

5. Tu en as acheté?

6. Les avez-vous reçues?

7. Ils l’ont faite.

8. Je l’ai mise.

13.10

1. Nous nous sommes vues hier.

2. Mireille et Claude/Ils se sont écrit.

3. Je me suis réveillé à midi.

4. Mes filles/Elles se sont brossé les cheveux.

5. À quelle heure (les enfants) se sont-ils endormis?

6. T’es-tu occupée de la lessive?

7. Je me suis trompée d’adresse.

8. Ils se sont connus/fait connaissance il y a un an.

13.11    (Answers will vary.)

1. J’aime regarder le football et le patinage.

2. J’ai fait du basket, de la natation, du patinage et du tennis.

3. En été, j’aime les randonnées, le jardinage et l’observation des oiseaux. En hiver, je préfère la lecture, les concerts, les DVD et les pièces de théâtre. Je fais aussi un peu de bricolage.

4. C’est parce que je ne suis pas très sportive!

5. Je suis allée à une pièce et aussi un concert (où j’ai travaillé comme ouvreuse [usher]). J’ai fait le marché et aussi une longue promenade.

6. Je veux apprendre à faire de la couture et du yoga.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Elle s’intéresse à la danse africaine depuis plusieurs années.

2. Ce soir-là, à son arrivée, elle est tombée amoureuse du joueur de djembé et elle est tombée par terre en réalité.

3. La danseuse et le joueur de djembé se sont parlé; ils sont sortis prendre un café; ils ont discuté pendant des heures. Ils se sont revus le jour suivant.

4. Il y a quelques années, j’ai vu un canard mère et cinq ou six petits dans une rue en ville. Je les ai suivis jusqu’à un petit fleuve.

Chapter 14

The imparfait, Past Narration, and More About Object Pronouns

14.1

1. avons décidé

2. a préparé

3. n’a rien oublié, a, mis

4. avons quitté, sommes partis

5. nous sommes mis à, a dit

6. sommes arrivés, nous sommes arrêtés

7. J’ai pris, nous y sommes installés

8. j’ai fait, a fini

14.2

1. vous vous amusiez à la disco

2. tu t’endormais

3. Michaël faisait de beaux rêves

4. je commençais à lire

5. Papa prenait un bain

6. les chats se disputaient

7. nous étions à la cuisine

8. Suzanne et sa sœur mangeaient

14.3

1. avais

2. j’allais

3. avait

4. nous réunissions

5. discutions

6. étaient

7. travaillaient

8. nous mettions

9. fallait

10. s’occupait

11. nous parlions

12. était

14.4    (Answers will vary.)

1. Je me levais, je prenais le petit déjeuner et j’allais à l’école. Je travaillais l’après-midi à la pharmacie, et je faisais mes devoirs.

2. J’habitais à Los Angeles que j’aimais beaucoup, parce que j’avais beaucoup d’amis et il y avait un tas de choses à faire.

3. En été, il faisait beau et chaud. Je ne suivais pas de cours. Donc, avec mes amis, nous allions à la plage ou nous faisions du sport.

14.5    (Answers will vary.)

1. Quand je suis arrivée à Paris, il faisait beau.

2. Nous nous reposions quand Éric a appelé/a téléphoné.

3. Il quittait la maison quand il s’est souvenu des livres/s’est rappelé les livres.

4. Je portais toujours mon imperméable, quand soudain/tout à coup la pluie s’est arrêtée/a cessé.

5. Elle ne se sentait pas bien hier soir, mais elle est sortie quand même.

6. Hier, tu as trouvé le café où on servait cette bonne soupe.

14.6    (Answers will vary.)

1. il faisait mauvais et il pleuvait, mais j’ai dû aller au travail

2. nous sommes restés à la maison/nous ne sommes pas allés au concert

3. le café était fermé. Donc, nous sommes allés/on est allé(s) au cinéma.

4. cinq ans, nous nous sommes parlé en classe

5. écrire une lettre, je me suis entraînée.

6. J’allais ranger les placards et mon bureau, mais je ne l’ai pas fait.

14.7

1. Je la lui donne.

2. Tu m’en offres dix.

3. Nous leur en parlions.

4. Mathieu ne les y a pas retrouvés.

5. Je me les suis brossées.

14.8

1. Donne-les-moi./Donnez-les-moi.

2. Offre-lui-en./Offrez-lui-en.

3. N’en mange pas./N’en mangez pas.

4. Ne la lui vends pas./Ne la lui vendez pas.

5. Vas-y./Allez-y.

14.9    (These are all personal answers. No suggestions are included here.)

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Elle avait une vie difficile; sa mère était veuve.

2. À quatorze ans, elle a pu faire un voyage au Maroc avec sa classe.

3. Les paysages, le désert, les villages berbères et les gens l’ont impressionnée beaucoup.

4. Moi, à cet âge-là, j’ai fait du camping dans le désertprès de Los Angeles. C’était formidable!

Chapter 15

The Future Tense, the Conditional, and Indefinite Adjectives and Pronouns

15.1

1. Renée partira.

2. Olivier achètera ses billets.

3. nous prendrons le train.

4. mon amie viendra me voir.

5. vous serez déjà à Boston.

6. il faudra remettre ce devoir.

7. ils auront besoin de faire le marché.

8. tu pourras me prêter la voiture.

15.2

1. Si je pars, me suivras-tu?

2. Elle viendra, si nous l’invitons.

3. Aussitôt qu’il/Dès qu’il commencera à neiger, nous rentrerons.

4. Lorsque/Quand j’arriverai chez toi, je t’attendrai.

5. Si j’ai l’argent, j’irai à Québec cet été.

6. Il nous appellera dès qu’il/aussitôt qu’il y arrivera.

15.3    (Answers will vary.)

1. Je ferai des courses le week-end prochain; je ferai du canoë cet été.

2. Si je ne travaille pas demain, je dormirai tard.

3. Je serai à l’université de Montréal.

15.4

1. J’aimerais sortir.

2. Ils voudraient voyager.

3. Mathieu irait en Europe si possible.

4. Nous viendrions volontiers.

5. Je prendrais deux verres d’eau.

6. Elles seraient heureuses de nous accompagner.

7. Ferais-tu aussi ce voyage?

8. Est-ce que vous reverriez ce film avec nous?

15.5

1. Si j’étais libre, je serais avec toi.

2. Nous savions qu’Armand viendrait.

3. S’il venait à la fête, elle serait heureuse.

4. Si tu avais assez d’argent, voyagerais-tu?

5. Tu devrais faire de l’exercice.

6. Si vous le vouliez, je l’achèterais.

7. Nous voudrions/aimerions commander trois tasses de café.

8. Léon nous a dit qu’il ferait les courses.

15.6    (Answers will vary.)

1. Si j’étais libre, j’irais en ville.

2. S’ils venaient me voir, nous irions à la montagne.

3. Si j’avais assez d’argent, j’en offrirais aux associations combattant la faim.

15.7

1. Marc s’était couché

2. la voisine avait rendu visite

3. les enfants s’étaient baignés/avaient pris un bain

4. les chiens s’étaient endormis

5. on avait servi le dîner

6. Simone était partie pour l’aéroport

7. nous avions tous les deux travaillé tard

8. personne n’avait fait la vaisselle

15.8

1. j’aurais été à l’heure

2. j’aurais vu le film

3. nous serions rentrés plus tôt

4. tu n’aurais pas perdu les clés

5. les enfants se seraient couchés

6. Cathy aurait terminé/fini ses devoirs

7. la voisine nous aurait trouvés

8. nous ne serions pas levés si tard aujourd’hui

15.9    (Answers will vary.)

1. Tu aurais dû terminer/finir plus tôt/Tu aurais dû. dormir plus cette nuit/Tu n’aurais jamais dû accepter de le faire.

2. Tu aurais dû te reposer un peu/Tu n’aurais pas dû courir dans le marathon.

3. Vous devriez manger mieux/Vous n’auriez pas dû prendre de bonbons.

4. J’aurais dû apprendre le français plus jeune/Je n’aurais pas dû m’installer à Miami.

15.10

1. J’ai vu tout le musée.

2. J’ai visité toute la collection d’amphores.

3. J’ai marchandé avec tous les vendeurs.

4. J’ai parcouru toute la vieille ville.

5. J’ai acheté tous les tapis.

6. J’ai fait le tour de toutes les mosquées.

15.11

1. Quelques amis/Les mêmes amis/Tous ses amis ont appelé. Chaque ami a appelé.

2. Tous/Plusieurs voulaient emprunter de l’argent. Chacun voulait emprunter de l’argent.

3. Quelqu’un/Chacun vous a invité. Les mêmes/Quelques-unes/Plusieurs vous ont invité.

15.12    (Answers will vary.)

1. le distributeur, la carte de paiement, le bureau de change, changer de l’argent, retirer de l’argent, des billets de 20€, etc.

2. ouvrir un compte en banque, demander une carte de crédit, payer un dépôt de garantie, payer les factures, etc.

3. J’ai parlé avec la caissière parce que j’ai versé de l’argent dans mon compte et j’ai fait un transfert de fonds.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Cette attitude est logique pour un Français. Cela ne s’accorde pas avec l’attitude dans mon pays.

2. Ici, c’est souvent pour l’argent qu’on doit travailler; la sécurité sociale n’est pas aussi évoluée qu’en France.

3. Bien sûr, si on n’a rien ou si on n’a que très peu, on s’inquiète beaucoup au sujet de l’argent.

4. Dans dix ans, mes études seront terminées, je travaillerai probablement comme professeur de lycée et je serais à La Nouvelle-Orléans.

Chapter 16

The Subjunctive

16.1

1. que nous choisissions

2. que vous achetiez

3. que tu dormes

4. que je parle

5. qu’ils finissent

6. qu’elle vende

7. que nous entendions

8. que vous partiez

16.2

1. sois

2. fasse

3. allions

4. restiez

5. fasse

6. soyons

7. veuille

8. aient

9. saches

10. puissiez

16.3    (Answers will vary.)

1. Il faut que tu connaisses les amis de ta sœur et que tu trouves une association intéressante.

2. Il est essentiel que tu ailles en France ou au Québec.

3. Il est important que tu te reposes un peu plus.

4. Il faut qu’on se repose, qu’on prenne l’air un peu et qu’on finisse de faire le ménage.

16.4    (Answers will vary.)

1. Il est dommage que tu ne fasses pas de ton mieux.

2. Il est bon que tu saches t’avancer.

3. Il est douteux que tu puisses avoir un bon salaire.

4. Il se peut que tu t’ennuies.

5. Il est bizarre que tu n’ailles pas dans une autre ville.

6. Il est utile que tu choisisses bien ta carrière.

16.5    (Answers will vary.)

1. Il n’est pas vrai que je devienne célèbre.

2. Il n’est pas certain que nous puissions retourner dans la lune.

3. Il n’est pas sûr que les artistes soient appréciés.

4. Il est peu probable que les gens cessent d’avoir des enfants.

5. Il est certain que je ferai une découverte importante!

6. Il est probable que mon copain écrira un best-seller.

16.6

1. Je doute qu’on sache quoi faire.

2. Nous préférons nous mettre d’accord.

3. Les profs exigent que nous apprenions.

4. Nous avons peur que le train soit en retard.

5. Mon père regrette de quitter son emploi.

6. Elle espère voyager en été.

7. Vous n’êtes pas sûrs que je réussisse.

8. Le patron veut que tu reviennes.

16.7    (Answers will vary.)

1. que ma famille vive loin de chez moi

2. que je lui rende bientôt visite

3. le gouvernement déclare la guerre

4. les mêmes personnes soient élues

5. nous puissions nous voir samedi

16.8    (Answers will vary.)

1. J’étudie le français pour pouvoir travailler en Afrique.

2. Je vais déménager à condition de trouver un nouvel appartement.

3. Je ne changerai pas d’emploi à moins d’en trouver un autre.

4. Je ne partirai pas en voyage avant d’économiser assez d’argent.

5. Je ne peux pas travailler la nuit sans pouvoir dormir pendant la journée.

16.9    (Answers will vary.)

1. Comment vous appelez-vous? Où habitez-vous? Pourquoi êtes-vous venu(e) ici? etc.

2. Je suis désolé(e), mais je suis pris(e) ce soir-là. Pourrons-nous nous revoir bientôt?

3. Il faut que tu t’approches des gens, que tu leur dises bonjour, que tu leur poses des questions sur leur vie, enfin, que tu aies l’air de t’intéresser à eux.

QUESTIONS:    (Answers will vary.)

1. Il dit qu’on a oublié comment créer des liens avec les autres. C’est à cause de la vie moderne, Internet, etc.

2. Oui, je suis d’accord parce que je sais que je sors moins et je téléphone moins aux personnes que je connais.

3. La solution est de sortir, de faire partie des associations, de suivre des cours, de prendre rendez-vous avec de nouvelles personnes et surtout de parler avec elles.

4. (personal answer)

Index

Abbreviations

Accessories

Acheter

Adjectives, comparative

Adjectives, demonstrative

Adjectives, descriptive

agreement in gender

agreement in number

colors

exercises

invariable

irregular forms

preceding nouns

vocabulary

Adjectives, indefinite

negative

Adjectives, possessive

Adverbs

present perfect and

vocabulary

Advice

Affirmatives

Age

in past

Aller

expressions with

Animals

Answer key

Appeler

Articles

definite

exercises

gender

indefinite

before mute h

partitive

plurals

prepositions and

before vowel sound

Arts

Avoir

exercises

expressions with

negation

past subjunctive

present tense

Banking terms

Body parts

Boire

Businesses

business terms

Céder

Clothing

Colors

Commencer

Comparatives

Conditional

past conditional

Conduire

Conjunctions

Connaître versus savoir

Consonants

Contractions

articles

prepositions

Countries

Courir

Craindre

Croire

Dates

Day

parts of

time of

Days of the week

le before the day

Depuis

Devoir

Direct objects. See also

Pronouns

Dire

Doubt

Écrire

Emotions

Entertainment

Environment

Envoyer

Essayer

Être

exercises

expressions with

past subjunctive

present perfect

present tense

subject pronouns and

uses of

Exiger

Faire

Family members

Food. See Groceries

Frequency expressions

Friendship ties

Garden

Gender

adjectives

articles

geographical

names

nouns

subject pronouns

Geographical names

gender

Greetings

Groceries

Hobbies

Hotel

House

maintenance

vocabulary

Idiomatic expressions

with aller

doubt

emotion

expressions of necessity

with faire

impersonal expressions

with indicative

pronominal

quantity

subjunctive and

volition

Il y a

Imperatives

-er verbs

-ir verbs

-re verbs

irregular verbs

negation

with object pronouns

pronominal verbs

in sentences

Indirect objects. See also Pronouns

Infinitives

pronominal verbs

versus subjunctive mood

verb + verb construction

Interrogatives

est-ce que

exercises

information questions

interrogative words

noun subjects

with prepositions

present perfect

pronominal verbs

pronouns

tag questions

word order

yes-no questions

Jeter

Jobs

Jouer

Lancer

Languages

Leisure

Lever

Lire

Location

Lodging

Manger

Meals

Mettre

Months of the year

Mood. See also Verb tense

indicative

subjunctive

Mourir

Naître

Narration

Nasal vowels

Nationality

Ne… pas

Necessity expressions

Negation

exercises

imperative

present perfect

pronominal verbs

Nouns

common

comparatives

exercises

gender

plural

pronunciation

proper

superlatives

vocabulary

Numbers

arithmetic

cardinal

exercises

ordinal

pronunciation

Objects. See also Direct

objects; Indirect objects; Pronouns

Offrir

Past participle

agreement

irregular

object pronouns and

past subjunctive

regular

Partir

Physical exercise

Plants

Plurals

articles

nouns

Pouvoir

Préférer

Prendre

Prepositions

à

articles and

avec

contractions

de

en

exercises

with geographical names

interrogatives and

of location

pour

sans

of sequence

of time

verb + verb construction

verbs without prepositions

vocabulary

Present participle

Professions

Pronouns

demonstrative

en

exercises

indefinite

interrogative

negative

object

possessive

relative

stressed

subject pronouns

y

Pronunciation

consonants

nasal vowels

numbers

plural nouns

semi-vowels

tips

vowels

Qualifiers

Quantity

Question words. See Interrogatives

Quitter

Reading comprehension

Reading (key vocabulary)

Recevoir

Regret

Relationships

Relative clauses

exercises

Restaurant

Rire

Savoir versus connaître

School

Seasons of the year

Semi-vowels

Sequence, prepositions of

si clause

Sortir

Sports

Stores

Subject pronouns

exercises

gender

number

uses of

Subjunctive mood

versus infinitive

Suivre

Superlatives

Tenir

Time, prepositions of

Time, telling

Time expressions

depuis

in past

Toiletries

Tout

Transition words

Translation exercises

Travel

University studies

Venir

Verb + verb construction

exercises

infinitives

with no intervening preposition

prepositions

Verb tense. See also Imperatives, Verbs

conditional

exercises

future

imperfect

interrogatives

irregular

negatives

with object pronouns

past conditional

past subjunctive

pluperfect

present

present perfect

pronominal

present subjunctive

Verbs

comparatives

er

exercises

idiomatic

imperative

infinitive construction

interrogative

ir

irregular

negatives

non-pronominal forms

of preference

pronominal

re

reciprocal

reflexive

without prepositions

Vivre

Voir

Volition

Vouloir

Vowels

Weather

Writing (key vocabulary)

Years